Аналіз діяльності дошкільного навчального закладу
за підсумками 2022/2023 навчального року
2022/2023 навчальний рік – рік викликів та випробувань, зміни пріоритетів і цінностей, унікальний на історичні та доленосні для країни події, що, зрозуміло, кардинально змінило ритм освітнього процесу. В умовах пандемії та воєнного стану дошкільним закладом забезпечено надання освітніх послуг в дистанційній формі, освітній процес спрямовано на всебічний розвиток кожного вихованця як найвищої цінності суспільства. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.
Адміністрацією дошкільного закладу за підсумками 2022/2023 навчального року здійснено комплексний аналіз діяльності педагогічного колективу за напрямками внутрішньої системи забезпечення якості освіти та освітньої діяльності в закладі. За минулий навчальний рік педагогічним колективом зроблено немало, маємо певні здобутки та досягнення.
Педагогічний колектив дошкільного закладу продовжив роботу у 2022/2023 н.р. над методичною проблемою «Формування гармонійного розвитку, виховання і соціалізації особистості дитини та професійної компетентності педагога в умовах реформування освіти» та вирішенням таких річних завдань:
1. Формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку, національної ідентичності як основи, яка виховує справжній патріотизм.
2. Формування в дошкільників свідомого ставлення до власної безпеки, навичок безпечної поведінки та стресостійкості, збереження життя та здоров’я.
3. Продовжити роботу щодо забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою в умовах завдань освітньої реформи «Нова українська школа» щодо гармонійного розвитку особистості дитини.
«Освітнє середовище дошкільного навчального закладу»
Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці
Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) «Зіронька», знаходиться за адресою: вул.Героїв Крут 3, м. Узин, р-н.Бідоцерківський, обл. Київська.
е-mail: zironka00@ukr.net
Заклад розташований у типовому приміщенні, проектна потужність розрахована на 140 дітей. На даний час у закладі функціонує 6 груп, з них 1 група – раннього віку, 3 – інклюзивні групи. Загальна кількість дітей – 96 дітей.
Зарахування дітей до дошкільного закладу в 2022/2023 н.р. здійснювався відповідно до п.8 і п.9 Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305 (у редакції постанови КМУ від 27.01.2021 № 86). Дані про дітей та їхніх батьків зберігаються у електронній базі даних програми «Курс:Дошкілля». Ділова документація з питань прийому дітей та їх вибуття оформлювалося за встановленою формою відповідно до нормативних вимог Примірної Інструкції про ділову документацію в дошкільних закладах (наказ МОН України від 01.10.2012 № 1059).
Режим роботи дошкільного навчального закладу п’ятиденний з 08.00 до 17.00.
Згідно із ст.7 Закону України «Про освіту» та ст.21 Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» мовою освітнього процесу у дошкільному навальному закладі є державна мова.
Відповідно до Стратегії розвитку дошкільного закладу велика увага спрямовувалася на благоустрій території прогулянкових ділянок, оснащення спортобладнанням та ігровим обладнанням ділянок.
Територія дошкільного навчального закладу доглянута, в переважній більшості безпечна, має огорожу. На території закладу не спостерігається отруйних рослин , але є сухостійні дерева. Огляд території на предмет її безпечності здійснюється щоденно завідувачем господарства та двірниками закладу. Територія освітлюється частково (освітлюється вхід до будівлі та подвір’я перед центральним входом). Асфальтне покриття шкільного подвір’я потребує ремонту.
Дошкільний заклад має: 6 групових приміщень, методичний кабінет, кабінет завідувача, кабінет медичної сестри, фізкультурно-музичну залу. Навчальні кабінети достатньо обладнані засобами навчання для виконання відповідних навчальних програм. Усі навчальні приміщення використовуються в освітньому процесі.
Приміщення дошкільного закладу використовуються раціонально.
Усі педагоги закладу забезпечені окремими робочими місцями. В методичному кабінеті є ноутбук, прінтер та ламінатор для індивідуальної роботи педагогів.
Завідувачем вживаються заходи, спрямовані на створення якісних умов освітньої діяльності дошкільного закладу, надання методичної підтримки педагогам.
У закладі створено інформаційний простір: забезпечено дротовий доступ до мережі Інтернет у навчальних кабінетах, групових приміщень та бездротовий за технологією Wi-Fi в окремих приміщеннях.
Адміністрацією закладу вживаються певні заходи реагування для покращення забезпечення навчальних кабінетів і групових приміщень. Протягом 2023 н.р. роботу щодо забезпечення якісної, сучасної та доступної дошкільної освіти та створення комфортного освітнього середовища для здобувачів освіти продовжено. На сайті дошкільного закладу створено сторінку де висвітлюються всі новини, рекомендації, обговорення дошкільної освіти.
Проте дидактичний матеріал, обладнання кабінетів в переважній більшості потребує оновлення.
У приміщеннях дошкільного закладу повітряно-тепловий режим та освітлення відповідає санітарним нормам. Приміщення прибрані. Внутрішні туалети облаштовано відповідно до санітарно-гігієнічних вимог та утримуються в належному стані.
