Embedded Files
ПОРАДИ БАТЬКАМ
Дистанційне навчання 05.04.2021 -09.04.2021
Дистанційне навчання 05.04.2021 -09.04.2021
2 клас 05.04-09.04.doc Дистанційне навчання 15.05.2020 - 22.05.2020
Дистанційне навчання 15.05.2020 - 22.05.2020
2А.docx Дистанційне навчання 12.05.2020 - 16.05.2020
Дистанційне навчання 12.05.2020 - 16.05.2020
2 А.docx Дистанційне навчання 06.04.20 -10.04.20
Дистанційне навчання 06.04.20 -10.04.20
06.04. 2020 – Понеділок
06.04. 2020 – Понеділок
1. Укр. чит.:Тема: Українська народна казка «Казка про молоду рибку і пана боба»
1. Укр. чит.:Тема: Українська народна казка «Казка про молоду рибку і пана боба»
- Як треба розуміти слова боба: «Яке привітання, така й відповідь»?
- Як треба розуміти слова боба: «Яке привітання, така й відповідь»?
- Пригадай і назви слова ввічливості. Коли їх використовують?
- Пригадай і назви слова ввічливості. Коли їх використовують?
2. Математика: Тема: «Рішення складених арифметичних задач на знаходження суми двох доданків. Поняття «важкий», «легкий».
2. Математика: Тема: «Рішення складених арифметичних задач на знаходження суми двох доданків. Поняття «важкий», «легкий».
- пригадати правила знаходження суми, назви компонентів суми;
- пригадати правила знаходження суми, назви компонентів суми;
- повторити аналіз задачі, етапи рішення;
- повторити аналіз задачі, етапи рішення;
- порівняти масу книги з масою повітряної кульки, пригадати поняття «важкий», «легкий».
- порівняти масу книги з масою повітряної кульки, пригадати поняття «важкий», «легкий».
3. Трудове навчання: Тема: «Силуетна витинанка. Метелик»
3. Трудове навчання: Тема: «Силуетна витинанка. Метелик»
- силуетна витинанка —це контурне, намічене зображення.
- силуетна витинанка —це контурне, намічене зображення.
Завдання: ВИТИНАНКА «Метелик»
Завдання: ВИТИНАНКА «Метелик»
В мене довгий хоботок,
В мене довгий хоботок,
З квіт збираю я пилок.
З квіт збираю я пилок.
Ще яскраві крильця маю,
Ще яскраві крильця маю,
Безтурботно я літаю.
Безтурботно я літаю.
(Метелик)
(Метелик)
Для роботи потрібні: кольоровий папір, картон, ножиці, клей ПВА, пензлик.
Для роботи потрібні: кольоровий папір, картон, ножиці, клей ПВА, пензлик.
Виготов витинанку в такій послідовності:
Виготов витинанку в такій послідовності:
1. Визнач форму обраного метелика.
1. Визнач форму обраного метелика.
2. Добери колір паперу для крильців, склади аркуш навпіл, намалюй половину метелика, виріж підготовлений малюнок.
2. Добери колір паперу для крильців, склади аркуш навпіл, намалюй половину метелика, виріж підготовлений малюнок.
3. Проріж візерунки на крильцях, приклей на картон.
3. Проріж візерунки на крильцях, приклей на картон.
4. Добери та виріж окремі елементи.
4. Добери та виріж окремі елементи.
5. Біля метелика розташуй і приклей квіти.
5. Біля метелика розташуй і приклей квіти.
6. Заверши роботу декоруванням дрібними деталями.
6. Заверши роботу декоруванням дрібними деталями.
Роботу розпочинай із повторення правил безпечної праці.
Роботу розпочинай із повторення правил безпечної праці.
4. Я досліджую світ: Тема: « Плазуни. Ящірка, черепаха. Зовнішній вигляд, спосіб існування, живлення».
4. Я досліджую світ: Тема: « Плазуни. Ящірка, черепаха. Зовнішній вигляд, спосіб існування, живлення».
