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DEVOLVIENDO A LOS ALUMNOS LAS GANAS DE APRENDER
DEVOLVIENDO A LOS ALUMNOS LAS GANAS DE APRENDER
“Al niño le gusta la naturaleza y le encerraron en un aula; al niño le gusta comprobar que su quehacer tiene sentido y le llevaron a realizar tareas sin objetivo; le gusta moverse y le ataron a la inmovilidad; le gusta manejar objetos y le pusieron en contacto con el mundo de las ideas; le gusta usar las manos y solo le dejaron trabajar con su cerebro; le gusta hablar y le obligaron al silencio; quisiera razonar y le hicieron memorizar; quisiera buscar la ciencia y se la dieron ya masticada, quisiera entusiasmarse e inventaron el castigo”
Adolphe Ferrière
PROYECTOS ESTRATÉGICOS
PROYECTOS ESTRATÉGICOS
CONVIVENCIA: respeto y cuidados
"REVOLUCIÓN" INCLUSIVA
A.M.A.S. (Aula de Metodologías Activas y Sociales)
NUEVA EVALUACIÓN
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
TÚ DECIDES
ESCUELA DE SALUD
INNOVACIÓN educativa
AMIGOS DEL MEDIO AMBIENTE
FORMACIÓN EN ESPIRAL
PLURILINGÜISMO TRANSVERSAL
Más que COMPETENCIAS: FORTALEZAS
"REVOLUCIÓN" INCLUSIVA
"REVOLUCIÓN" INCLUSIVA
- Es el eje central para la transformación del IES
- Inclusión de todos y de todas en la Comunidad Educativa
- En torno a él giran los cambios en
- La METODOLOGÍA
- La EVALUACIÓN
- La CONVIVENCIA
- La INNOVACIÓN
A.M.A.S.
A.M.A.S.
AULA DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y SOCIALES:
AULA DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y SOCIALES:
"El cómo enseño crea realidad, el propio método es aprendizaje" (M. Pinos)
- Contextualizadas:
En el aula y en el centro, lo necesario para una mejora del aprendizaje.
- Gracias a la formación del profesorado:
Actualización constante de metodologías
Formación continua del profesorado en el centro y entre iguales
- Entre ellas:
ABP Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Servicio
De acción con la comunidad educativa: Grupos interactivos
Inteligencias múltiples
Inteligencia emocional
Grupos de expertos
Clase invertida
- Nuevas herramientas y nuevos espacios:
TIC
Aula del futuro: proyecto europeo
La Asamblea
NUEVA EVALUACIÓN
NUEVA EVALUACIÓN
- DIALÓGICA: Centrada en la Retroalimentación positiva
- INDIVIDUALIZADA: Plan de Aprendizaje Personal. Seguimiento Tutorizado. Evaluación inicial integral.
- AUTOEVALUACIÓN, responsabilidad y aprendizaje de los errores
- COEVALUACIÓN entre compañeros y compañeras
- CUALITATIVA: informes personalizados
- PROGRESIVA: Cada alumno y alumna supera sus dificultades a su ritmo
- MODELO del profesorado: autoevaluación personal y del claustro
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA
- Primeras semanas del curso dedicadas a conocernos
- Familias y docentes en los recreos
- Conocerse a sí mismo y así conocer y respetar a los demás para convivir en armonía.