У дошкільному закладі налагоджена системна робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності. Всі учасники освітнього процесу дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. У дошкільному закладі призначено наказом завідувача відповідальною за охороною праці завідувача господарством -----. Навчання та перевірка знань з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності працівників закладу проводяться відповідно до графіку 1 раз на три роки. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, інструктажі з домедичної допомоги згідно до вимог чинного законодавства про що свідчать записи у журналах реєстрації інструктажів з БЖД та журналах реєстрації інструктажів з охорони праці для працівників дошкільного закладу. Розроблено алгоритм дій у разі настання нещасного випадку.
У дошкільному навчальному закладі є всі необхідні журнали для реєстрації всіх видів інструктажів із питань охорони праці та безпеки життєдіяльності. Інструктажі проводяться своєчасно. Навчання дітей з питань пожежної безпеки, безпеки дорожнього руху, попередження побутового травматизму тощо здійснюється під час проведення тижня безпеки, хвилинок безпеки, освітньої діяльності. Значна увага в дошкільному навчальному закладі приділяється протипожежному стану приміщень закладу. У кожному кабінеті, груповому приміщенні та приміщеннях закладу на видному місці розміщені інструкції з пожежної безпеки, у наявні первинні засоби пожежогасіння.
24 лютого 2022 року в Україні введено воєнний стан (Указ Президента України №64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», який підтримано Верховною Радою. З метою збереження життя і здоров’я учасників освітнього процесу працівникам дошкільного закладу проводяться цільові інструктажі із записом у журналі інструктажів згідно Правил безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях (у разі ведення бойових дій, під час артобстрілу, під час повітряної тривоги тощо). Проводиться також робота з питання попередження травматизму, збереження життя та здоров’я учасників освітнього процесу.
Пріоритетним завданням системи дошкільної освіти залишається охорона життя, збереження та зміцнення здоров'я дошкільників.
Заслуговує на увагу що за період вересень, 2022- травень, 2023 року порушень графіку планових профілактичних щеплень не було.
Під час карантинних обмежень освітнього процесу на всіх входах до закладу організовані місця для обробки рук антисептичними засобами, на першому поверсі встановлено контейнер з кришкою та поліетиленовим пакетом для збору використаних засобів індивідуального захисту з подальшою утилізацією, проводиться очищення і дезінфекція поверхонь відповідно до графіка, розміщені інформаційні плакати про необхідність дотримання респіраторної гігієни та етикету кашлю. У закладі наявний ізолятор, розміщений на першому поверсі, має окремий вихід. В кожній віковій групі наявні бактерицидні лампи. Наявні інформаційно-консультативні матеріали, пам’ятки про інфекційні захворювання та їх профілактику
Отже, виходячи з вищезазначеного можна зробити висновок, що одним з пріоритетних завдань на 2023/2024 н.р. має бути продовження роботи щодо збереження фізичного і психічного, духовного здоров’я вихованців ДНЗ, активізація фізкультурно-оздоровчих видів діяльності в ДНЗ.
Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
Розроблено план заходів із запобігання та протидії булінгу на 2022/2023 навчальний рік; в батьківських Viber-групах була розміщена інформація «Шляхи запобігання насильства в сім’ї»; «Безпека в мережі Інтернет. Кібербулінг». Всі бажаючі мають змогу отримати інформацію, яка роз’яснює, до кого в закладі дошкільної освіти можуть звернутися учасники освітнього процесу задля вирішення питань, що стосуються збереження життя чи здоров’я, а також захисту прав та інтересів дитини.
Для працівників дошкільного закладу проведено просвітницьку кампанію, у рамках якої здійснено первинне інформування у вересні 2022 р., та на початку грудня 2022р., проведено консультацію «Види, форми та ознаки жорстокого поводження з дітьми».
Практичним психологом проведено бесіди, заняття з використанням інтерактивних форм роботи, що спрямовані на підвищення рівня обізнаності учасників освітнього процесу з проблеми насильства (старший дошкільний вік), засвоєння суспільно прийнятих та безпечних форм поведінки в різних ситуаціях («Впевненість у собі», «Вчимося розуміти і поважати інших», «Ми – рівні!»).
Для педагогічних працівників дошкільного закладу практичним психологом проведено засідання «Школи сучасного педагога» з тем: «Стилі педагогічного спілкування» (грудень 2022р.) та «Шлях до себе. Профілактика емоційного вигорання» (лютий 2023р.). У 2022/2023 н.р. фактів жорстокого поводження з дітьми не виявлено та не зафіксовано ситуацій, коли принижується людська гідність дитини.
У дошкільному закладі також проводяться заходи, спрямовані на формування негативного ставлення до корупції, серед яких перевага надається бесідам, розгляду цих питань під час нарад, батьківських зборів..
Формування інклюзивного, безпечного, розвивального,
мотивуючого освітнього простору
У дошкільному закладі реалізується право дітей з особливими освітніми потребами на освіту за місцем проживання шляхом організації інклюзивного навчання. У 2022/2023 н.р. у ДНЗ функціонували три інклюзивних групи в яких виховувалося 4 дітей.
