Equipos de Supervisión
EQUIPOS DE SUPERVISIÓN (Supervisores(as) y ATPs):
EQUIPOS DE SUPERVISIÓN (Supervisores(as) y ATPs):
1. Estar en comunicación permanente con los Directores(as) Escolares para atender alguna situación de emergencia.
1. Estar en comunicación permanente con los Directores(as) Escolares para atender alguna situación de emergencia.
2. Estar en comunicación permanente con los Jefes(as) de Sector educativo, Subdirectores(as), Coordinadores(as) de nivel o Jefes(as) de Departamento para atender alguna situación de emergencia dadas las indicaciones institucionales pertinentes.
2. Estar en comunicación permanente con los Jefes(as) de Sector educativo, Subdirectores(as), Coordinadores(as) de nivel o Jefes(as) de Departamento para atender alguna situación de emergencia dadas las indicaciones institucionales pertinentes.
4. Atender la propuesta nacional de la Guía del CTE Extraordinario Marzo 2020 que aplican a su función y observar el video con el mensaje del Secretario de Educación Pública en la liga siguiente: http://dgdge.sep.gob.mx/mensaje, así como, conocer la información y destacar las implicaciones para garantizar que la mayor cantidad del alumnado aproveche su tiempo. Un caso especial es para atender las zonas rurales y marginadas, ingresando a la página https://www.televisioneducativa.gob.mx.
4. Atender la propuesta nacional de la Guía del CTE Extraordinario Marzo 2020 que aplican a su función y observar el video con el mensaje del Secretario de Educación Pública en la liga siguiente: http://dgdge.sep.gob.mx/mensaje, así como, conocer la información y destacar las implicaciones para garantizar que la mayor cantidad del alumnado aproveche su tiempo. Un caso especial es para atender las zonas rurales y marginadas, ingresando a la página https://www.televisioneducativa.gob.mx.
5. Leer y analizar la legislación actual y vigente, ejemplos:
5. Leer y analizar la legislación actual y vigente, ejemplos:
a. Después de analizar la legislación, destacar las implicaciones que cada documento les demanda para su función.
a. Después de analizar la legislación, destacar las implicaciones que cada documento les demanda para su función.
b. Para hacer efectivo el Proyecto “Juguemos y aprendamos en familia” se podrían apoyar en las ligas siguientes o en otras que con su iniciativa y entusiasmo han utilizado con sus alumnos.
b. Para hacer efectivo el Proyecto “Juguemos y aprendamos en familia” se podrían apoyar en las ligas siguientes o en otras que con su iniciativa y entusiasmo han utilizado con sus alumnos.
c. Revisar los Programas Escolares de Mejora Continua (PEMC) de cada plantel de la zona escolar y destacar las acciones planificadas e implementadas que ya están atendiendo conforme con la legislación educativa analizada y que requieren de un seguimiento efectivo para garantizar el cumplimiento por el bien de las NNAJ.
c. Revisar los Programas Escolares de Mejora Continua (PEMC) de cada plantel de la zona escolar y destacar las acciones planificadas e implementadas que ya están atendiendo conforme con la legislación educativa analizada y que requieren de un seguimiento efectivo para garantizar el cumplimiento por el bien de las NNAJ.
d. Analizar el Plan de Trabajo de Zona e identificar las acciones acordes con las especificaciones de la legislación educativa analizada, cómo y cuáles evidencias han generado de su trabajo como autoridad escolar.
d. Analizar el Plan de Trabajo de Zona e identificar las acciones acordes con las especificaciones de la legislación educativa analizada, cómo y cuáles evidencias han generado de su trabajo como autoridad escolar.