Плазуни є наземними тваринами, які пересуваються по землі особливим способом – повзанням. Плазуни є дуже різноманітними - змії, ящірки, крокодили, черепахи.
Плазуни є наземними тваринами, які пересуваються по землі особливим способом – повзанням. Плазуни є дуже різноманітними - змії, ящірки, крокодили, черепахи.
- Перегляд відео в мережі інтернет « Різноманітність плазунів»
- Перегляд відео в мережі інтернет « Різноманітність плазунів»
- Записати в зошит, чим плазуни відрізняються від інших тварин.
- Записати в зошит, чим плазуни відрізняються від інших тварин.
5. Фізична культура. Тема: « Повороти на місці ліворуч, праворуч, переходом. Імітаційні вправи. Рухлива гра «Рибалки і рибки»
5. Фізична культура. Тема: « Повороти на місці ліворуч, праворуч, переходом. Імітаційні вправи. Рухлива гра «Рибалки і рибки»
Гра «Рибалки і рибки», правила – граємо з родиною.
Гра «Рибалки і рибки», правила – граємо з родиною.
Мета: біг врозтіч з ловінням, виховання витримки, уваги, пам’яті.
Мета: біг врозтіч з ловінням, виховання витримки, уваги, пам’яті.
Хід гри
Хід гри
Серед гравців вибирають рибалку, всі інші – рибки. Рибалка стаїть на одному місці, майданчику, рибки – на іншому. Між ними відбуваються такий діалог. – Рибалки, рибалки, що в’яжете? – Сітку! – Кого будете ловити? – Рибку. – Яку? – Карасів і щуку! – То ловіть! Рибки розбігаються по всьому майданчику, кожний рибалка намагається піймати хоч одну рибку. Правила гри: Риба вважається пійманою, коли рибалка торкнувся її рукою. Коли рибалки спіймали хоч по одній рибці, вибирають інших рибалок.
Серед гравців вибирають рибалку, всі інші – рибки. Рибалка стаїть на одному місці, майданчику, рибки – на іншому. Між ними відбуваються такий діалог. – Рибалки, рибалки, що в’яжете? – Сітку! – Кого будете ловити? – Рибку. – Яку? – Карасів і щуку! – То ловіть! Рибки розбігаються по всьому майданчику, кожний рибалка намагається піймати хоч одну рибку. Правила гри: Риба вважається пійманою, коли рибалка торкнувся її рукою. Коли рибалки спіймали хоч по одній рибці, вибирають інших рибалок.
07. 04. 2020 – вівторок
07. 04. 2020 – вівторок
1. Укр. чит.: Тема: Українська народна казка «Казка про молоду рибку і пана боба»
1. Укр. чит.: Тема: Українська народна казка «Казка про молоду рибку і пана боба»
- вивчи скоромовку: «Бабин біб розцвів у дощ. Буде бабі біб у борщ».
- вивчи скоромовку: «Бабин біб розцвів у дощ. Буде бабі біб у борщ».
- пригадай і назви слова ввічливості. Коли їх використовують?
- пригадай і назви слова ввічливості. Коли їх використовують?
2. Укр. мова: Тема «Побудова розповідних та питальних речень за схемою, опорою на малюнок або поданий початок».
2. Укр. мова: Тема «Побудова розповідних та питальних речень за схемою, опорою на малюнок або поданий початок».
1). Вступна бесіда
1). Вступна бесіда
- Ви любите допомагати мамі по господарству?
- Ви любите допомагати мамі по господарству?
- Які у вас є домашні обов’язки?
- Які у вас є домашні обов’язки?
- Ми сьогодні поговоримо про допомогу батькам і за малюнком спробуємо скласти розповідь про дівчинку - помічницю.
- Ми сьогодні поговоримо про допомогу батькам і за малюнком спробуємо скласти розповідь про дівчинку - помічницю.