- AULA de Meditación
- NORMAS POR CONSENSO y revisables
- ASAMBLEA DE ALUMNADO
- Ciberayudantes
- Alumnos y alumnas ayudantes
- Cursos de convivencia por niveles
- Plan de intervención para reconducir conductas basado en el diálogo y en terapias conductuales
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
- Todas aprendemos y crecemos juntas
- Familias, alumnado, profesores, trabajadores, administración, entorno
- Dentro del centro y para el alumnado
- Complicidad y diálogo, trabajo conjunto
- Decisiones consensuadas
- Transparencia y comunicación
- Aunamos esfuerzos
TÚ DECIDES
TÚ DECIDES
Asambleas de alumnos
Comunidad educativa, comunidades de aprendizaje
Órganos y estructuras horizontales
Cargos nominativos y representativos
Decisiones de claustro
ESCUELA DE SALUD
ESCUELA DE SALUD
ALTERNATIVOS no solo en la educación curricular, SOMOS UNA ESCUELA SALUDABLE Y SOSTENIBLE
ALTERNATIVOS no solo en la educación curricular, SOMOS UNA ESCUELA SALUDABLE Y SOSTENIBLE
Estos temas entran como contenidos en el currículo del alumnado:
En energía: Cooperativas de energía
En ecología: convenio con protectoras de animales, selección de residuos, huerto ecológico, material escolar, uso de papel y fotocopias.
En movilidad: potenciamos los desplazamientos a pie y en bici
En alimentación: huerto ecológico, cafetería ecológica y saludable,
En construcción: bioconstrucción, materiales saludables y respetuosos con el ecosistema
En salud: ritmos, movimiento, almuerzos, cuidado personal, productos de limpieza,
En economía: consensuada, transparente, banca ética,
En asociacionismo: cargos nominativos, reparto de funciones, claustro de consenso y acuerdos,
En igualdad: feminismo, sexualidad, interculturalidad
En informática: software libre
INNOVACIÓN
INNOVACIÓN
Incorporaremos todas aquellas prácticas didácticas de probado éxito educativo
Siempre atendiendo a las novedades y en red con otros centros educativos
Queremos contar con el apoyo y asesoramiento de:
- Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza
- Asociación de psicopedagogía de Aragón
- Profesorado de reconocido prestigio en activo y personal docente jubilado.
AMIGOS DEL MEDIO AMBIENTE
AMIGOS DEL MEDIO AMBIENTE
En el currículo y en la evaluación:
- Mejoramos nuestro entorno
- Cuidamos el jardín y el huerto
- Tenemos productos locales y ecológicos en la cafetería
- Redefinimos el uso de los materiales escolares
- Usamos energías renovables
- Colaboradores de refugios para animales
FORMACIÓN EN ESPIRAL
FORMACIÓN EN ESPIRAL
La formación se alimenta desde el centro y se irradia hacia afuera
Los profesores
de los compañeros del claustro
del centro de formación de referencia
de la facultad de educación de Zgz
de la red de centros innovadores
Los alumnos:
- de los profesores
- de sus compañeros
- de sus familias en el centro
- de agentes de la comunidad educativa
FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO:
- FORMACIÓN DE CENTRO: Todo el claustro. Nos formamos juntas porque trabajamos juntas. Dentro del horario laboral
- Formación específica modelo RÍES: ideario (valores) +herramientas (metodologías)+crear grupo (coloquios)
- Grupo de trabajo: Proyecto de Innovación para la creación o renovación de centros educativos
- Formación específica: Herramientas metodológicas
- Viajes didácticos para conocer otros centros educativos españoles y europeos con nuestro alumnado
- Conectados a la facultad de educación: programas pilotos
PLURILINGÜISMO TRANSVERSAL:
PLURILINGÜISMO TRANSVERSAL:
- TRANSVERSALES: Integrados en todas las asignaturas
- APRENDIZAJE ACTIVO: las usamos porque las necesitamos
- APERTURA AL MUNDO:
- Estancias e intercambios en el extranjero
- Colaboración con entidades extranjeras del entorno
- INCLUSIVOS, Multiculturalidad:
- Fiestas tradicionales
- Cine
- Música
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
Más que COMPETENCIAS: FORTALEZAS
- http://www.mecd.gob.es/.imaging/mecd-imggrande-jpg/dms/mecd/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/competencias-clave/collage_rueca_red.png
- Convertimos estas competencias en fortalezas personales, para la vida y para el crecimiento saludable, en armonía con el entorno.
- CAPACIDADES singulares: proceso de descubrimiento personal del alumnado en sus capacidades y dones individuales.
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