У ДНЗ створено належні умови для організації освітнього процесу, інтеграції та соціальної адаптації здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами. Для забезпечення кваліфікованого супроводу дітей з ООП, здійснюється співпраця їх батьків та педагогів з спеціалістами інклюзивно-ресурсного центру. В індивідуальних програмах розвитку дітей, до створення яких залучалися батьки дітей, визначено умови та забезпечується корекційно-розвиткова спрямованість занять відповідно до рекомендацій інклюзивно-ресурсного центру. Освітній процес в інклюзивних групах забезпечувався за допомого 3 асистентів вихователя, корекційно-розвиткові заняття – практичним психологом, вчителем-логопедом та вчителем-дефектологом.
Під час роботи з вихованцями педагоги дотримувались організаційної чіткості при проведенні корекційних занять, здійснення принципів навчання, вибору методів, прийомів та засобів навчання, відповідно до стану здоров’я дітей з ООП, рекомендацій висновків ІРЦ, реалізуючи вимоги індивідуальних програм розвитку дітей, дотримувались санітарно-гігієнічних вимог. У травні 2023 року відбулися засідання команд супроводу дітей з ООП інклюзивного навчання за участі батьків та представника інклюзивно-ресурсного центру, з метою оцінки потреб вихованців у визначення рівнів підтримки дітей з ООП у дошкільному закладі. ІПР складається за оновленою формою в автоматизованій системі ІРЦ. У травні 2023 року на засіданнях команд супроводу за участю представника ІРЦ було підведено підсумки роботи команди супроводу щодо реалізації завдань ІПР дітей. Було прийняте рішення щодо оновлення індивідуальних програм розвитку вихованців на наступний навчальний рік та 2-м необхідно пройти повторну комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку при ІРЦ.
За результатами моніторингу, можна з упевненістю стверджувати про якісну реалізацію завдань ІПР та ІНП, тому що показники досягнень дітей з ООП, збільшилися у порівнянні з початком навчального року.
У 2023/2024 навчальному році педагоги продовжать роботу щодо впровадження диференційованого підходу до забезпечення підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП), запровадження нової форми індивідуальної програми розвитку та визначення рівнів підтримки в освітньому процесі дітей під час інклюзивного навчання.
«Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду»
Дотримання вимог державного стандарту
Дошкільний навчальний заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту«, «Про дошкільну освіту«, нормативних документів Міністерства освіти і науки України, , рішень виконавчого комітету, міської ради.
Освітній процес дошкільного навчального закладу здійснювався відповідно до вимог Базового компоненту дошкільної освіти, інваріантна складова реалізувалася відповідно до програми розвитку дитини від народження до шести років «Дитина» (О.П.Аксьонова, А.М. Аніщук, Л.В. Артемова, науковий керівник О.Л. Кононко). Варіативна складова Базового компонента дошкільної освіти реалізовувалася через інтеграцію змісту парціальних програм у різні види діяльності відповідно до змісту парціальних програм, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки України:
- «Про себе треба знати, про себе треба дбати», програма з основ здоров’я та безпеки життєдіяльності дітей віком від 3 до 6 років (авт. – Лохвицька Л. В.);
- «Дитина у світі дорожнього руху», програма з формування основ безпечної поведінки дітей дошкільного віку під час дорожнього руху (авт. – Тимовський О.А., Репік І.А.);
- «Казкова фізкультура», програма з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфименко М.М.);
- «Україна – моя Батьківщина», програма національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку (авт. Кичата І. І., Каплуновська О. М., Палець Ю.М.; за наукового редагування Рейпольської О. Д.);
- «Вчимося жити разом», програма з розвитку соціальних навичок ефективної взаємодії дітей від 4 до 6-7 років (авт. Піроженко Т.О., Хартман О. Ю.).
Відповідно до ст.33 Закону України «Про освіту», ст.4,23 Закону України «Про дошкільну освіту», з урахуванням реалій теперішнього часу та дії правового режиму воєнного стану в Україні всі дошкільні групи у 2023/2024 навчальному році спрямовують діяльність на забезпечення максимально можливої безпеки кожної дитини, всебічного розвитку дитини дошкільного віку відповідно до її задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних, психічних та фізичних особливостей, культурних потреб; формування у дитини дошкільного віку моральних норм, набуття нею життєвого соціального досвіду.
Всі групи повністю укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту».
В дошкільному закладі здійснюється системна робота щодо розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти. У 2022/2023 навчальному році було проведено низку заходів у межах щодо створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти в ДНЗ, під час яких напрацьовано підходи до створення внутрішньої системи забезпечення якості освіти, її оцінки та моніторингу. Зокрема, було визначено алгоритм створення та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти, механізм самооцінювання, розроблено інструментарій для комплексного самооцінювання освітніх і управлінських процесів у ДНЗ з використанням кваліметричного підходу, розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти.
Відповідно до частини третьої статті 41, абзацу третього частини другої ст.67 Закону України «Про освіту», підпункту 3 пункту 3 Положення про Державну службу якості освіти України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 березня 2018 р. №168, наказу Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020р. №01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» у дошкільному навчальному закладі проводилася робота щодо забезпечення системи якості освіти. Педагогами проблемної групи ВСЗЯО закладу розроблено план внутрішнього контролю на 2022–2026 навчальні роки.
