Звіт
керівника дошкільного навчального закладу
(ясла-садка) «Зіронька» Узинської міської ради
перед педагогічним колективом та громадськістю
за 2024/2025 навчальний рік
Звіт складено відповідно до Указу Президента України від 24 лютого 2022 року № 64/2022 «Про введення воєнного стану в Україні», Закону України № 2136-IX «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15 березня 2022 року, Закону України «Про освіту» (стаття 30), Закону України «Про дошкільну освіту» № 3788-IX від 6 червня 2024 року, Положення про заклад дошкільної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 року № 305 (із змінами), а також наказу Міністерства освіти і науки України № 178 від 23 березня 2005 року «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників закладів освіти».
Метою звіту є забезпечення прозорості, відкритості та демократичності в управлінні закладом дошкільної освіти, підвищення рівня інформованості педагогічного колективу, батьківської спільноти та громадськості щодо результатів освітньої, методичної, організаційно-господарської та управлінської діяльності закладу за звітний період. У звіті узагальнено ключові напрямки роботи, досягнення та виклики, що постали перед колективом у складних умовах воєнного стану, а також окреслено пріоритетні завдання на наступний навчальний рік.
Завдання звітування:
1. Забезпечити прозорість, відкритість і демократичність управління дошкільним закладом, з особливим фокусом на підвищення безпеки та адаптації до воєнних умов.
2. Стимулювати активний вплив громадськості на прийняття та виконання керівником відповідних рішень у сфері управління дошкільним закладом, забезпечуючи залученість громадськості у формування стійкого та безпечного освітнього середовища.
Зміст
Розділ
Сторінка
Зміс
Вступ
Загальна інформація про заклад дошкільної освіти
Вжиті заходи щодо охоплення навчанням дітей 5-ти річного віку
Кадрове забезпечення освітнього процесу
Організація освітнього процесу
Методична робота
Інклюзивна освіта: підзвітність та результати
Створення оптимальних умов для виявлення, розвитку і реалізації потенційних можливостей вихованців закладу
Показники засвоєння вимог освітньої лінії (напряму)
Внутрішня система забезпечення якості освіти
Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році
Поліпшення матеріально-технічної бази та підготовка до нового н.р
Організація харчування вихованців у ДНЗ
Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану
Співпраця з сім’єю та громадськістю. Управлінські підходи до побудови партнерської взаємодії
Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з питань діяльності навчального закладу
Моральне та матеріальне стимулювання педагогічних працівників
Досягнення закладу та пріоритети на новий навчальний рік
Шановні колеги, батьки, гості!
Сьогодні ми підбиваємо підсумки ще одного навчального року в житті нашого закладу. 2024/2025 навчальний рік, як і попередній, минув у складних умовах воєнного стану. Попри всі виклики, нам вдалося забезпечити безперервність освітнього процесу, зберегти стабільність у роботі, дбати про розвиток, добробут і безпеку наших вихованців.
Упродовж звітного періоду колектив закладу спільно з батьківською громадою працював над створенням безпечного, комфортного й сприятливого середовища для кожної дитини. До щоденних завдань увійшли адаптивне планування занять, облаштування сховища, підтримка психоемоційного стану дітей і родин.
Як керівник дошкільного навчального закладу (ясла – садок) «Зіронька» у своїй діяльності я керувалася Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про забезпечення прав і свобод внутрішньо переміщених осіб», Положенням про заклад дошкільної освіти (постанова КМУ від 12.03.2003 № 305, із змінами), Статутом закладу та іншими нормативно-правовими актами у сфері дошкільної освіти, включно з рекомендаціями щодо дій в умовах воєнного стану. Підставою для складання звіту є Примірне положення про порядок звітування керівників закладів освіти, затверджене наказом МОН України від 23.03.2005 № 178.
Звіт спрямований не лише на підсумок освітньої, методичної, організаційної та фінансово-господарської діяльності закладу, а й покликаний стати форматом відкритої взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу.
Особлива увага у звітному році приділялася гарантуванню якості й безпеки освітньої діяльності в умовах повномасштабної війни, частих повітряних тривог і високого психоемоційного навантаження. Освітній процес адаптувався до змін: забезпечено перебування дітей в укриттях, оптимізовано тривалість навчального дня, впроваджено заходи з енергозбереження й психологічної підтримки.
Управлінські рішення базувалися на таких пріоритетах:
- реалізація завдань дошкільної освіти відповідно до державних стандартів;
- адаптація освітньої діяльності до рекомендацій МОН України;
- підтримка психічного здоров’я учасників освітнього процесу;
- активна взаємодія з батьками у форматі партнерства.
Цей рік потребував від колективу згуртованості, оперативності та відповідальності. Завдяки спільним зусиллям команди, батьківської підтримки та взаємодії з громадою нам вдалося зберегти головне — емоційний добробут і стабільність освітнього середовища для наших вихованців.
Освітня діяльність у 2024/2025 н.р. реалізовувалася з урахуванням безпекових викликів, постійної готовності до змін, і спрямовувалася на всебічний розвиток кожної дитини. У практику впроваджено гнучкі моделі роботи, елементи ігрової терапії та психологічного супроводу, що дозволило забезпечити стабільність освітнього процесу навіть за умов зовнішніх загроз.
Одним із ключових напрямів роботи залишалася комунікація з батьками, заснована на принципах довіри, відкритості та підтримки. Інформування родин, зворотний зв’язок і спільне вирішення питань дозволили сформувати єдине безпечне освітнє середовище.
У межах управлінської діяльності для координації роботи персоналу та реагування на виклики часу постійно видавалися накази з основної діяльності та з адміністративно-господарських питань, що регламентували освітній процес.
Протягом року відбулося чотири засідання педагогічної ради, присвячених пріоритетним питанням розвитку закладу. Розглянуто:
- організацію освітнього процесу в умовах воєнного стану;
- виховання національної свідомості й реалізацію завдань природничо-екологічної освіти;
- підтримку ментального здоров’я дітей і педагогів;
- підвищення професійної компетентності педагогічних працівників;
затвердження планів роботи на літній період та обговорення річного плану на 2025/2026 н.р. з урахуванням викликів воєнного часу й освітніх втрат.
Рішення, ухвалені на засіданнях педагогічної ради, стали основою для цілісної, адаптивної та якісної організації освітнього процесу в умовах нестабільного середовища, сприяли професійному зростанню колективу й утвердженню сучасної моделі дошкільної освіти.
Загальна інформація про заклад дошкільної освіти
Дошкільний навчальний заклад(ясла-садок) «Зіронька» Узинської міської ради Київської області (далі — ДНЗ) здійснює освітню діяльність відповідно до Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положення про заклад дошкільної освіти, Статуту закладу та інших чинних нормативно-правових актів у сфері дошкільної освіти.
