CÓMO LO HACEMOS

DEVOLVIENDO A LOS ALUMNOS LAS GANAS DE APRENDER

“Al niño le gusta la naturaleza y le encerraron en un aula; al niño le gusta comprobar que su quehacer tiene sentido y le llevaron a realizar tareas sin objetivo; le gusta moverse y le ataron a la inmovilidad; le gusta manejar objetos y le pusieron en contacto con el mundo de las ideas; le gusta usar las manos y solo le dejaron trabajar con su cerebro; le gusta hablar y le obligaron al silencio; quisiera razonar y le hicieron memorizar; quisiera buscar la ciencia y se la dieron ya masticada, quisiera entusiasmarse e inventaron el castigo”

Adolphe Ferrière

PROYECTOS ESTRATÉGICOS


"REVOLUCIÓN" INCLUSIVA

A.M.A.S. (Aula de Metodologías Activas y Sociales)

NUEVA EVALUACIÓN

CONVIVENCIA

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

TÚ DECIDES

ESCUELA DE SALUD

INNOVACIÓN

AMIGOS DEL MEDIO AMBIENTE

FORMACIÓN EN ESPIRAL

PLURILINGÜISMO TRANSVERSAL

Más que COMPETENCIAS: FORTALEZAS


"REVOLUCIÓN" INCLUSIVA

  • Es el eje central para la transformación del IES
  • Inclusión de todos y de todas en la Comunidad Educativa
  • En torno a él giran los cambios en
    • La METODOLOGÍA
    • La EVALUACIÓN
    • La CONVIVENCIA
    • La INNOVACIÓN

A.M.A.S.

AULA DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y SOCIALES:

"El cómo enseño crea realidad, el propio método es aprendizaje" (M. Pinos)

  • Contextualizadas:

En el aula y en el centro, lo necesario para una mejora del aprendizaje.

  • Gracias a la formación del profesorado:

Actualización constante de metodologías

Formación continua del profesorado en el centro y entre iguales

  • Entre ellas:

ABP Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio

De acción con la comunidad educativa: Grupos interactivos

Inteligencias múltiples

Inteligencia emocional

Grupos de expertos

Clase invertida

  • Nuevas herramientas y nuevos espacios:

TIC

Aula del futuro: proyecto europeo

La Asamblea


NUEVA EVALUACIÓN

  • DIALÓGICA: Centrada en la Retroalimentación positiva
  • INDIVIDUALIZADA: Plan de Aprendizaje Personal. Seguimiento Tutorizado. Evaluación inicial integral.
  • AUTOEVALUACIÓN, responsabilidad y aprendizaje de los errores
  • COEVALUACIÓN entre compañeros y compañeras
  • CUALITATIVA: informes personalizados
  • PROGRESIVA: Cada alumno y alumna supera sus dificultades a su ritmo
  • MODELO del profesorado: autoevaluación personal y del claustro

CONVIVENCIA

  • Primeras semanas del curso dedicadas a conocernos
  • Familias y docentes en los recreos
  • Conocerse a sí mismo y así conocer y respetar a los demás para convivir en armonía.
  • AULA de Meditación
  • NORMAS POR CONSENSO y revisables
  • ASAMBLEA DE ALUMNADO
  • Ciberayudantes
  • Alumnos y alumnas ayudantes
  • Cursos de convivencia por niveles
  • Plan de intervención para reconducir conductas basado en el diálogo y en terapias conductuales

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

  • Todas aprendemos y crecemos juntas
  • Familias, alumnado, profesores, trabajadores, administración, entorno
  • Dentro del centro y para el alumnado
  • Complicidad y diálogo, trabajo conjunto
  • Decisiones consensuadas
  • Transparencia y comunicación
  • Aunamos esfuerzos


TÚ DECIDES

Asambleas de alumnos

Comunidad educativa, comunidades de aprendizaje

Órganos y estructuras horizontales

Cargos nominativos y representativos

Decisiones de claustro


ESCUELA DE SALUD

ALTERNATIVOS no solo en la educación curricular, SOMOS UNA ESCUELA SALUDABLE Y SOSTENIBLE

Estos temas entran como contenidos en el currículo del alumnado:

En energía: Cooperativas de energía

En ecología: convenio con protectoras de animales, selección de residuos, huerto ecológico, material escolar, uso de papel y fotocopias.

En movilidad: potenciamos los desplazamientos a pie y en bici

En alimentación: huerto ecológico, cafetería ecológica y saludable,

En construcción: bioconstrucción, materiales saludables y respetuosos con el ecosistema

En salud: ritmos, movimiento, almuerzos, cuidado personal, productos de limpieza,

En economía: consensuada, transparente, banca ética,

En asociacionismo: cargos nominativos, reparto de funciones, claustro de consenso y acuerdos,

En igualdad: feminismo, sexualidad, interculturalidad

En informática: software libre

INNOVACIÓN

Incorporaremos todas aquellas prácticas didácticas de probado éxito educativo

Siempre atendiendo a las novedades y en red con otros centros educativos

Queremos contar con el apoyo y asesoramiento de:

    • Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza
    • Asociación de psicopedagogía de Aragón
    • Profesorado de reconocido prestigio en activo y personal docente jubilado.

AMIGOS DEL MEDIO AMBIENTE

En el currículo y en la evaluación:

  • Mejoramos nuestro entorno
  • Cuidamos el jardín y el huerto
  • Tenemos productos locales y ecológicos en la cafetería
  • Redefinimos el uso de los materiales escolares
  • Usamos energías renovables
  • Colaboradores de refugios para animales


FORMACIÓN EN ESPIRAL

La formación se alimenta desde el centro y se irradia hacia afuera

Los profesores

de los compañeros del claustro

del centro de formación de referencia

de la facultad de educación de Zgz

de la red de centros innovadores

Los alumnos:

    • de los profesores
    • de sus compañeros
    • de sus familias en el centro
    • de agentes de la comunidad educativa

FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO:

  • FORMACIÓN DE CENTRO: Todo el claustro. Nos formamos juntas porque trabajamos juntas. Dentro del horario laboral
  • Formación específica modelo RÍES: ideario (valores) +herramientas (metodologías)+crear grupo (coloquios)
  • Grupo de trabajo: Proyecto de Innovación para la creación o renovación de centros educativos
  • Formación específica: Herramientas metodológicas
  • Viajes didácticos para conocer otros centros educativos españoles y europeos con nuestro alumnado
  • Conectados a la facultad de educación: programas pilotos

PLURILINGÜISMO TRANSVERSAL:

  • TRANSVERSALES: Integrados en todas las asignaturas
  • APRENDIZAJE ACTIVO: las usamos porque las necesitamos
  • APERTURA AL MUNDO:
    • Estancias e intercambios en el extranjero
    • Colaboración con entidades extranjeras del entorno
  • INCLUSIVOS, Multiculturalidad:
    • Fiestas tradicionales
    • Cine
    • Música


COMPETENCIAS

Más que COMPETENCIAS: FORTALEZAS