Відповідно до частини третьої статті 41, абзацу третього частини другої ст.67 Закону України «Про освіту», підпункту 3 пункту 3 Положення про Державну службу якості освіти України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 березня 2018 р. №168, наказу Державної служби якості освіти України від 30 листопада 2020р. №01-11/71 «Про затвердження Методичних рекомендацій з питань формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти» у дошкільному навчальному закладі проводиться робота щодо забезпечення системи якості освіти.
- В плані роботи дошкільного навчального закладу на 2022/2023 рік окремим розділом планується внутрішня система оцінювання якості діяльності (контрольна функція управління); Циклограма внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості процесів функціонування ДНЗ; Циклограма внутрішньої системи оцінювання (контролю) якості освітнього процесу ДНЗ.
Результати комплексного та тематичного показали, що педагоги під час планування освітньої діяльності застосовували широку палітру методичних засобів для виконання вимог Базового компоненту та програми «Дитина». Доцільно відмітити значні успіхи педагогів щодо використання інноваційних технологій педагогами. Переглянуті інтегровані заняття показали, що використання інноваційних методів, прийомів в роботі з дітьми роблять освітній процес цікавим, змістовним.
Упродовж всього навчального року значна увага приділялась виконанню мовного законодавства. Завідувач та вихователь-методист закладу здійснювали вибіркове вивчення з таких питань: виконання Закону України «Про засади державної мовної політики» - дотримання вимог щодо ведення ділової документації державною мовою; забезпечення якісного проведення освітньої роботи державною мовою в групах. Вся ділова документація вихователя-методиста та педагогічних працівників в дошкільному закладі велась державною мовою з дотриманням нормативних вимог. Педагоги мають достатній рівень володіння державною мовою.
За результатами моніторингу здійснювався аналіз стану освітньої діяльності, визначалися чинники впливу на отриманий результат, приймалися рішення щодо їх коригування, помітний позитивний результат цих рішень. Прослідковується позитивна динаміка показників ключових компетентностей здобувачів освіти.
Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти.
Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу
Кожен педагог мав можливість творчого підходу до планування. Перспективне планування педагоги складали на місяць, а календарне на 1 тиждень вперед.
Календарні плани педагогів враховували вимоги Базового компоненту та програми «Дитина»:
- віковий склад групи;
- рівень розвитку дітей;
- оволодіння знаннями, навичками та вміння дітей;
- умови дошкільного навчального закладу;
- напрями роботи колективу.
Забезпечували зв’язок перспективного та календарного планування. Плануючи педагогічний процес, педагоги спиралися на особливості віку дітей, індивідуальний склад вікової групи, рівень володіння навичками та вміннями, інтереси та потреби дошкільників.
Варто відмітити, що педагогічний процес у плануванні представлений цілісно, прослідковується взаємозв'язок усіх напрямів роботи, розділів програми, тематики занять, видів діяльності дітей, а також враховані конкретні умови закладу, його місцезнаходження, пору року, час планування.
Основною формою організованої навчальної діяльності було заняття з різних видів програми. Виконувалися вимоги наказу МОН від 20.04.2015 р. № 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження на дитину в дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності».
Орієнтуючись на динамічні зміни в навколишньому світі і сучасні вимоги до підростаючого покоління та з метою розвитку різноманітних форм мислення, творчих здібностей та високих соціально-адаптаційних можливостей особистості у вихованців, педагоги впроваджували в освітній процес наступні інноваційні педагогічні технології:
- «Вивчення віршів та інших літературних творів за допомогою методу мнемотехніки» (Г. Чепурного );
- «Оздоровчі технології: впровадження дихальних гімнастик в роботі з дошкільниками»
- «Використання дидактичних ігор М.Монтессорі в роботі з дітьми раннього віку» ;
- «Формування національної самосвідомості дітей дошкільного віку засобами патріотичного виховання» - вихователі;
- «Малюкiв розвиваємо – математику вивчаємо: використання паличок Кюізенера в роботі з дітьми» - .;
- «Використання коректурних таблиць Н.Гавриш в мовленнєво-комунікативній діяльності дітей дошкільного віку» ;
- методику використання схем-моделей для навчання дітей описовим розповідям (автор–Ткаченко Т.);
Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників
За штатним розписом у дошкільному навчальному закладі працює 41 працівник. Педагогічним, медичним і обслуговуючим персоналом заклад укомплектований на 80%.
Педагогічний склад у 2022/2023 н.р. – 18 осіб: завідувач, вихователь – методист, практичний психолог, інструктор з фізичної культури, музичний керівник, вчитель-логопед, 9 вихователів, 3 асистента вихователя.
На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу та визначені напрямки роботи кожного підрозділу щодо підвищення педагогічної майстерності та фахового рівня вчителів.
Упродовж 2022/2023 навчального року належна увага приділялася підвищенню майстерності педагогічних працівників, які залучалися до проходження курсової перепідготовки, пролонгованих курсів, брали участь в онлайн-навчанні за різною тематикою, у методичних формах роботи на внутрісадовому рівні. Повністю реалізований план проходження педагогів курсів підвищення кваліфікації при Комунальному навчальному закладу «— обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників — обласної ради», а також пролонговані курси.