2).Послухайте початок нашої розповіді
2).Послухайте початок нашої розповіді
Галинка прийшла зі школи. Вона вирішила допомогти мамі…
Галинка прийшла зі школи. Вона вирішила допомогти мамі…
3). Розгляд малюнка
3). Розгляд малюнка
Бесіда за малюнком
Бесіда за малюнком
- Кого ви бачите на малюнку?
- Кого ви бачите на малюнку?
- Давайте дамо ім’я дівчинці.
- Давайте дамо ім’я дівчинці.
- Що вона робить?
- Що вона робить?
- Як ви гадаєте, мама похвалила Галинку?
- Як ви гадаєте, мама похвалила Галинку?
4) Записати в зошит питальне та два розповідних речення.
4) Записати в зошит питальне та два розповідних речення.
3. Фізична культура. Тема: « Повороти на місці ліворуч, праворуч, переходом. Імітаційні вправи. Рухлива гра «Рибалки і рибки»
3. Фізична культура. Тема: « Повороти на місці ліворуч, праворуч, переходом. Імітаційні вправи. Рухлива гра «Рибалки і рибки»
Виконати:. Комплекс імітаційних вправ № 1
Виконати:. Комплекс імітаційних вправ № 1
1. "Годинник"
1. "Годинник"
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки на поясі. Нахили головою ліворуч, праворуч, уперед, назад під рахунок "тік-так".
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки на поясі. Нахили головою ліворуч, праворуч, уперед, назад під рахунок "тік-так".
2."Розминаємо пластилін"
2."Розминаємо пластилін"
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях. Стискування пальців в кулак.
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях. Стискування пальців в кулак.
3. "Піаністи"
3. "Піаністи"
Почергове опускання і піднімання пальців.
Почергове опускання і піднімання пальців.
4. "Ножиці"
4. "Ножиці"
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки прямі вперед. Махами схрещувати руки, піднімаючи їх угору і опускаючи вниз.
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки прямі вперед. Махами схрещувати руки, піднімаючи їх угору і опускаючи вниз.
5. "Розігріваємо мотор"
5. "Розігріваємо мотор"
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях на рівні грудей, пальці стиснуті в кулак. Обертальні рухи руками вперед, назад.
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях на рівні грудей, пальці стиснуті в кулак. Обертальні рухи руками вперед, назад.
6. "Плавці"
6. "Плавці"
В.п. – стійка: ноги нарізно. Колові оберти руками вперед, назад.
В.п. – стійка: ноги нарізно. Колові оберти руками вперед, назад.
7. "Баяністи"
7. "Баяністи"
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях на рівні грудей, пальці рук стиснуті в кулак. Відведення рук в сторони – вдих. Повернутися у в.п. – видих.
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки зігнуті в ліктях на рівні грудей, пальці рук стиснуті в кулак. Відведення рук в сторони – вдих. Повернутися у в.п. – видих.
8. "Літак"
8. "Літак"
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки в сторони. Нахили в обидва боки.
В. п. – стійка: ноги нарізно, руки в сторони. Нахили в обидва боки.
9. "Дзиґа"
9. "Дзиґа"
В. п. – стійка: ноги нарізно. Колові оберти тазом в обидва боки.
В. п. – стійка: ноги нарізно. Колові оберти тазом в обидва боки.
10. "Вітрячок"
10. "Вітрячок"
В. п. – широка стійка. Нахил вперед, почергово торкатися внутрішнього боку лівої стопи правою рукою, правої – лівою рукою. Ноги в колінах не згинати.
В. п. – широка стійка. Нахил вперед, почергово торкатися внутрішнього боку лівої стопи правою рукою, правої – лівою рукою. Ноги в колінах не згинати.
11. "Лелека"
11. "Лелека"
В.п. – основна стійка. Махи прямою ногою вперед, убік, назад. Одночасні махи руками через сторони вгору. Піднімаючи ногу, носок відтягнути.
В.п. – основна стійка. Махи прямою ногою вперед, убік, назад. Одночасні махи руками через сторони вгору. Піднімаючи ногу, носок відтягнути.