Засновником ДНЗ є Узинська міська рада, який забезпечує фінансування, оновлення матеріально-технічної бази, організацію харчування та медичного обслуговування. Заклад має комунальну форму власності.
Юридична адреса:
Київська обл., Білоцерківський р-н., м. Узин, вул. Героїв Крут, 3.
Електронна пошта: zironka00@ukr.net
ДНЗ функціонує у одному типовому корпусі . Проєктна потужність закладу — 120 місць для дітей віком від 2 до 6(7) років. Станом на кінець 2024/2025 навчального року його відвідували 101 дитина.
Режим роботи: п’ятиденний:
З 8.00 – 17.00
Діє чергова група: з7.30 до 17.30
Мовою освітнього процесу, згідно зі статтею 7 Закону України «Про освіту» та статтею 21 Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної», є українська мова.
ДНЗ (ясла – садок) «Зіронька» Узинської міської ради заклад загального розвитку, що забезпечує фізичний, пізнавальний, мовленнєвий, соціально-емоційний та психологічний розвиток дітей. Освітній процес базується на комплексному підході до дитини як суб’єкта освіти, реалізується з урахуванням потреб дітей з особливими освітніми потребами (ООП) відповідно до висновків ІРЦ.
Умови безпеки в період воєнного стану включають:
–найпростіше укриття;
– коригування режиму дня з урахуванням повітряних тривог;
– застосування рекомендацій МОН щодо психологічної підтримки дітей;
– впровадження засобів надання первинної психологічної допомоги у кризових ситуаціях.
Зарахування дітей у 2024/2025 н.р. здійснювалося в на основі поданих заяв, медичних довідок та висновків ІРЦ (за наявності). Облік персональних даних ведеться в інформаційно-аналітичних системах «Курс:Дошкілля» та АІКОМ із дотриманням вимог щодо захисту даних.
Ведення документації з питань зарахування, переведення й вибуття дітей здійснюється відповідно до чинного законодавства, включно з Примірною інструкцією з діловодства в закладах дошкільної освіти та вимогами ДСТУ 4163:2020.
Навчальний рік розпочався 1 вересня 2024 року та завершився 31 травня 2025 року. Освітня діяльність здійснювалася відповідно до законів України, Концепції Нової української школи, а також нормативних документів МОН, адаптованих до умов воєнного часу.
У період з 1 червня по 31 серпня 2025 року ДНЗ працює в літньому режимі, забезпечуючи освітньо-виховну та оздоровчу роботу в очному форматі.
У 2024/2025 навчальному році функціонувало 5 вікових груп, сформованих із урахуванням вікових, індивідуальних та освітніх потреб дітей:
- старша ясельна група;
– молодша група; (інклюзивна)
– середня група
– 2 старші групи. ( 1 інклюзивна)
Платні освітні послуги у закладі не надавалися.
В інклюзивних групах навчалося 2 дітей з ООП відповідно до висновків ІРЦ. Для кожного з них розроблено індивідуальні програми розвитку (ІПР), організовано комплексний психолого-педагогічний супровід і здійснювався систематичний моніторинг досягнень.
Вжиті заходи щодо охоплення навчанням дітей 5-ти річного віку
За підсумками комплексної діагностики рівня готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі, педагогами та практичним психологом надано індивідуалізовані рекомендації для батьків та педагогів щодо подальшої підтримки активної позиції дитини й формування сталої мотивації до навчання.
Особливий акцент було зроблено на:
- підтримці позитивного емоційного фону у перехідний період;
- розвитку когнітивних процесів (уваги, уяви, мислення, пам’яті) шляхом ігрових методик;
- формуванні внутрішньої позиції школяра через залучення до сюжетно-рольових ігор та тематичних занять.
Кадрове забезпечення освітнього процесу
Станом на 01.06.2025 року в ДНЗ (ясла – садок) «Зіронька» працює 24 особи, з них 10 — педагогічні працівники, у тому числі: завідувач — 1, вихователі — 5, музичний керівник — 1, вихователь-методист — 1, практичний психолог — 1. Медичне обслуговування здійснює 1 фахівець.
Керівництво закладом здійснює Розора Оксана Іванівна — педагог з 24-річним стажем, на посаді завідувача — 1 рік. Освітньо-методичний супровід організовує вихователь-методист Єршова Олена Сергіївна, яка має 27 років педагогічного досвіду, з них 1 рік — на нинішній посаді.
Кадрова політика ДНЗ формується відповідно до чинного законодавства та актуальних вимог у сфері дошкільної освіти. Функціональні обов’язки педагогічних працівників визначено у посадових інструкціях, розроблених згідно з кваліфікаційними характеристиками. Аналіз документації (особові справи, накази з кадрових питань, результати атестації) засвідчує відповідність педагогів займаним посадам.
Колектив ДНЗ характеризується високою працездатністю та професійною активністю, що є передумовою якісної реалізації освітніх завдань. Педагогічні працівники мають належну фахову підготовку.
Навчання та виховання дітей у закладі забезпечують:
На початку навчального року було здійснено аналіз якісного складу педагогічного колективу, визначено індивідуальні напрями фахового зростання. Упродовж року реалізовувалися заходи щодо підвищення кваліфікації педагогів:
З 01.09.2024 року до роботи долучилися 1 молодий спеціаліст і 1 новопризначений педагог. Для підтримки молодих та малодосвідчених працівників функціонувала школа професійного становлення «Перші кроки на шляху до майстерності», яка сприяла адаптації, засвоєнню сучасних методик та формуванню педагогічної компетентності.
Адміністрація ДНЗ системно працює над забезпеченням професійного зростання педагогів, формуванням сприятливого психологічного мікроклімату в колективі та підтримкою позитивної ділової атмосфери. Під час кадрової розстановки враховуються не лише фахові якості, а й рівень емоційної компетентності, взаєморозуміння та психологічної сумісності. Застосовується диференційований підхід до вихователів-початківців і досвідчених фахівців, що сприяє ефективній адаптації молодих педагогів та раціональному використанню потенціалу досвідчених кадрів.
Аналіз кадрової роботи свідчить про дотримання адміністрацією вимог чинного законодавства у сфері освіти, зокрема щодо організації кадрового діловодства, професійного супроводу та розвитку персоналу.
Атестація педагогічних працівників ДНЗ у 2025 році проводилася згідно з вимогами Положенням про атестацію педагогічних працівників. Її результати підтвердили високий рівень правової обізнаності фахівців, ґрунтовне знання змісту Базового компоненту дошкільної освіти та програми «Дитина», а також уміння ефективно застосовувати сучасні методичні підходи, цифрові інструменти й освітні технології.
Педагоги активно долучалися до професійних онлайн-заходів: інтернет-семінарів, вебінарів, конференцій. Вони успішно опанували використання цифрових інструментів — Zoom, Meet, Google Classroom, Kahoot!, WordWall, LearningApps, Viber, GR-коди тощо.