Атестація у 2023 році була проведена згідно вимог «Типового положення про атестацію педагогічних працівників». Результати атестації продемонстрували обізнаність педагогів у питаннях чинного законодавства в галузі освіти, навчально-методичного забезпечення освітньої діяльності за БКДО, програмою «Дитина», ведення документації, психолого-педагогічної та методичної літератури, нових освітніх технологіях та методиках щодо організації освітнього процесу. У 2023 році було атестовано: вихователя методиста підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої гатегорії» та встановлено звання «Старший вихователь», вихователя інклюзивної групи —. (підтверджено 11-тий тарифний розряд).
Адміністрація закладу планує продовжити в 2023/2024 н. р. підвищувати фаховий рівень педагогів із оволодіння цифровими інструментами для забезпечення якості дошкільної освіти відповідно до суспільних викликів. Зокрема, за допомогою реєстрації і проходження різних онлайн-курсів на платформах суб’єктів підвищення кваліфікації.
Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про високу кваліфікацію та творчий потенціал колективу закладу.
Варто зазначити, що педагоги закладу активно підвищували свою майстерність беручи участь в інтернет-конференціях. В інтернет-семінарах брали участь всі педагоги дошкільного навчального закладу. Найбільш активними були педпрацівники у вебінарах.
Наслідки аналізу свідчать, що педагоги дошкільного навчального закладу успішно опанували методику проведення онлайн занять на платформі Zoom, Mett, використання в освітньому процесі платформ Classroom, Viber, технології змішаного навчання, використання GR-кодів, активно впроваджували здоров′язберігаючі, інформаційно-комунікаційні, мультимедійні, проєктні, інтерактивні та ігрові технології.
Доцільно зазначити, що досвід своєї діяльності педагоги активно висвітлювали у засобах масової інформації, соціальних мережах та онлайн-платформах: «На урок», «Всеосвіта», створювали презентації, розробляли буклети, ейдос-конспекти, онлайн-вікторини для використання на заняттях.
Проте не всі педагоги планують самоосвіту, враховуючи системний розвиток професійних компетентностей педагога.
Проте потребує більшої уваги залучення педагогічних працівників до роботи творчих, ініціативних та динамічних груп, фокус-груп, реалізації освітніх проєктів.
Разом з тим спостереження за проведенням занять свідчить про те, що не всі педагоги володіють та доречно використовують можливості інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі.
Налагодження співпраці між учасниками освітнього процесу.
Вдумливо та творчо педагоги закладу налагодили партнерську взаємодію між батьками та педагогічним колективом, використовуючи різні канали комунікації (соціальні мережі Viber, Telegram, з використанням електронних платформ Zoom, Google Meet, Microsoft Teams) з метою надання інформаційно-освітніх та психолого-педагогічних послуг.
В теперішній час, особливо важливою умовою успішного формування особистості дитини є єдність закладу дошкільної освіти та сім’ї, а найбільш ефективною моделлю взаємовідносин між ДНЗ і родиною – їхня тісна взаємодія. З метою забезпечення ефективного засвоєння дітьми програмового матеріалу в умовах воєнного стану педагоги налагодили комунікацію з батьками вихованців у дистанційній формі. Заняття проводились в синхронному та асинхронному режимах. Щодня педагоги проводили заняття в онлайн – режимі використовуючи різноманітні форми роботи: бесіди, розповіді, читання художніх творів, вивчення віршів, показ театрів з використанням дидактичного матеріалу.
В онлайн заняттях приймали участь до 50% вихованців. Під час таких занять діти із задоволенням спілкувалися з вихователем, відповідали, задавали питання, виконували завдання.
Для дистанційної роботи в асинхронному режимі був створений Telegram канал для змоги перегляду батьками і дітьми занять у зручний для них час. Це сприяло і зворотному зв’язку працівників та батьків вихованців. Батьки із задоволенням допомагали дітям виконувати різноманітні завдання та звітували педагогів у Viber групах. Занять в асинхронному режимі переглядало до 70% дітей.
Для батьків майбутніх першокласників була організована «Школа батьків майбутнього першокласника». Засідання школи проводилися в дистанційному режимі. На сайт закладу та у Viber - групи розміщувались поради фахівців, консультації, тести тощо. Проте, в умовах адаптивного карантину COVID-19, цих зустрічей було недостатньо для того, щоб переконати батьків у необхідності формування в дітей бажання йти до школи, вихованню вмінь зустрічати труднощі та долати їх, в тому, що вміння дитини читати - не показник готовності до навчання в школі.
Реалізуючи план роботи наступності і перспективності між дошкільною і початковою ланками освіти, налагоджено тісну взаємодію педагогічних колективів ДНЗ та ЗОШ №1 у забезпеченні єдиного освітнього простору дитини на етапі переходу її від дошкільної до початкової ланки освіти.