12. "Зайчики"
12. "Зайчики"
В. п. – основна стійка, долоні імітують вушка. Присідання.
В. п. – основна стійка, долоні імітують вушка. Присідання.
13. "М'ячики"
13. "М'ячики"
В. п. – основна стійка. Стрибки на двох ногах.
В. п. – основна стійка. Стрибки на двох ногах.
14. "Метелики" (відновлення дихання.) Руки через сторони вгору – вдих. Повільно опустити руки вниз – видих
14. "Метелики" (відновлення дихання.) Руки через сторони вгору – вдих. Повільно опустити руки вниз – видих
4. Я досліджую світ: Тема: « Плазуни. Ящірка, черепаха. Зовнішній вигляд, спосіб існування, живлення».
4. Я досліджую світ: Тема: « Плазуни. Ящірка, черепаха. Зовнішній вигляд, спосіб існування, живлення».
- Закріпити спосіб існування та спосібживлення плазунів.
- Закріпити спосіб існування та спосібживлення плазунів.
5. Лего конструювання .Тема: «Конструювання потрібних речей: ваза, серветниця».
5. Лего конструювання .Тема: «Конструювання потрібних речей: ваза, серветниця».
-Скласти з лего конструктора вазу для квітів та підставку для столових приборів або для салфеток.
-Скласти з лего конструктора вазу для квітів та підставку для столових приборів або для салфеток.
6.СПО. Тема: «Продукти, вживання яких треба обмежити»
6.СПО. Тема: «Продукти, вживання яких треба обмежити»
Правильне харчування оберігає людину від хвороб. Але є деякі продукти,
Правильне харчування оберігає людину від хвороб. Але є деякі продукти,
вживання яких треба обмежити. Це – цукор, сіль, жир. Від надмірного вживання
вживання яких треба обмежити. Це – цукор, сіль, жир. Від надмірного вживання
солодощів люди повніють, у них псуються зуби. Жир входить до складу багатьох
солодощів люди повніють, у них псуються зуби. Жир входить до складу багатьох
продуктів, це м’ясо, сало, маргарин. Люди, які вживають багато жирних продуктів,
продуктів, це м’ясо, сало, маргарин. Люди, які вживають багато жирних продуктів,
частіше хворіють. Необхідно вживати більше овочів, фруктів. Із жирів надавати
частіше хворіють. Необхідно вживати більше овочів, фруктів. Із жирів надавати
перевагу олії.
перевагу олії.
Завдання: відгадайте загадки і слова – відгадки запишіть у зошит
Завдання: відгадайте загадки і слова – відгадки запишіть у зошит
1 Зозуляста, срібляста, сорочок наділа триста (Капуста).
1 Зозуляста, срібляста, сорочок наділа триста (Капуста).
2.Сам переліз, а голову на тину лишив. (Гарбуз).
2.Сам переліз, а голову на тину лишив. (Гарбуз).
3 Що то за голова, що лиш зуби та борода? (Часник).
3 Що то за голова, що лиш зуби та борода? (Часник).
4 Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі. (Морква).
4 Сидить дівчина в коморі, а коса її надворі. (Морква).
5.Хто ховає під кущі наші супи та борщі. (Картопля).
5.Хто ховає під кущі наші супи та борщі. (Картопля).
6.Хто на неї подивився, той сльозами умився. ( Цибуля).
6.Хто на неї подивився, той сльозами умився. ( Цибуля).
7 Сам червоний, а чуб зелений. ( Буряк).
7 Сам червоний, а чуб зелений. ( Буряк).
8 Довгий, зелений, добрий і сирий, хто він такий? (Огірок).
8 Довгий, зелений, добрий і сирий, хто він такий? (Огірок).
08.04. 2020 – середа
08.04. 2020 – середа
1. Укр. чит. Тема наступних уроків: «Надійшла весна прекрасна».