В освітньому процесі ефективно впроваджувалися здоров’язбережувальні, інформаційно-комунікаційні, інтерактивні, ігрові, проєктні технології.
Протягом навчального року педагоги працювали над індивідуальними темами підвищення кваліфікації. Результати досліджень фіксувалися в щоденниках професійного розвитку та обговорювалися на педагогічних годинах.
Організація освітнього процесу
2024/2025 навчальний рік став черговим викликом для колективу закладу дошкільної освіти. Незважаючи на ускладнену безпекову ситуацію, часті повітряні тривоги та підвищене психоемоційне навантаження, педагогам вдалося організувати безпечний, стабільний і змістовний освітній процес відповідно до чинного законодавства.
Зусилля адміністрації та колективу були спрямовані на забезпечення стійкості освітньої діяльності, підтримку її якості та адаптацію освітнього середовища до сучасних реалій. Пріоритетами стали удосконалення педагогічних підходів, гнучке планування, урахування особистісних особливостей дітей і підтримка позитивного емоційного клімату в групах.
З метою дотримання принципів відкритості та прозорості, відповідно до статті 30 Закону України «Про освіту», було забезпечено регулярне оновлення інформації на офіційному сайті закладу. Крім того, ефективну комунікацію з батьками організовано через соціальні мережі та месенджери.
Окрему увагу впродовж року було приділено подоланню освітніх втрат, які стали наслідком порушеного ритму навчання, обмеженого перебування дітей у закладі та емоційного напруження. Для зменшення цих втрат впроваджувалися компенсаторні освітні заходи, заняття в ігровій формі, робота з батьками, мініпроєкти та індивідуальна підтримка дітей з урахуванням їхніх можливостей.
Організація освітнього процесу у 2024/2025 навчальному році була орієнтована на реалізацію таких ключових завдань:
1. Продовжити роботу щодо формування у дітей національної свідомості та патріотичних почуттів через виховання любові до природи рідного краю.
2. Забезпечення стійкого розвитку ментального здоров'я дошкільників через впровадження програм емоційного виховання та створення підтримуючого середовища.
3. Вивчення напрямку оцінювання «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду» в закладі дошкільної освіти»
З урахуванням реалій воєнного часу освітній процес було адаптовано: оптимізовано режим дня, забезпечено перебування в укриттях, реалізовано дистанційне інформування, впроваджено заходи психологічної підтримки всіх учасників освітнього процесу.
Методична робота
Методична діяльність у 2024/2025 навчальному році була зосереджена на вдосконаленні освітнього процесу в умовах воєнного стану, з урахуванням освітніх втрат, актуальних викликів та необхідності адаптації педагогів і вихованців. Координацію всіх напрямів здійснювала вихователь-методист Єршова О.С., яка забезпечила злагоджену взаємодію між усіма складовими методичної системи, що сприяло формуванню стабільного та безпечного освітнього середовища.
Упровадження парціальних програм, інноваційних практик і сучасних освітніх ініціатив дало змогу оперативно реагувати на нові потреби дошкільної освіти. Упродовж звітного періоду в закладі реалізовувалися такі програми: «Україна — моя Батьківщина», «Безмежний світ LEGO», «Скарбниця моралі», «Про себе треба знати, про себе треба дбати», «Афлатот» — соціально-фінансова освіта для дітей дошкільного віку.
Значущою подією стало впровадження Всеукраїнського проєкту «Думай на рівних: комплексна програма соціально-емоційного розвитку та психо-соціальної підтримки дітей дошкільного віку» за ініціативи Міжнародного фонду «Крок за кроком» та відповідно до листа Управління освіти і науки --- ОДА від 03.09.2024 № 24206/02/11-01-30.
Участь у проєкті сприяла підвищенню професійної обізнаності педагогів з питань емоційної стійкості, формування соціальних навичок та підготовки дітей до викликів воєнного часу. За результатами моніторингу зафіксовано позитивну динаміку щодо: підвищення рівня емпатії у дітей; формування атмосфери довіри та емоційної безпеки в дитячих колективах; зростання готовності педагогів до роботи в умовах стресу.
Протягом звітного періоду було організовано та проведено два семінари-практикуми: «Гра як природний ресурс для подолання дитячих криз» (17.04.2025) та «Емоційна гармонія: Розвиток емоційного інтелекту дошкільнят» (24.04.2025).
Підвищенню професійної майстерності педагогічного колективу у 2024/2025 навчальному році сприяла цілеспрямована організація педагогічних читань, круглих столів, методичних майстерень, що мали не лише пізнавальну, а й чітко виражену практичну спрямованість. Зміст заходів відповідав ключовим викликам сьогодення — збереженню ментального здоров’я, формуванню патріотичної позиції, дотриманню принципів академічної доброчесності та ціннісних орієнтацій.
Серед найрезонансніших і методично насичених форм роботи слід виокремити:
- Педагогічні читання «Актуальні ідеї В.О. Сухомлинського в сучасному освітньому просторі» (28.09.2024), під час яких здійснено глибоке осмислення актуальності педагогічної спадщини великого гуманіста в умовах воєнного стану. Особливу увагу приділено ідеї «школи під блакитним небом» — проведенню занять на відкритому повітрі як формі психологічного розвантаження та сенсорного розвитку дошкільників.
- Педагогічну годину «Єднаймося словом Кобзаря» (07.03.2025), присвячену 210-й річниці від дня народження Т.Г. Шевченка, яка поглибила знання педагогів щодо патріотичного змісту виховання, розширила арсенал форм роботи з дітьми щодо ознайомлення з культурною спадщиною.
- Круглі столи, які мали виразний практичний та правопросвітницький вектор: «Обговорення етичних норм та правил академічної доброчесності»; «Ознайомлення з функціоналом платформи “Страйкплагіаризм”» (12.02.2025); «Формування ціннісних орієнтацій особистості дошкільника» (16.01.2025).
Проведено 9 тематичних тижнів, серед яких: Всеукраїнський тиждень з протидії булінгу Тиждень безпеки дорожнього руху, Тиждень безпеки дитини, Олімпійський тиждень спорту, Тиждень правових знань ,Тиждень, присвячений дню народження Лесі Українки, Тиждень з Афлатуном «Граємо і вчимося фінансовій мудрості», Тематичний тиждень «Єднаймося словом Кобзаря», Тиждень гендерної рівності (нова ініціатива на основі державної Стратегії до 2030 року).
Особливо результативною стала методична майстерка, проведена вихователм-методистом Єршовою О.С. «Удосконалення освітнього процесу через сучасні освітні інструменти», під час якої педагоги не лише ознайомилися з новими цифровими платформами, а й розробили власні інтерактивні форми взаємодії з дітьми. Після заходу 100% учасників запровадили нові інструменти у власну педагогічну практику.