Результати аналізу діяльності дошкільного навчального закладу щодо забезпечення наступності у роботі перших двох ланок освіти за 2022/2023 н.р. показав, що педагоги дошкільного навчального закладу та вчителі початкових класів школи №1 планували проведення спільних музичних та спортивних свят, театралізованих вистав, екскурсії, зустрічі на 2023/2024 н.р. Проте через введення воєнного стану в Україні та карантинними заходами більшість запланованих заходів не було проведено.
На належному рівні у закладі поставлене питання щодо психологічної просвіти учасників освітнього процесу. Практичний психолог. систематично виступала на батьківських зборах (он лайн) щодо готовності дитини до шкільного навчання, особливостей виховання гіперактивних дітей, організації продуктивного дозвілля дитини. Ефективними її формами роботи були корекційно-розвиткові заняття та блок занять «Уроки безпеки для малят».
Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти
Упродовж навчального року система методичної роботи з педагогічними працівниками дошкільного навчального закладу була підпорядкована формуванню готовності педагога до свідомого аналітичного ставлення до інновацій, самоосвіти, внутрішнього зростання, самовдосконалення, підвищення якості дошкільної освіти.
Уміло координувала діяльність методичних форм вихователь-методист. Всі складові структури методичної роботи були тісно пов’язані, взаємодіяли між собою, діяли з єдиною метою - досягнення кращих показників щодо навчання і виховання дітей.
Діяльність роботи методичного кабінету у 2022/2023 навчальному році спрямовувалася на реалізацію Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти (наказ МОН від 16.04.2018 №372), наказів і розпоряджень Міністерства освіти і науки України, Управління освіти і науки — обласної державної адміністрації, виконавчого комітету— міської ради, управління освіти, молоді та спорту —міської ради та завдань, визначених наказом дошкільного навчального закладу від 01.09.2022 №89/о/д «Про організацію методичної роботи у 2022/2023 навчальному році» і сприяла стимулюванню професійного інтересу, вдосконаленню педагогічної практики, особистісному професійному розвитку педагогів дошкільного навчального закладу.
Продовжувалася робота над реалізацією методичної проблеми закладу «Формування гармонійного розвитку, виховання і соціалізації особистості дитини та професійної компетентності педагога в умовах реформування освіти».
Важливим стимулом фахового зростання педагогів закладу було надання їм можливості виступати з творчими звітами перед колегами, з повідомленнями, доповідями на семінарах, конференціях, у періодичній пресі. Позитивним було й те, що у дошкільному навчальному закладі, в умовах воєнного стану, методична робота із проводилася через колективні, групові та індивідуальні форми роботи із врахуванням індивідуальних можливостей педагогів, їх методичної підготовки, професійного рівня, матеріальної бази закладу.
Заслуговує на увагу, що у методичному кабінеті на допомогу педагогам у їхній самоосвітній діяльності сформовано банк матеріалів: списки рекомендованої для самостійного опрацювання літератури; тексти доповідей; зразки рефератів за наслідками самоосвітньої діяльності; новинки психолого педагогічної літератури тощо.На допомогу педагогам також представлений великий вибір фахової періодичної преси.
Пріоритетні завдання за напрямом «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу» на 2022/2023 навчальний рік:
1. Націлення роботи у формуванні та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії на здобувачів освіти, які мають високий рівень мотивації до навчання.
2. Продовження роботи над використанням ІКТ в освітньому процесі, долучитися до взаємонавчання педагогів в рамках роботи «Школи педагогічної взаємодопомоги».
3. Долучення до інноваційної роботи (розробка, впровадження інноваційних технологій, реалізації освітніх проєктів).
4. Удосконалення та поширення впровадження інноваційних педагогічних технологій, інтерактивних методів, використовувати дієві застосунки для реалізації технології змішаного навчання в освітній процес.
6. Продовження роботу з метою удосконалення навичок педагогів щодо використання онлайн-ресурсів в освітньому процесі.
7. Висвітлення на сторінках фахових видань, інтернет-платформах, онлайн-дошках професійних громад та власних сайтах та блогах свій педагогічний досвід.
8. Використання форм роботи, які сприяють формуванню партнерських відносин зі здобувачами освіти.
«Управлінські процеси закладу освіти».
Сформована стратегія розвитку закладу дошкільної освіти
2022/2023 навчальний рік став роком практичної реалізації основних завдань реформування освіти в умовах карантину та воєнного стану. Своєчасно прийняті управлінські рішення в ДНЗ дозволили забезпечити безперервність освітнього процесу. Діяльність завідувача дошкільним закладом була спрямована на формування відносин довіри та конструктивної співпраці. Так, учасники освітнього процесу залучаються до розробки Стратегії розвитку закладу, плану роботи на рік, освітньої програми, самооцінювання та аналізу функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти. Керівництвом закладу враховувалися пропозиції педагогічних працівників при плануванні діяльності та прийнятті управлінських рішень.
З метою оцінки рівня виконання плану роботи 2022/2023 навчального року проведено аналіз результатів діяльності дошкільного закладу за основними напрямками. Результати аналізу враховані під час складання плану. Позитивно, що на реалізацію плану роботи спрямовано діяльність педагогічної ради закладу. Педагогічна рада функціонувала системно й ефективно, на її засіданні розглядаються актуальні питання діяльності дошкільного закладу, рішення ухвалювалися колегіально й демократично, введені в дію наказами завідувача.