1. Укр. чит. Тема наступних уроків: «Надійшла весна прекрасна».
«Пролісок – мужня квітка».
«Пролісок – мужня квітка».
- Навчися чітко й виразно читати текст.
- Навчися чітко й виразно читати текст.
- Чому проліски називають «вісниками весни».
- Чому проліски називають «вісниками весни».
- Намалюй у зошиті проліски.
- Намалюй у зошиті проліски.
2.Укр. мова: Тема «Побудова розповідних та питальних речень за схемою, опорою на малюнок або поданий початок».
2.Укр. мова: Тема «Побудова розповідних та питальних речень за схемою, опорою на малюнок або поданий початок».
Складання речень за поданим початком
Складання речень за поданим початком
1) Їжак — корисна … .
1) Їжак — корисна … .
2) Діти гуляли в …. . Вони збирали … . Сашко побачив маленьких їжаченят.
2) Діти гуляли в …. . Вони збирали … . Сашко побачив маленьких їжаченят.
3) Під кущем ми помітили …. .
3) Під кущем ми помітили …. .
- Записати речення в зошит.
- Записати речення в зошит.
3.Фіз. культура. Тема: « Стройові вправи. Комплекс ЗВР № 5. Імітаційні вправи. Подвійний крок. Рухлива гра «Я веселий чарівник».
3.Фіз. культура. Тема: « Стройові вправи. Комплекс ЗВР № 5. Імітаційні вправи. Подвійний крок. Рухлива гра «Я веселий чарівник».
Правила рухливої гри «Я ВЕСЕЛИЙ ЧАРІВНИК»
Правила рухливої гри «Я ВЕСЕЛИЙ ЧАРІВНИК»
Мета: розвивати у дітей мислення, увагу; формувати вміння орієнтуватися в просторі, діяти за сигналом; виявляти творчість під час виконання імітаційних рухів.
Мета: розвивати у дітей мислення, увагу; формувати вміння орієнтуватися в просторі, діяти за сигналом; виявляти творчість під час виконання імітаційних рухів.
Хід гри
Хід гри
Вчитель піднімає «чарівну паличку» і промовляє:
Вчитель піднімає «чарівну паличку» і промовляє:
Я веселий чарівник,
Я веселий чарівник,
Перетворювати звик.
Перетворювати звик.
Щойно ви були дітьми,
Щойно ви були дітьми,
А тепер ви… (літаки, жабки,м’ячики, ляльки, кульки, їжаки)! Діти імітують рухи названих тварин, іграшок.
А тепер ви… (літаки, жабки,м’ячики, ляльки, кульки, їжаки)! Діти імітують рухи названих тварин, іграшок.
Раз, два, три,
Раз, два, три,
Біля шафи замри! (Біля столу, на стільці, на килимі тощо.)
Біля шафи замри! (Біля столу, на стільці, на килимі тощо.)
Діти зграйкою перебігають у назване місце.
Діти зграйкою перебігають у назване місце.
4. Математика. Тема: «Математика: Тема: «Рішення складених арифметичних задач на знаходження суми двох доданків. Поняття «важкий», «легкий».
4. Математика. Тема: «Математика: Тема: «Рішення складених арифметичних задач на знаходження суми двох доданків. Поняття «важкий», «легкий».
- пригадати правила знаходження суми, назви компонентів суми;
- пригадати правила знаходження суми, назви компонентів суми;
- повторити аналіз задачі, етапи рішення;
- повторити аналіз задачі, етапи рішення;
- Рішення задачі: Мама купила два пучка редиски. В одному пучку – 6 редисок, а в другому на 4 більше. Скільки редисок у двох пучках?
- Рішення задачі: Мама купила два пучка редиски. В одному пучку – 6 редисок, а в другому на 4 більше. Скільки редисок у двох пучках?
10+9-5= 3+7+10= 20-10-6= 10-8+7=
10+9-5= 3+7+10= 20-10-6= 10-8+7=
- порівняти масу книги з масою повітряної кульки, пригадати поняття «важкий», «легкий».