Під час проведення Веб – квесту « Організація пошуково – дослідницької діяльності в ДНЗ» для педагогів громади, наші педагоги представили презентації з цікавими дослідами з різних розділів програми.
Методична робота у 2024/2025 н.р. у ДНЗ продемонструвала високий рівень системності, професійної взаємодії та методичної зрілості колективу. Освітні ініціативи були спрямовані на розвиток стресостійкості, емоційної грамотності, морально-етичних цінностей та впровадження сучасних цифрових технологій, що дало змогу ефективно реагувати на виклики воєнного часу та зберігати якість дошкільної освіти.
Інклюзивна освіта: підзвітність та результати
У 2024/2025 навчальному році ДНЗ системно працював над формуванням безбар’єрного, інклюзивного освітнього середовища, адаптованого до умов воєнного часу. В межах проєкту «Інклюзивна освіта: розвиток та підтримка в нових реаліях» педагоги оновили стратегії індивідуального супроводу дітей з особливими освітніми потребами (ООП), налагодили ефективну взаємодію з батьками, здійснили адаптацію програмних завдань до особистісних можливостей і потреб кожного вихованця.
Основним завданням є повноцінне включення кожної дитини до освітнього процесу шляхом створення безпечного, функціонального та індивідуалізованого середовища. Освітній процес і корекційна підтримка реалізуються відповідно до державних програм і схвалених методичних матеріалів: «Основи діагностики дітей з розладами аутистичного спектра» (Дробіт Л.Р. та ін.); «Віконечко» — для дітей із ЗПР; «Логопедичний практикум» (Рібцун Ю.В.); «Посібник В.В. Семизорової з організації корекційної роботи в ЗДО.
У вересні 2024 року сформовано команду психолого-педагогічного супроводу (КППС) із залученням кваліфікованих фахівців: практичного психолога, вчителя-логопеда, асистентів вихователя, вихователів інклюзивних груп. Упродовж року відбулося 6 планових засідань КППС, на яких:
- визначено напрями індивідуальної підтримки;
- складено та реалізовано індивідуальні програми розвитку (ІПР);
- проведено моніторинг динаміки розвитку з метою своєчасного коригування підходів.
Заклад має чіткий алгоритм організації корекційного компоненту: своєчасна діагностика, збалансований розклад занять, індивідуалізоване планування.
Педагоги впроваджують особистісно орієнтовані підходи до навчання й виховання, що сприяють розвитку впевненості, самостійності, відкритості до нового досвіду. Залучення дітей до різноманітних видів діяльності (ігрової, пізнавальної, творчої, рухової) створює умови для цілісного психофізичного розвитку.
.
Перспективні напрями: Продовжити оновлення та модернізацію матеріально-технічної бази відповідно до специфіки дітей з ООП. Забезпечити заклад сучасними засобами корекції, тренажерами, сенсорними панелями та іншими допоміжними засобами розвитку.
Створення оптимальних умов для виявлення, розвитку і реалізації потенційних можливостей вихованців закладу
Групи у закладі дошкільної освіти сформовано з урахуванням вікових особливостей дітей, відповідно до чинних нормативів наповнюваності, санітарно-гігієнічних вимог та правил утримання вихованців.
У межах реалізації плану роботи закладу дошкільної освіти на 2024/2025 н.р. було організовано цілісну систему методичної підтримки педагогічних працівників. Зокрема, протягом навчального року проведено низку консультативно-практичних зустрічей, під час яких вихователі отримали актуальні теоретичні знання та прикладні методичні рекомендації з таких напрямів:
- забезпечення успішної адаптації дітей до умов перебування в закладі в період дії воєнного стану;
- впровадження програми «Думай на рівних» як ефективного інструменту соціально-емоційного розвитку та психо-соціальної підтримки дошкільників;
- реалізація проєкту «Іскорки суперсил», який забезпечує щоденний розвиток дитини з урахуванням життєвих викликів, зокрема в умовах надзвичайних ситуацій;
- організація та проведення корекційно-розвиткової роботи з дітьми, які мають особливі освітні потреби.
Визначальною особливістю організації освітнього процесу у 2024/2025 навчальному році стало активне впровадження ігрових технологій та створення проблемно-навчальних ситуацій, що сприяють розвитку критичного мислення і пізнавальної активності дітей. Педагоги дотримувалися принципів педагогіки партнерства, підтримували атмосферу емоційного благополуччя, взаємоповаги та психологічної підтримки. Такий підхід створив безпечне, доброзичливе середовище, що сприяло успішному засвоєнню знань, формуванню комунікативних і соціальних навичок, розвитку ініціативності та впевненості у власних діях.
Порівняно з початком 2024/2025 навчального року, результати аналізу підсумкових занять, виховних заходів і діагностичних обстежень дітей свідчать про позитивну динаміку в організації емоційно-комфортного та психологічно безпечного освітнього середовища. Педагогами створено умови, що сприяють емоційному благополуччю вихованців, формуванню довірливих взаємин з однолітками та дорослими, а також розвитку навичок конструктивного спілкування.
Показники засвоєння вимог освітньої лінії (напряму)
Підсумковий аналіз результатів внутрішнього моніторингу за освітньою лінією «Особистість дитини» засвідчив наявність позитивної динаміки у всіх вікових, інклюзивних групах. Середній рівень сформованості ключових компетентностей зріс у порівнянні з початком навчального року, що свідчить про поступове зростання показників особистісного, рухового й здоров’язбережувального розвитку.
Найвищі результати зафіксовано в старших групах, де створено умови для індивідуалізації освітнього процесу, ефективної взаємодії фахівців і сталого емоційного клімату. Впевнене зростання показників спостерігається у середній групі, у якій системно впроваджувалося ранкове коло як інструмент формування позитивного мікросередовища й емоційної стабільності. У старших групах сформовано базові риси особистості: самосвідомість, адекватна самооцінка, здатність до регуляції поведінки та дотримання соціальних норм. Діти активно виявляли здатність до співпереживання, взаємодопомоги, аргументації власної думки та конструктивного вирішення суперечностей. У більшості вихованців зафіксовано сформовані вміння контролювати поведінку та виявляти ініціативу (, адекватна самооцінка.
Середній показник сформованості компетентностей за напрямом «Особистість дитини» підвищився, що підтверджує стабільне зростання якісних результатів освітньої діяльності.
Результати внутрішнього моніторингу свідчать, що зміст пізнавально-розвивальної діяльності у всіх вікових групах відповідає програмним вимогам. Педагоги добирають методи і прийоми з урахуванням вікових можливостей дітей, дидактичну базу формують на принципах доступності, наочності, логічності та міжпредметних зв’язків. Раціональна зміна видів діяльності, запровадження фізкультпауз, використання ігрових моментів під час освітньої роботи позитивно впливають на зниження перевтоми, сприяють підвищенню пізнавальної активності та інтересу дошкільнят до сенсорно-пізнавального змісту.
