De la technologie éducative à la technologie pour l'éducation : du besoin d'outils … au besoin d'éducation

  Le chapitre 2 d'ouvrage "Des technologies pour enseigner et apprendre" examine le rôle des technologies dans l'éducation, en insistant sur leur potentiel à dépasser une simple fonction d'outil pour devenir un levier d'éducation dans une société complexe. Il met en lumière la complexité croissante des savoirs et des interactions sociales, qui peuvent éloigner les individus de leurs besoins fondamentaux, et il souligne que les technologies, lorsqu'elles sont intégrées dans une relation didactique, peuvent contribuer à développer des savoirs, savoir-faire, savoir-être et savoir-devenir, essentiels pour naviguer dans cette société.

L'auteur souligne l'importance de l'interactivité des technologies, qui peut être fonctionnelle (interaction avec l'outil) ou relationnelle (interaction entre apprenants et enseignants), cette interactivité, combinée à des méthodes pédagogiques participatives comme l'apprentissage par résolution de problèmes, permet de promouvoir des compétences transversales telles que la collaboration, l'autonomie et la gestion des savoirs. Les médias, en tant qu'outils éducatifs, doivent être utilisés pour enrichir les processus d'apprentissage, en favorisant la reconstruction personnelle des savoirs et leur contextualisation.

Enfin, l'auteur insiste sur le fait que l'impact des technologies dépend des dispositifs pédagogiques qui les entourent, en déléguant certaines tâches répétitives aux outils technologiques, les enseignants peuvent se concentrer sur le développement des compétences et attitudes des apprenants, facilitant ainsi leur intégration dans la société. Les technologies doivent alors être des catalyseurs d'une éducation orientée vers le développement humain et la construction de projets personnels.