את המשפט הזה אמרה לי אמא של תלמיד,

והוא היה מדויק כל כך.

הבן שלה באמת חכם בצורה בלתי רגילה-

אבל הקושי שלו בקריאה היה מהקשים שראיתי.

זה כל כך מתסכל כשיש פער בין החשיבה הגבוהה שאנחנו יודעים שיש לילד.ה,

לבין ההצלחה בלימודים.

הפער הזה הרבה פעמים בולט במיוחד אצל ילדים עם לקות למידה.

גם אותו תלמיד, באמת אובחן בהמשך השנה עם דיסלקציה.

אנחנו מדברים עם הילד והוא כזה נבון!

וההבנה שלו מדהימה אותנו.

והוא מתבטא בצורה כל כך יפה ועשירה.

אבל- כשזה מגיע לקריאה הוא נאבק.

דווקא שם, דווקא במיומנות שהיא על פניו כל כך בסיסית.

או שלפעמים זו ילדה נבונה,

שהכל מצוין אצלה

וכל הציונים גבוהים.

התשובות שלה במבחנים ובעבודות-

ממיסות אותנו מנחת.

אבל כשזה מגיע לחשבון-

היא פתאום נעזרת באצבעות,

או צריכה אינסוף הסברים

ושיפשטו לה את הדברים לרמה כל כך נמוכה...

וזה כל כך לא מתיישב עם הילד.ה שאנחנו מכירים!

כן,

זה קשה לגרום לזה להסתדר לנו בראש,

אבל ככה בדיוק נראית לקות למידה.

לקות למידה משפיעה בדיוק שם-

על תפקוד לימודי שהוא בסיסי.

לקות למידה לא קשורה ליכולות החשיבה,

אלא היא יושבת על המקום הזה של הפער-

בין מה שהיינו מצפים לבין אותו תפקוד בפועל.

הרבה פעמים קל יותר להבין את זה בלקות כתיבה.

קל לנו להבין שיש פשוט משהו מוטורי שגורם לילד.ה שלנו לכתוב לאט או בצורה לא מובנת.

קל לנו להבין שאין שום קשר בין התפקוד המוטורי הזה לבין הידע והיכולות

אבל ככה בדיוק זה גם בלקות קריאה או חשבון.

ומה עושים אם יש חשד ללקות למידה?

פונים לביצוע אבחון שיעזור לנו להבין את הקשיים לעומק

והכי חשוב- יתן לנו המלצות מותאמות לטיפול וסיוע.

וגם מתעודדים,

כי בסוף, "בחיים האמיתיים", אפשר:

להקליד במקום לכתוב

להקשיב במקום לקרוא

להשתמש במחשבון שנמצע במרחק נגיעה בנייד

וכמובן- לפנות לתחומים בהם יביאו לידי ביטוי את המתנות שיש להם להעניק לעולם.

לא בטוחים איזה אבחון אתם צריכים?

הלוואי שגם על זה הייתי יכולה פשוט לכתוב מאמר באתר.

אבל כדי להגיע לאבחון מדויק צריך להקדיש רגע להבין קצת מה יש, מי עושה כל אבחון ואיך כל הדברים הולכים.

בדיוק בשביל זה הכנתי את "סדר באבחונים" ואני מקפידה תמיד שזה ישאר במחיר נמוך והוגן כי ברור לי כמה זה נחוץ. מוזמנים.

>> כל הפרטים על על סדר באבחונים כאן