Загальний рівень сформованості сенсорно-пізнавальної компетентності значно зріс у порівнянні з початком навчального року, що свідчить про стабільне підвищення якості освітньої діяльності у цій сфері.
Середній загальний показник успішності підвищився, що свідчить про стабільне зростання рівня сформованості сенсорно-пізнавальної компетентності у дітей різного віку та з різними освітніми потребами.
Отже, зафіксована динаміка розвитку підтверджує результативність реалізованих педагогічних технологій, послідовність і системність в організації пізнавальної діяльності та актуалізує необхідність подальшої індивідуалізації завдань відповідно до потенціалу кожної дитини.
Загальний середній показник сформованості екологічної компетентності підвищився, що свідчить про результативність системної природничої освіти, послідовної реалізації програмових завдань та зростання рівня сформованості знань, умінь і ставлень у сфері взаємодії з природою.
Отже, зафіксована динаміка розвитку екологічної компетентності підтверджує результативність застосованих педагогічних стратегій, адаптованих до вікових, психофізіологічних та освітніх особливостей вихованців. Подальшу роботу доцільно спрямувати на розвиток практичних екологічних умінь, формування у дітей відповідального ставлення до довкілля, інтеграцію природничого змісту в різні види діяльності.
Подальшу роботу доцільно спрямувати на розвиток умінь узагальнювати властивості природних об’єктів, формулювати висновки, застосовувати знання у практичних ситуаціях та закріплювати навички екологічно доцільної поведінки
Підсумковий аналіз результатів внутрішнього моніторингу за освітньою лінією (напрямом) «Гра дитини» засвідчив наявність позитивної динаміки в усіх вікових групах.
Середній загальний показник сформованості ігрової компетентності підвищився , що підтверджує якісне зростання ігрових умінь у дітей різного віку та з різними освітніми потребами.
Зазначені результати стали можливими завдяки системному використанню театралізованих методик, дидактичних ігор з елементами сюжетної стимуляції, створенню зон сюжетно-рольової гри. Аналіз діяльності показав, що у більшості груп створено передумови для становлення ігрової ініціативи, однак в окремих випадках потребують вдосконалення організація сюжетного середовища, розвиток партнерських форм гри, мовленнєва активність дітей у процесі взаємодії.
Підсумковий аналіз результатів внутрішнього моніторингу за освітньою лінією (напрямом) «Мовлення дитини» засвідчив наявність позитивної динаміки в усіх вікових, інклюзивних та спеціальних групах ДНЗ . Середній показник успішності зріс, що свідчить про якісне зростання рівня сформованості мовленнєвих компетентностей.
Отже, зафіксована динаміка розвитку мовлення в усіх групах підтверджує результативність реалізованих педагогічних технологій та актуалізує необхідність подальшої індивідуалізації освітнього процесу з урахуванням вікових і психофізіологічних особливостей кожної дитини.
Підсумковий аналіз результатів внутрішнього моніторингу за 2024/2025 навчальний рік засвідчив стійку позитивну динаміку в оволодінні дітьми основами мистецько-творчої компетентності. Така динаміка є підтвердженням ефективності педагогічної діяльності, спрямованої на естетичний розвиток і художнє самовираження дошкільників.
Вихованці виявили інтерес до різних форм мистецької активності, продемонстрували здатність до естетичного сприймання, експериментування, самовираження та творчої взаємодії.
За результатами внутрішнього моніторингу рівнів сформованості компетентностей дітей відповідно до освітніх ліній Базового компонента дошкільної освіти програми «Дитина» упродовж 2024/2025 навчального року зафіксовано сталу позитивну динаміку в усіх освітніх напрямах, що підтверджується зростанням середніх показників сформованості ключових компетентностей. Така тенденція свідчить про цілеспрямовану діяльність педагогічного колективу, орієнтовану на збереження безперервності освітнього процесу та підтримку розвитку кожної дитини навіть за умов тривалого перебування в режимі воєнного стану.
Досягнуті позитивні результати за всіма освітніми напрямами Базового компонента дошкільної освіти та освітніми лініями програми «Дитина» стали наслідком послідовної реалізації пріоритетів річного плану, злагодженої діяльності педагогічного колективу, активної взаємодії з батьками та ефективного управлінського супроводу. Забезпечення доступної, якісної, безпечної освіти для кожної дитини в умовах тривалих воєнних загроз вимагає не лише високого рівня професійної майстерності, а й функціонування цілісної внутрішньої системи забезпечення якості освіти як ключового механізму вдосконалення всіх процесів у ДНЗ.
Внутрішня система забезпечення якості освіти
Упродовж 2024/2025 навчального року в дошкільному навчальному закладі (ясла – садок) «Зіронька» функціонувала внутрішня система забезпечення якості освіти відповідно до Закону України «Про освіту», Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми «Я у світі», Методичних рекомендацій щодо формування та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладах дошкільної освіти, затверджених наказом МОН України від 04.03.2025 № 407.
З метою реалізації політики якості в освітньому середовищі, заклад забезпечував безпечні, інклюзивні, психологічно комфортні умови з урахуванням принципів універсального дизайну, доступності ресурсів та освітніх потреб кожної дитини, зокрема з особливими освітніми потребами. Освітній процес було організовано з урахуванням індивідуальних особливостей вихованців.
Особливу увагу приділено професійному розвитку педагогічних працівників, формуванню культури академічної доброчесності, забезпеченню ефективного управління та системного моніторингу якості освітньої діяльності.
Упродовж звітного періоду здійснено внутрішнє оцінювання освітнього процесу за ІІ компонентом — «Організація освітнього процесу з урахуванням індивідуальних особливостей, потреб і можливостей кожного вихованця». Оцінювання проводилося в період з грудня по травень 2025 року, за участі адміністрації, педагогічних працівників та представників батьківської громадськості.
У процесі самооцінювання використовувалися інструменти, рекомендовані Державною службою якості освіти України, зокрема:
- анкетування педагогічних працівників
- анкетування батьків,
- аналіз освітньої документації,
- спостереження за освітнім процесом,
- інтерв’ювання учасників освітнього процесу.
За результатами оцінювання визначено достатній рівень реалізації вимог компоненту, що свідчить про стабільне освітнє середовище, цілеспрямовану реалізацію освітніх програм, ефективне врахування індивідуальних потреб дітей в умовах воєнного стану.
З метою постійного вдосконалення внутрішня система забезпечення якості освіти щороку оновлюється, адаптується до змін у законодавстві, викликів часу, нових вимог суспільства та сучасних освітніх орієнтирі.
Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти у 2024/2025 навчальному році
ДНЗ функціонує у будівлі , розташованій у м. Узин, вул. Героїв Крут, 3.
Групові приміщення дошкільного закладу структурно складаються з приймальні, ігрової, спальні, туалетної кімнати. Всі групові осередки оснащено стійкими меблями, що відповідають вимогам техніки безпеки та гігієнічним нормам.