- порівняти масу книги з масою повітряної кульки, пригадати поняття «важкий», «легкий».
5. Образотворче мистецтво. Тема «Малювання орнаменту в квадраті»
5. Образотворче мистецтво. Тема «Малювання орнаменту в квадраті»
Орнамент - це набір певних графічнихелементів в довільній або симетричній композиції. Зазвичай це природні або тваринні мотиви, найпростіші геометричні фігури. Найчастіше орнаменти для малювання використовуються в прикладному мистецтві і архітектурі. Хитромудрі візерунки можна зустріти на посуді, тканини, предметах меблів.
Орнамент - це набір певних графічнихелементів в довільній або симетричній композиції. Зазвичай це природні або тваринні мотиви, найпростіші геометричні фігури. Найчастіше орнаменти для малювання використовуються в прикладному мистецтві і архітектурі. Хитромудрі візерунки можна зустріти на посуді, тканини, предметах меблів.
Завдання: намалювати орнамент в квадраті або інший (за бажанням)
Завдання: намалювати орнамент в квадраті або інший (за бажанням)
6. СПО. Тема «Повноцінне харчування».
6. СПО. Тема «Повноцінне харчування».
Мета: поглиблювати знання про продукти харчування, вчити розпізнавати
Мета: поглиблювати знання про продукти харчування, вчити розпізнавати
корисні і шкідливі продукти і напої, виховувати культурно-гігієнічні
корисні і шкідливі продукти і напої, виховувати культурно-гігієнічні
навички поведінки під час прийому їжі.
навички поведінки під час прийому їжі.
Хто здоровий , той сміється
Хто здоровий , той сміється
Тому все в житті вдається
Тому все в житті вдається
Він долає всі вершини,
Він долає всі вершини,
Це чудово для людини.
Це чудово для людини.
– Харчування — необхідна умова нашого життя. Без їжілюдина не може
– Харчування — необхідна умова нашого життя. Без їжілюдина не може
жити. З їжею ми отримуємо речовини, необхідні для нормального росту та
жити. З їжею ми отримуємо речовини, необхідні для нормального росту та
розвитку. Їжа забезпечує наш організм енергією, яка міститься в
розвитку. Їжа забезпечує наш організм енергією, яка міститься в
продуктах харчування. Дітям їжа потрібна не тільки, щоб рухатися,
продуктах харчування. Дітям їжа потрібна не тільки, щоб рухатися,
працювати. Вона потрібна їм також для того, щоб вони виросли міцними
працювати. Вона потрібна їм також для того, щоб вони виросли міцними
та здоровими. Для цього ми маємо вживати різноманітнуїжу. Харчуватися
та здоровими. Для цього ми маємо вживати різноманітнуїжу. Харчуватися
4 — 5 разів на день. Продукти харчування мають бути корисними та
4 — 5 разів на день. Продукти харчування мають бути корисними та
свіжими.
свіжими.
- Завдання: Перегляд пізнавального відео «Корисні і шкідливі продукти»
- Завдання: Перегляд пізнавального відео «Корисні і шкідливі продукти»
- Записати в зошит правила повноцінного харчування:
- Записати в зошит правила повноцінного харчування:
Виховна робота. Дистанційне навчання 06.04-10.04
06.04.20
06.04.20
Корекційно-виховний захід «Звички і здоров’я»
Корекційно-виховний захід «Звички і здоров’я»
Завдання: виразно читати вірш про здоровий спосіб життя
Завдання: виразно читати вірш про здоровий спосіб життя
Здоров’я — розкіш для людини,
Здоров’я — розкіш для людини,
Найбільша цінність у житті.
Найбільша цінність у житті.
Як є здоров’я день при днині,
Як є здоров’я день при днині,
Можливість є йти до мети.
Можливість є йти до мети.
Тоді є радість, щастя, диво,
Тоді є радість, щастя, диво,
Краса у крапельці роси.
Краса у крапельці роси.
