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Concevoir un Environnement Numérique pour la pédagogie universitaire : le programme NéopassSup
Concevoir un Environnement Numérique pour la pédagogie universitaire : le programme NéopassSup
L'article présente la conception et le développement de l'ENACTS NéopassSup, un environnement numérique destiné à accompagner le développement professionnel pédagogique des enseignants-chercheurs dans l'enseignement supérieur et il vise à valoriser et améliorer la pédagogie universitaire. NéopassSup propose des ressources vidéo illustrant des situations réelles d’enseignement, permettant aux enseignants de mieux comprendre et transformer leurs pratiques pédagogiques.
La conception de cet environnement repose sur une approche empirique et théorique centrée sur l’analyse de l’activité réelle des enseignants et des étudiants. Des enregistrements vidéo de cours, des suivis d’entretiens d’auto-confrontation, permettent de recueillir les vécus et les perceptions des acteurs, mettant en lumière les divergences et convergences entre enseignants et étudiants. Ainsi, ces matériaux sont ensuite scénarisés en capsules vidéo thématiques, offrant une diversité de points de vue et favorisant la réflexivité et le développement professionnel.
NéopassSup couvre un large éventail de situations pédagogiques, allant des cours magistraux traditionnels aux modalités innovantes comme la classe inversée ou le cours interactif. Chaque situation est enrichie par des témoignages, des analyses et des ressources complémentaires, facilitant une appropriation progressive par les enseignants débutants ou expérimentés.
Mon avis argumenté
Mon avis argumenté
Je trouve que la création de l’ENACTS NéopassSup répond à un besoin réel d’accompagnement des enseignants dans leur pratique pédagogique, en particulier pour les débutants, mais aussi pour les plus expérimentés qui souhaitent renouveler leurs approches.
L’approche méthodologique, centrée sur l’auto-confrontation et la scénarisation de vidéos, est particulièrement innovante, et elle favorise la réflexivité en confrontant les enseignants à leurs propres pratiques et à celles de leurs pairs, tout en intégrant le point de vue des étudiants. Cette double perspective enrichit la compréhension des dynamiques pédagogiques et permet de révéler des décalages souvent invisibles, ce qui est un levier puissant pour le développement professionnel.
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