У дошкільному закладі розроблено Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти, що схвалене педагогічною радою та затверджено наказом «Про затвердження «Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в дошкільному навчальному закладі»». У 2022/2023 н.р. року здійснено комплексне самооцінювання за напрямами, які визначені внутрішньою системою забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти закладу: «Освітнє середовище ДНЗ», «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду», «Фахова діяльність педагогічних працівників ДНЗ», «Управлінські процеси ДНЗ»). Вимоги, критерії для здійснення самооцінювання використовувалися визначені Порядком проведення інституційного аудиту закладів дошкільної освіти. Для проведення самооцінювання визначено відповідальну особу та створені робочі групи, здійснено інформаційне, організаційне, науково-методичне забезпечення та супровід. Підготовлено інструментарій, розроблено плани роботи робочих груп, проведено збір та обробку інформації.
Учасники освітнього процесу залучаються до проведення самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу (залучалися до опитування). Використовувалися різноманітні методи дослідження та інструменти, які дозволяють отримати інформацію про освітній процес за відповідними критеріями.
Результати анкетувань висвітлювалися на нарадах при завідувачу, обговорювалися з педагогами. Проміжні результати діяльності робочих груп із розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти щодо реалізації планів заходів за напрямками обговорювалися на засіданні моніторингової групи при завідувачу закладу. За результатами самооцінювання підготовлені висновки та визначені напрями поліпшення якості освітньої діяльності, що висвітлені у наказі «Про аналіз роботи з розбудови внутрішньої системи якості освіти у 2023/2024 навчальному році».
У плані роботи дошкільного закладу простежується система заходів щодо аналізу стану матеріально-технічної бази та її вдосконалення. Матеріально-технічна база дошкільного закладу забезпечує виконання вимог державних стандартів, вимог трудового законодавства, оплати праці педагогічних та інших працівників, охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки тощо. Адміністрація закладу постійно вивчає потреби вихованців та працівників закладу, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію.
Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм
Адміністрація закладу сприяє створенню комфортного психологічного клімату та атмосфери довіри між учасниками освітнього процесу. Конфліктні ситуації в закладі вирішуються конструктивно. Завідувач створює умови для попередження конфліктів, а у разі їх виникнення сприяє їх вирішенню на рівні закладу. Більшість учасників освітнього процесу задоволені загальним психологічним кліматом закладу. Про це свідчить і відсутність звернень від батьків щодо скарг і зауважень до освітнього процесу (відповідно до журналу звернень громадян).
Для прийняття ефективних управлінських рішень з педагогічними працівниками проводяться наради, обговорення, слухання, внесення та обговорення пропозицій тощо. Ініціатива всіх учасників освітнього процесу заохочується і вітається. Учасники освітнього процесу мають можливість впливати на прийняття управлінських рішень (педагоги – на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при завідувачу тощо; батьки – на батьківських зборах, шляхом анкетування).
У дошкільному закладі забезпечується доступ учасників освітнього процесу, батьків до спілкування з завідувачем закладу (особистий прийом, звернення, використання сучасних засобів комунікації тощо). Адміністрація закладу відкрита для спілкування з усіма учасниками освітнього процесу, громадськістю. Наказом від ____2022 №___ «Про заходи щодо виконання Закону України «Про звернення громадян» Дошкільний заклад забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, веб сайт закладу освіти). Інформаційні ресурси закладу оновлюються та містять актуальну інформацію. Структура, зміст інформації на відкритих загальнодоступних ресурсах відповідає вимогам ст.30 Закону України «Про освіту», іншим нормативно-правовим актам, що вимагають оприлюднення інформації. Для оперативного інформування учасників освітнього процесу використовуються постійно діючі або створені за потребою тимчасово, групи у Viber, Telegram, Messenger.
У дошкільному закладі проводится виважена, ціленаправлена і конструктивна кадрова політика, раціональне використання педагогічного потенціалу. Укладений згідно діючого законодавства штатний розпис, що забезпечує виконання освітньої програми закладу. Перелік посад і кількість ставок визначені залежно від мережі груп, кількості дітей і типових штатних нормативів, визначених Міністерством освіти і науки України. Документ затверджений засновником. У 2022/2023 навчальному році штат укомплектовано кваліфікованими кадрами. Частка педагогічних працівників закладу, які працюють за фахом, складає 80%.
Проте станом на серпень 2023 року у закладі наявні вакансії педагогічних працівників на 2023/2024 навчальний рік: практичного психолога, 3 вихователів, музичного керівника.
Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників
Порядок і процедура стимулювання працівників дошкільного закладу викладені в колективному договорі на 2022-2027 р.р. Педагогічні працівники обізнані щодо підстав матеріального та морального стимулювання. Заохочення працівників закладу здійснюється із дотриманням процедури та порядку стимулювання за результатами успішної діяльності.