Тоді людина йде щасливо
Тоді людина йде щасливо
Серед безмежної краси
Серед безмежної краси
Й чарівність світу відчуває.
Й чарівність світу відчуває.
Для неї в хмурість — дні ясні.
Для неї в хмурість — дні ясні.
Вона всі труднощі долає
Вона всі труднощі долає
Й співає радісні пісні.
Й співає радісні пісні.
Вона — здорова! Це чудово,
Вона — здорова! Це чудово,
Бо їй нічого не болить.
Бо їй нічого не болить.
Вона добро творить готова.
Вона добро творить готова.
І це прекрасно! Можна жить!
І це прекрасно! Можна жить!
07.04.20
07.04.20
Корекційно-виховний захід «Чарівні слова»
Корекційно-виховний захід «Чарівні слова»
Завдання: пригадати слова ввічливості, записати в зошит.
Завдання: пригадати слова ввічливості, записати в зошит.
Наприклад:
Наприклад:
· «Здрастуйте!», «Добридень!», «Добрий вечір!» — це слова привітання.
· «Здрастуйте!», «Добридень!», «Добрий вечір!» — це слова привітання.
· «Вибачте», «Пробачте», «Перепрошую» — це слова вибачення.
· «Вибачте», «Пробачте», «Перепрошую» — це слова вибачення.
· «Спасибі!», «Дякую!», «Щиро вам вдячний» — це слова подяки.
· «Спасибі!», «Дякую!», «Щиро вам вдячний» — це слова подяки.
· «Будь ласка!», «Прошу», «Коли ваша ласка» — це слова прохання.
· «Будь ласка!», «Прошу», «Коли ваша ласка» — це слова прохання.
· «До побачення!», «До зустрічі!», «Усього найкращого!» — такі слова кажуть під час прощання.
· «До побачення!», «До зустрічі!», «Усього найкращого!» — такі слова кажуть під час прощання.
08.04.20
08.04.20
Корекційно-виховний захід «Друзі потребують допомоги»
Корекційно-виховний захід «Друзі потребують допомоги»
Завдання: намалювати пташку.
Завдання: намалювати пташку.
09.04.20
09.04.20
Корекційно-виховний захід «Крилаті вирази та їх значення»
Корекційно-виховний захід «Крилаті вирази та їх значення»
Пригадайте:
Пригадайте:
Баран – як баран на нові ворота.
Баран – як баран на нові ворота.
Свиня – у свинячий голос.
Свиня – у свинячий голос.
Кіт – як кіт наплакав.
Кіт – як кіт наплакав.
Рак – як рак свисне.
Рак – як рак свисне.
Муха – як муха в окропі.
Муха – як муха в окропі.
Завдання: Списати, вставити із довідки закінчення.
Завдання: Списати, вставити із довідки закінчення.
У короткого розуму … . Під носом косовиця, а … . Борода виросла, а … . Дурень з дурнем зустрічались, … . Порожній млин і … . У закритий рот … .
У короткого розуму … . Під носом косовиця, а … . Борода виросла, а … . Дурень з дурнем зустрічались, … . Порожній млин і … . У закритий рот … .
Довідка. Муха не влетить; без вітру меле; язик довгий; в голові ще й на зяб не орано; розуму не принесла; один одним дивувались.
Довідка. Муха не влетить; без вітру меле; язик довгий; в голові ще й на зяб не орано; розуму не принесла; один одним дивувались.
10.04.20
10.04.20
Бесіда-інструктаж «Небезпечні предмети»
Бесіда-інструктаж «Небезпечні предмети»
Завдання: Перегляд мультфільму «Уроки обережності»
Завдання: Перегляд мультфільму «Уроки обережності»
- Які прилади можуть бути небезпечними?
- Які прилади можуть бути небезпечними?
- Як потрібно себе поводити, щоб в домі не трапилось біди?
- Як потрібно себе поводити, щоб в домі не трапилось біди?
Page updated
Google Sites
Report abuse