Стан матеріально-технічної бази
Матеріально-технічна база ДНЗ відповідає чинним санітарним нормам і вимогам щодо експлуатації приміщень для надання якісних освітніх послуг у сфері дошкільної освіти.
Приміщення оснащено спеціалізованими просторами, що забезпечують реалізацію освітньої програми та підтримку індивідуального розвитку дітей:
- музично - спортивна зала — використовується для організації музичних занять, святкових подій, театралізованої діяльності, облаштована для проведення фізкультурних занять відповідно до вікових потреб дітей;
- методичний кабінет — слугує базою для підготовки педагогічних працівників, накопичення методичних матеріалів, проведення консультацій, семінарів;
- кабінет практичного психолога — призначений для здійснення психодіагностичної та корекційно-розвивальної роботи;
Для медичного обслуговування дітей у закладі функціонують:
- медичний кабінет — відповідає вимогам щодо організації щоденного медичного нагляду;
- ізолятор — призначений для тимчасової ізоляції дітей із ознаками захворювання згідно з вимогами чинного законодавства.
Матеріально-технічне оснащення забезпечує належний рівень організації освітньої, ігрової, рухової та соціально-комунікативної діяльності, а також створює умови для інклюзивного навчання.
Планування і безпека
Питання матеріального забезпечення визначено в розділі «Адміністративно-господарська діяльність» плану роботи ДНЗ на навчальний рік. Будівля закладу розташована на безпечній відстані від проїжджої частини, має зручні під’їзні шляхи, а прилегла територія обмежена зеленою захисною зоною. Приміщення утримується у належному санітарно-технічному стані. Постійно здійснюються заходи з підтримання безпеки, естетики та відповідності нормативним вимогам.
На території закладу забезпечено цілісну, надійну та безпечну огорожу, що відповідає сучасним вимогам до захисту території ДНЗ.
Здійснюється щороку озеленення та благоустрій території, спрямовані на створення комфортного і безпечного простору для прогулянок і дозвілля дітей.
Кожен ігровий майданчик оснащено ігровим та спортивним обладнанням відповідно до вікових особливостей дітей, що забезпечує належні умови для рухової активності, дозованого фізичного навантаження і формування навичок безпечної поведінки.
На території закладу функціонує один спортивний майданчик, який систематично фарбується й обслуговується з метою збереження інвентарю та забезпечення безпечного середовища.
У групових приміщеннях передбачено простір для фізичної активності в умовах приміщення та під час прогулянок, відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.
Управління простором та умовами
Під керівництвом адміністрації закладу системно створюються умови для фізичного, психічного розвитку дітей, реалізації освітніх програм та формування ключових компетентностей.
Групові кімнати та коридори мають естетичне оформлення, відповідають сучасним вимогам до дизайну освітнього простору, а меблі та обладнання розміщені відповідно до принципів ергономіки та безпеки.
Дві групи, розташовані на першому поверсі, мають ізольовані виходи на вулицю, що дало змогу організовувати ефективні протиепідемічні заходи під час карантинних обмежень, а також дотримуватися санітарно-гігієнічних вимог.
Висновок: Здійснені заходи з модернізації та облаштування середовища сприяють створенню безпечного, функціонального, доступного освітнього простору, який відповідає викликам сьогодення, забезпечує фізичний і психоемоційний розвиток дітей та зміцнює позитивний імідж закладу дошкільної освіти в громаді.
Поліпшення матеріально-технічної бази та підготовка до нового навчального року
З метою забезпечення належного функціонування закладу, створення безпечного та комфортного освітнього середовища для дітей і педагогічного колективу в умовах воєнного стану, у ДНЗ упродовж 2024/2025 навчального року проводились планові заходи з підготовки до нового навчального року та удосконалення матеріально-технічної бази.
Проведені ремонтні роботи:
- виконано поточні внутрішні та зовнішні косметичні ремонтні роботи у групових, , технічних приміщеннях;
- проведено косметичний ремонт найпростішого укриття.
Технічні перевірки та лабораторні дослідження:
- проведено лабораторні аналізи якості питної води, піску на ігрових майданчиках, рівня освітленості у приміщеннях;
- здійснено технічну перевірку контуру заземлення, лічильників води, манометрів;
- виконано розпломбування та повторне опломбування приладів обліку згідно з графіком технічного обслуговування.
Безпекові заходи:
-приміщення закладу на 100% обладнано первинними засобами пожежогасіння згідно з чинними нормативними вимогами;
- виконано перезарядку вогнегасників та оновлено протипожежний інвентар;
- частково встановлено обладнання охоронно-тривожної сигналізації для посилення безпеки учасників освітнього процесу в умовах воєнного стану;
Матеріальне забезпечення (закуплено за бюджетні кошти):
- засоби пожежної безпеки (вогнегасники, пожежні щити, інформаційні таблички, пожежні двері, інше);
- дезінфікуючі та гігієнічні засоби (антисептики, мило, паперові рушники, серветки, засоби для прибирання);
- медикаменти;
- канцелярські товари (папір);
- ліхтарі (акумуляторні та батарейкові) для освітлення в умовах тривалих відключень електроенергії;
- генератор для резервного живлення найнеобхідніших об’єктів інфраструктури;
Потреби та плани модернізації
На поточний момент актуальними залишаються такі напрями розвитку:
- встановлення автоматичної системи протипожежної сигналізації відповідно до вимог чинного законодавства;
- капітальний ремонт харчоблоку;
- капітальний ремонт даху;
капітальний ремонт альтанок на ігрових майданчиках, які активно використовуються щодня упродовж року.
Висновок: Адміністрація ДНЗ упродовж 2024/2025 н.р. вживала послідовних та ефективних заходів для покращення якості освітнього процесу, подолання освітніх втрат, підтримки психоемоційного стану дітей і персоналу, організації безпечного освітнього середовища. Потреби матеріально-технічного характеру перебували у фокусі управлінської уваги. Було здійснено аналіз наявних ресурсів і визначено ключові напрями розвитку.
Проте низка пріоритетних питань (зокрема, капітальні ремонти та технічне переоснащення систем безпеки) потребує додаткового фінансування та залучення ресурсів.
Перспективи
Продовжити комплексну модернізацію групових приміщень: забезпечити усі вікові групи сучасними меблями, ігровими модулями, дидактичними засобами, що відповідають віковим і індивідуальним потребам дітей.
Збільшити цифрову спроможність закладу: впровадити високошвидкісний інтернет. Посилити технічні засоби безпеки.