Проте необхідно систематизувати облік морального стимулювання роботи педагогічних працівників, розробити та погодити з ПК критерії для морального та матеріального стимулювання та провести опитування працівників закладу чи вважають вони справедливими
принципи та практики матеріального та морального стимулювання
У закладі освіти розроблений, затверджений та оприлюднений план підвищення кваліфікації педагогічних працівників на 2023 рік, який схвалено на засідання педагогічної ради (протокол №6 від 31.05.2023) та Порядок визнання результатів підвищення кваліфікації педагогічних працівників, який схвалено на засідання педагогічної ради (протокол № __ від _____р.) та затверджено наказом.
У закладі дошкільної освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування
Права та обов’язки учасників освітнього процесу у дошкільному закладі реалізуються шляхом затвердження відповідних регламентуючих документів (розроблено правила внутрішнього трудового розпорядку, посадові та робочі інструкції працівників). Освітня програма максимально враховує потреби учасників освітнього процесу. Адміністрація дошкільного закладу вчасно реагує на порушення прав і обов’язків учасників освітнього процесу, приймає відповідні рішення та аналізує їх виконання. Для попередження конфліктних ситуацій, розв'язання проблем у міжособистісних відносинах у закладі під керівництвом практичного психолога організовано роботу садової служби порозуміння. Учасники освітнього процесу ознайомлені зі своїми правами та обов’язками. Більшість учасників освітнього процесу вважають, що їхні права в закладі освіти не порушуються.
Проте потребує опрацювання питання наявності та змісту інформаційних стендів, доцільності їх розміщення в коридорах закладу.
Режим роботи та розклад занять у дошкільному закладі розроблено з урахуванням інтересів дитини, враховано вікові особливості вихованців, з дотриманням вимог Санітарного регламенту. Режим роботи закладу освіти та розклад занять відповідають вимогам виконання освітньої програми закладу.
Затверджений режим роботи закладу враховує потреби учасників освітнього процесу та особливості діяльності закладу та є достатньо комфортним.
Коригування режиму роботи дошкільного закладу в умовах воєнного стану здійснювався наказом завідувача закладу в залежності від очної та змішаної форми освітньої діяльності.
Висновки про проведену роботу у 2022/2023 н.р.
Проводячи підсумки роботи дошкільного навчального закладу за 2022/2023 навчальний рік, можна зазначити, що поставлені завдання виконані.
Необхідно провести кронування та зріз аварійних дерев на території дошкільного закладу та ремонт даху приміщення ДНЗ.
Плануючи роботу педагогічного колективу дошкільного навчального закладу на новий 2022/2023 навчальний рік, уважаємо за доцільне:
- забезпечити виконання вимог Державного стандарту дошкільної освіти з урахуванням задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних можливостей у найбільш оптимальній для кожної дитини формі;
- продовжити будувати спеціально організовані форми освітнього процесу відповідно вимогам комплексної програми розвитку від народження до шести років «Я у світі»;
- продовжити роботу з формування стійкості до стресу у дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану «Навчи мене захищатися» за парціальною корекційно-розвитковою програмою «Безпечний простір»; продовжити гурткову роботу з народознавства «Батьківська хата» за парціальною програмою «Україна – моя Батьківщина»;
- продовжити роботу щодо удосконалення культури українського мовлення між учасниками освітнього процесу як основи формування національно-патріотичних почуттів;
- продовжити роботу щодо впровадження диференційованого підходу до забезпечення підтримки дітей з особливими освітніми потребами (ООП), запровадження нової форми індивідуальної програми розвитку та визначення рівнів підтримки в освітньому процесі дітей під час інклюзивного навчання;
- спрямувати роботу психологічної служби щодо підвищення самооцінки дошкільників і рівня самоконтролю, а також корекцію рівня тривожності у дітей раннього та дошкільного віку в умовах воєнного стану; під час перебування дітей в сховищі здійснювати психологічний супровід дітей;
- продовжити навчання працівників закладу дошкільної освіти щодо дій кожного у випадку надзвичайної ситуації;
- забезпечити виконання угоди про співпрацю між дошкільним закладом та загальноосвітнім навчальним закладом №1 з метою забезпечення наступності та перспективності освітнього процесу в дошкільній та початковій ланках освіти;
- серед заходів, спрямованих на забезпечення дошкільної та початкової освіти, більшу увагу приділяти взаємопрезентаціям досвіду і навчальних програм, проведенню спільних педагогічних рад, долученню дітей старших груп до заходів у ЗЗСО (в тому числі, з використанням дистанційних форм роботи);
- продовжувати інформаційно-просвітницьку роботу серед батьків здобувачів освіти з питань розвитку, виховання та навчання дітей під час дії правового режиму воєнного стану з використанням електронних платформ Zoom, GoogleMeet, Google Classroom, Microsoft Teams, Viber, Telegram, WhatsApp;
- забезпечити академічну свободу педагогічних працівників;
- проводити самооцінювання освітніх і управлінських процесів ДНЗ для їх подальшого вдосконалення;
- продовжити подальше доукомплектування новими, більш сучасними спортивними модулями та інвентарем спортивної зали;
- провести роботу щодо облаштування території з метою створення безпечних та комфортних умов перебування здобувачів освіти в дошкільному закладі протягом навчального року; підготувати розрахунки необхідних коштів для ремонту асфальтового покриття території закладу, продовжити роботи щодо заміни огорожі.