1. Contexto y problemática (NEM)

En la comunidad escolar se identifican dificultades en la convivencia, escaso sentido de pertenencia y limitada expresión emocional entre las y los estudiantes. Estas situaciones repercuten en el trabajo colaborativo, la empatía y la identificación con la escuela.
Desde la disciplina de Confección del Vestido e Industria Textil, se propone atender esta problemática a través de la elaboración de un amigurumi, ya que el tejido manual favorece la paciencia, la cooperación, la autorregulación emocional y el vínculo afectivo con los productos creados.

2. Propósito del proyecto

Que las y los estudiantes:

• Fortalezcan su sentido de pertenencia e identidad escolar.

• Desarrollen habilidades técnicas de tejido y confección.

• Mejoren la convivencia escolar a través del trabajo colaborativo.

• Experimenten el tejido como una actividad de regulación emocional, expresión y cuidado.

3. Producto final

• Amigurumi (figura tejida rellena) que represente:

  • Un valor escolar (respeto, solidaridad, responsabilidad).

  • Un símbolo de la escuela o de la comunidad.

• Ficha descriptiva del amigurumi:

  • Nombre

  • Valor que representa

  • Materiales utilizados

  • Significado para el equipo

• Exposición: “Galería de amigurumis que nos unen”.

4. Aprendizajes esperados (Tecnología – NEM)

• Aplica técnicas básicas de tejido y confección en la elaboración de un producto textil.

• Diseña objetos textiles considerando su función, forma y significado social.

• Utiliza herramientas y materiales de manera segura y responsable.

• Colabora de forma respetuosa y empática en actividades colectivas.

• Reconoce el trabajo manual como medio de expresión y bienestar personal.

5. Metodología: Desarrollo del proyecto por fases ABP

FASE 1. Sensibilización e identificación del problema

• Conversar: ¿Qué es convivir? ¿Qué nos hace sentir parte de un grupo?

• Presentación de ejemplos de amigurumis y su origen cultural.

• Reflexión guiada sobre cómo los objetos pueden representar emociones y valores.

• Planteamiento del problema detonador.

Beneficio: Genera apertura emocional y diálogo respetuoso.

FASE 2. Investigación y planeación

• Investigación sobre:

  • ¿Qué es un amigurumi?

  • Materiales (estambre, gancho, relleno).

  • Puntadas básicas.

• Elección del valor o símbolo a representar.

• Organización de equipos y roles.

Beneficio: Fomenta la responsabilidad compartida y la toma de acuerdos.

FASE 3. Diseño del amigurumi

• Boceto del amigurumi.

• Selección de colores y formas según el valor elegido.

• Planeación del tamaño y partes del cuerpo.

• Elaboración del patrón sencillo.

Beneficio: Desarrolla creatividad, pensamiento simbólico y sentido de identidad.

FASE 4. Elaboración y tejido

• Práctica de puntadas básicas.

• Tejido de las partes del amigurumi.

• Relleno y ensamblaje.

• Acompañamiento entre pares (alumnos que dominan apoyan a otros).

Beneficio destacado:
El tejido:

• Reduce ansiedad y estrés.

• Mejora la concentración y la paciencia.

• Fortalece la cooperación y la ayuda mutua.

• Genera orgullo por el logro personal y colectivo.

FASE 5. Presentación, reflexión y cierre.

• Exposición de amigurumis.

• Explicación del significado y valor representado.

• Reflexión grupal:

  • ¿Qué aprendí de mí?

  • ¿Cómo mejoró mi convivencia?

  • ¿Cómo me sentí al crear algo con mis manos?

Beneficio: Refuerza la autoestima, la expresión emocional y el reconocimiento del otro.

6. Evaluación (formativa – NEM)

Instrumentos

Rúbrica técnica

• Uso de materiales

• Puntadas básicas

• Ensamblaje

• Producto terminado

Lista de cotejo socioemocional

• Respeto

• Trabajo colaborativo

• Apoyo entre compañeros

• Perseverancia

Autoevaluación reflexiva

• Esfuerzo personal

• Aprendizajes técnicos

• Aportación al equipo

7. Recursos y materiales

• Estambre (preferentemente reciclado o donado)

• Ganchos de tejido

• Agujas laneras

• Relleno (guata o material reutilizado)

• Tijeras

• Cuaderno de proyecto

8. Beneficios del proyecto

Cognitivos y técnicos

• Desarrollo de motricidad fina.

• Comprensión de secuencias y patrones.

• Planeación y resolución de problemas.

Socioemocionales

• Regulación emocional.

• Aumento de la autoestima.

• Desarrollo de paciencia y perseverancia.

Comunitarios

• Fortalecimiento del sentido de pertenencia.

• Mejora de la convivencia escolar.

• Construcción de identidad colectiva.

NEM

• Aprendizaje con sentido humano.

• Vinculación con la vida cotidiana.

• Reconocimiento del trabajo manual y comunitario.

9. Proyección comunitaria

• Donación de amigurumis a preescolar, biblioteca o comunidad.

• Exposición para madres y padres de familia.

• Integración del amigurumi como “mascota escolar” o símbolo del grupo.

Vinculación Interdisciplinarias

Lenguajes (Español)

Elaboración de descripciones del amigurumi, exposición oral del proyecto, reflexión escrita sobre convivencia e identidad.

Comunicación oral y escrita, argumentación, expresión de emociones e ideas.

Matemáticas

Conteo de puntos, secuencias, medidas, proporciones, cálculo de materiales y costos.

Pensamiento lógico-matemático, resolución de problemas y uso de patrones.

Artes

Diseño creativo del amigurumi, selección de colores, simbolismo y expresión estética.

Creatividad, identidad cultural, sensibilidad artística y expresión visual.

Formación Cívica y Ética 

Reflexión sobre respeto, empatía, convivencia y sentido de pertenencia. Trabajo colaborativo.

Participación responsable, cultura de paz y fortalecimiento comunitario.

Ciencias (Biología/Física)

Análisis de materiales textiles, propiedades de fibras y coordinación motriz fina durante el tejido.

Comprensión de materiales y desarrollo psicomotriz.

Educación Socioemocional

Reconocimiento y regulación de emociones mediante el tejido y el trabajo manual.

Autorregulación, autoestima, perseverancia y empatía.

Tecnología

Aplicación de técnicas de tejido y confección para resolver una problemática del entorno escolar.

Pensamiento tecnológico, diseño, innovación y trabajo técnico.