Організація харчування вихованців у
Відповідно до статті 19 Закону України «Про дошкільну освіту», у 2024/2025 навчальному році в закладі дошкільної освіти повною мірою забезпечено якісне та безпечне харчування здобувачів освіти. Меню розроблено за чотиритижневим циклом із урахуванням сезонності, затверджене територіальним органом Держпродспоживслужби. Раціон відповідав нормам енергетичної цінності та збалансованості харчових речовин для кожної вікової групи. Для дітей з алергічними реакціями або медичними показаннями забезпечувалося індивідуальне харчування на підставі відповідних довідок лікарів. Контроль за якістю та безпечністю продуктів здійснювався адміністрацією, медичним працівником та бракеражною комісією. Щоденно проводився бракераж готових страв із фіксацією результатів у відповідному журналі.
Особливу увагу приділено реалізації права на безкоштовне харчування дітей пільгових категорій. Зокрема, повністю безкоштовним харчуванням були забезпечені діти, чиї батьки є військовослужбовцями Збройних Сил України або беруть безпосередню участь у заходах із захисту Держави. Крім того, на безоплатній основі харчувалися діти з особливими освітніми потребами, які відвідують інклюзивні групи. Фінансування пільгового харчування здійснювалося за рахунок коштів місцевого бюджету згідно з чинними нормативно-правовими актами.
Заслуговує на увагу, що в умовах воєнного стану вжито додаткових заходів щодо організації харчування під час повітряних тривог. У сховищі облаштовано куточки для прийому їжі , запасом бутильованої води та харчових продуктів тривалого зберігання. Працівники пройшли відповідні інструктажі щодо дій в умовах надзвичайної ситуації, у тому числі під час організації харчування у сховищі.
Питання організації харчування неодноразово розглядалося на засіданнях Ради закладу, батьківського комітету, загальних зборах колективу. Були враховані пропозиції батьків щодо урізноманітнення раціону та покращення якості обслуговування з боку кейтерингової компанії.
Таким чином, у 2024/2025 навчальному році в ДНЗ реалізовано ефективну модель організації харчування, що відповідає вимогам чинного законодавства, умовам воєнного стану та запитам батьківської спільноти. Створено всі необхідні умови для збереження здоров’я дітей та забезпечення їхнього повноцінного розвитку навіть в умовах підвищеного ризику.
Організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в умовах воєнного стану
Упродовж 2024/2025 навчального року в ДНЗ робота з охорони праці та безпеки життєдіяльності здійснювалася відповідно до чинного законодавства України: Закону України «Про охорону праці», «Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти», а також нормативно-правових документів, виданих у період воєнного стану — зокрема, листів Міністерства освіти і науки України від 02.04.2022 № 1/3845-22, від 29.03.2022 № 1/3737-22, від 04.04.2022 № 1/3872-22, від 25.04.2022 № 1/4428-22, від 14.02.2019 № 1/11-1491, розпорядження КМУ від 07.04.2023 № 301-р «Про схвалення Концепції безпеки закладів освіти».
Адміністрацією ДНЗ системно реалізовувалася державна політика у сфері охорони праці, яка ґрунтується на пріоритеті збереження життя і здоров’я всіх учасників освітнього процесу. Визначено відповідальних осіб, розроблено, погоджено та затверджено інструкції з охорони праці за видами робіт, професіями та окремими напрямами безпеки. Щорічно видавалися відповідні накази про організацію роботи з охорони праці, пожежної безпеки та запобігання дитячому травматизму.
Упродовж року значна увага приділялася практичним заходам щодо формування навичок безпечної поведінки, збереження фізичного та психічного здоров’я як у дітей, так і в працівників. У закладі проводилися цільові інструктажі, тренування з евакуації, заняття та консультації для педагогів і батьків. У рамках виконання річного плану систематично організовувалися заходи у трьох напрямах: з працівниками, вихованцями та батьками.
Згідно з інструкцією «Дії персоналу в разі виникнення надзвичайної ситуації», було проведено навчальну евакуацію з урахуванням змін у складі працівників. Комісія з охорони праці здійснювала контроль мікроклімату, санітарного стану приміщень, температурних показників, стану освітлення, дотримання гігієнічних вимог до праці.
За звітний період випадків дитячого травматизму у закладі не зафіксовано, що свідчить про ефективність профілактичної роботи та дотримання вимог безпеки.
У рамках комплексної безпекової політики ДНЗ особлива увага приділялася протидії булінгу, мобінгу, насильству. На підставі нормативних актів МОН розроблено Положення про порядок подання та розгляду заяв про випадки булінгу, алгоритм реагування на доведені випадки цькування, визначено відповідальних осіб, затверджено правила поведінки здобувачів освіти. Практичним психологом закладу проводилися заняття, консультації, інформаційні кампанії для всіх учасників освітнього процесу.
На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 04 червня 2025 року № 658 «Про затвердження Типової програми унеможливлення насильства та жорстокого поводження з дітьми», у ДНЗ створено робочу групу, затверджено Положення «Про запобігання та протидію насильству й жорстокому поводженню з дітьми», розроблено та включено до річного плану відповідний напрям роботи. Інформаційні стенди, пам’ятки, заняття з дітьми та роз’яснювальна робота з батьками стали системною частиною профілактики.
Таким чином, організація роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в ДНЗ у 2024/2025 навчальному році забезпечувала комплексний підхід до формування безпечного освітнього середовища, що відповідає сучасним викликам та вимогам часу. Заклад продовжує системну роботу з удосконалення безпекової інфраструктури, підтримки психоемоційного стану учасників освітнього процесу, захисту прав і гідності кожної дитини.
Співпраця з сім’єю та громадськістю.
Управлінські підходи до побудови партнерської взаємодії
Досягнення цілей дошкільної освіти в умовах сьогодення неможливе без активної взаємодії між закладом, сім’єю та громадою. Упродовж 2024/2025 навчального року ДНЗ реалізовував системну політику партнерства, спрямовану на створення єдиного виховного простору, в якому родина є активним учасником освітнього процесу, а педагогічний колектив — провідником інновацій, підтримки та безпеки.
Ключовим вектором співпраці залишалася персоналізована взаємодія з кожною родиною, з урахуванням реальних потреб батьків, викликів часу, змін у форматі освітнього процесу. У воєнний період педагоги демонстрували гнучкість у формах і методах комунікації, організовуючи:
- регулярну онлайн-взаємодію через месенджери Viber, Telegram (чати груп),
- використання офіційного сайту закладу для публікації освітніх матеріалів,
- розсилку відеоматеріалів, практичних завдань, консультацій та звернень.
У 2024/2025 н.р. відбулося:
Увага до інформаційно-просвітницької роботи з родинами була зосереджена також на питаннях психологічної підтримки, збереження психоемоційної рівноваги дітей, формування навичок безпечної поведінки. Активно функціонували тематичні стенди, електронні порадники, анкетування, онлайн-опитування щодо якості освітніх послуг і пропозицій батьківської спільноти.
