Gaspar Corrales-Sierra; Marcela Antúnez-Riveros; Álvaro Besoaín-Saldaña; Leonidas Cerda-Díaz; Giovanni Olivares-Péndola; Rodrigo Núñez-Cortés

Resumen

Introducción: La alta carga académica percibida por estudiantes representa un problema a nivel universitario, que afecta su salud mental, bienestar y rendimiento académico. La medición de la carga mental de trabajo permite obtener información valiosa acerca de los factores que repercuten en el desempeño de los estudiantes universitarios. Objetivo: Evaluar la carga mental de trabajo en estudiantes universitarios de kinesiología. Métodos: Estudio descriptivo, analítico, transversal. Se utilizó la escala NASA-TLX y escala de Likert para evaluar la carga académica percibida de siete asignaturas. Se realizó la prueba de correlación de Spearman para relacionar carga mental de trabajo y carga percibida, y prueba de ANOVA de una vía para comparar la Carga Total inter e intra dominios por competencias. Resultados: Existió una correlación significativa entre la Carga Total y Percibida en cinco asignaturas. La Carga Académica Percibida fue Adecuada para seis cursos. La asignatura con mayor Carga Total y Carga Académica Percibida Alta correspondió al curso clínico. Las actividades más demandantes fueron Trabajo Grupal Fuera del Aula y Estudio y Trabajo Personal. Conclusiones: La identificación de la mayor carga mental de trabajo en el curso clínico, la correlación significativa entre la Carga Total y Percibida, y la mayor sobrecarga en dos actividades académicas específicas, podría utilizarse para gestionar una organización curricular estratégica, velando por la salud mental de los estudiantes de kinesiología.

Palabras claves: Fisioterapia, Estudiantes del Área de la Salud, Carga Mental, NASA-TLX, Ergonomía.

Analysis of the mental workload in university students of Kinesiology

Abstract

Introduction. The high perceived academic workload by students represents a problem at the university level, affecting their mental health, well-being and academic performance. Mental workload measures allows valuable information about the factors that affect the performance of university students. Objetive. This study aimed to measure the mental workload in undergraduate physical therapy students. Methods. Descriptive, analytical, cross-sectional study. NASA-TLX scale was used to measure mental workload and a Likert scale was used to measure the perceived academic load of seven courses. The Spearman correlation test was performed to relate the mental workload and the perceived load, and the one-way ANOVA test was used to compare the Total Workload between and among competencies domains. Results. There was a significant correlation between Total Workload and Perceived academic load in five courses. The Perceived Academic Load was Adequate for six courses, the course with the highest NASA-TLX Total Load and with the High Perceived Academic Load corresponded to the clinical course. The most demanding activities were Group Work Outside the Classroom and Studying and Personal Work. Conclusions. The identification of the highest mental workload in the clinical course, the significant correlation between Total Workload and Perceived Academic Load, and the higher overload in two specific academic activities, could be used to manage a strategic curricular organization, taking care of the mental health of physical therapy students.

Key words: Physical therapy specialty, health occupations students, mental workload, NASA-TLX, ergonomics.