З метою побудови безпечного середовища, у 2025 році ДНЗ організував роботу щодо запобігання та протидії насильству й жорстокому поводженню з дітьми відповідно до постанови КМУ від 04.06.2025 № 658. Створено робочу групу, розроблено та затверджено Положення, що регламентує механізми реагування, профілактики та захисту прав дітей. Напрям включено до річного плану роботи закладу. Додатково розширено розділ щодо попередження булінгу та мобінгу, який передбачає проведення заходів за участі психолога, педагогів, батьків.
Керівництвом закладу — директором та вихователем-методистом — забезпечено постійний управлінський моніторинг освітнього процесу. Ведення «Ділового щоденника аналізу освітнього процесу», документування управлінських рішень, оперативне реагування на зміни — стали дієвими інструментами впливу на якість освіти.
Упродовж року реалізовувалася Стратегія внутрішньої системи забезпечення якості освіти, затверджена колективом, що охоплює чіткі напрями: розвиток професійної компетентності педагогів, ефективну комунікацію, моніторинг результатів навчання, партнерство з батьками. На підставі системного контролю (оглядового, тематичного, персонального тощо) оформлювалися довідки, аналітичні картки, доповідні записки. Матеріали розглядалися на педгодинах, нарадах при директорові.
У результаті — зміцнено рівень довіри батьків до закладу, розширено участь родин у спільних заходах, підвищено ефективність внутрішньої системи якості освіти та забезпечено безперервність розвитку дитини навіть в умовах надзвичайної ситуації.
Дисциплінарна практика та аналіз звернень громадян з питань діяльності навчального закладу
Адміністрація ДНЗ забезпечує відкритість, прозорість і своєчасне реагування на звернення батьківської спільноти та представників громадськості. В умовах воєнного стану особлива увага приділяється ефективній комунікації з усіма учасниками освітнього процесу, збереженню довіри до управлінських рішень та запобіганню конфліктним ситуаціям.
Керівник закладу щотижнево проводить прийом громадян з особистих питань і питань, пов’язаних із діяльністю ДНЗ. Звернення можуть надходити як у письмовій, так і в електронній формі (через офіційний email, месенджери, форму зворотного зв’язку на сайті закладу). Усі пропозиції, зауваження, прохання від батьків, батьківського комітету та інших органів громадського самоврядування фіксуються у Журналі реєстрації звернень громадян та консультацій керівника та розглядаються у максимально стислий термін.
У 2024/2025 навчальному році:
- жодне звернення не залишено без розгляду;
- за результатами розгляду прийнято управлінські рішення, що сприяли покращенню умов функціонування закладу та комфорту всіх учасників освітнього процесу;
- не зафіксовано випадків грубих порушень дисципліни або потреби в застосуванні адміністративного стягнення щодо працівників.
Аналіз вхідних звернень засвідчив високий рівень комунікативної культури в закладі, відкритість адміністрації до діалогу, а також довіру батьків до керівництва.
Дисциплінарна практика в ДНЗ є виваженою, превентивною та зорієнтованою на збереження здорового психологічного клімату в колективі. Профілактична робота проводиться з метою запобігання порушенням службової етики, забезпечення належного виконання трудових обов’язків, підвищення професійної відповідальності працівників.
Роботу ДНЗ щодо забезпечення своєчасного, кваліфікованого та повного розгляду звернень громадян вважаємо задовільною.
Моральне та матеріальне стимулювання педагогічних працівників
У 2024/2025н.р. педагогічним працівникам виплачено грошову винагороду згідно ст. 57 Закону України «Про освіту» за зразкове виконання посадових обов’язків. Виплачено матеріальну допомогу на оздоровлення в розмірі посадового окладу, також виплачуються надбавки:
- за вислугу років у відповідних розмірах за стаж роботи 3, 10, та 20 років;
- з метою підвищення престижності праці педагогічних працівників у розмірі 5% згідно постанови КМУ №373 від 23.03.11р.
Проводяться доплати:
- за використання в роботі дезінфікуючих засобів, за роботу в нічний час у розмірі ;
Досягнення закладу та пріоритети на новий навчальний рік
Визначним чинником роботи педагогів закладу стало активне залучення педагогічного колективу до участі в професійних конкурсах різного рівня. Упродовж навчального року педагоги презентували авторські розробки, демонстрували напрацювання інклюзивної практики, інноваційні підходи до збереження психічного та фізичного здоров’я дітей, що дало змогу не лише підвищити мотивацію до саморозвитку, а й утвердити позитивний імідж дошкільного навчального закладу у фаховому середовищі.
Участь у міській виставці-конкурсі «Великоднє диво» принесла учасникам освітнього процесу заслужене визнання.
Варто зазначити, що навіть в умовах повномасштабної війни педагоги не залишилися осторонь соціально значущих ініціатив. Колектив ДНЗ «Зіронька» бере активну у часть у допомозі нашим захисникам: плетіння маскувальних сіток для ЗСУ, збір пласмасових кришечок, організовує благодійні акції на підтримку наших захисників, за що неодноразово був відзначений подяками від наших героїв. Проведене аналітичне узагальнення засвідчує, що методична діяльність у ДНЗ впродовж 2024/2025 навчального року була системною, цілеспрямованою та інноваційною.
Заплановану роботу в 2024/2025 навчальному році можна вважати виконаною на 70%.
Підсумовуючи результати роботи у 2024/2025 навчальному році, можемо з упевненістю зазначити: попри всі труднощі, ми тримаємося, працюємо, зростаємо.
Дошкільний навчальний заклад вистояв і продовжив функціонування навіть у найскладніші дні, коли сигнал повітряної тривоги перекривав голос казки, а тривожна валіза стала звичним атрибутом у кожній групі.
Наша щоденна діяльність — це більше, ніж просто освіта. Це прояв стійкості, любові до дітей, турботи про їхнє сьогодення і віри у щасливе майбутнє. Завдяки згуртованості колективу, небайдужості батьків, підтримці засновника ми змогли забезпечити безперервність освітнього процесу, зберегти атмосферу довіри, взаємоповаги та доброзичливості.
Особливу вдячність висловлюємо кожному, хто долучився до зміцнення закладу — морально, матеріально, організаційно. Ваші дії — це наш тил.
Ми працюємо, тому що наші діти — це Україна.
Ми навчаємо, бо хочемо, щоб вони росли вільними і щасливими.
Ми вистоїмо, бо знаємо, заради кого тримаємося.
Нехай кожен наступний день несе з собою менше тривог і більше дитячого сміху. Нехай перемога наближається з кожним ранком, коли ми відкриваємо двері нашого садочка.
Дякуємо ЗСУ за можливість виховувати наших дітей під мирним небом.
Дякуємо батькам — за віру, підтримку й активну позицію.
Дякуємо колективу — за самовідданість, силу духу і фаховість.
Разом — ми незламні.
Разом — ми переможемо.
Працюємо для дітей.
Працюємо для України.
Працюємо з любов’ю.
Дякую за увагу!