Модул 6

Преодоляване на тормоза чрез позитивни ролеви модели

Кратък преглед

В този модул се изследва как библиотерапията може да се използва за справяне с тормоза и насърчаване на приобщаването чрез разказване на истории. Работейки с книжката с картинки „Невидимото момче“ на Труди Лудвиг, педагозите ще научат стратегии, които да помогнат на децата да разпознаят въздействието на изключването, да развият емпатия и да изградят грижовна среда в класната стая. Този модул подкрепя учители, библиотекари и специалисти в областта на образованието в насърчаването на емоционалната видимост, добротата и положителните взаимоотношения с връстници сред децата на възраст 8-11 години.

Цели на обучението:

Разпознаване на различните форми на тормоз (вербален, физически, относителен и кибертормоз).
Разпознаване на емоционалното въздействие на тормоза и невидимостта върху децата.
Насърчаване на приобщаващо поведение, чрез разказване на истории и рефлексивен диалог.
Използване на ролеви модели и истории, чрез които децата да се научат на съпричастност, приемане и устойчивост.

Ключови концепции и теории:

Невидимост срещу приемане
Децата имат нужда да се чувстват видяни и оценени. Неприемането води до тъга и изолация.
Разбиране на тормоза
Тормозът може да бъде физически, вербален, социален или онлайн - и винаги наранява.
Силата на ролевите модели
Мили, емпатични герои (като Джъстин) показват как малките действия могат да създадат голяма промяна.
Да създадем подкрепяща класна стая
Приобщаващите пространства помагат на всички деца да се чувстват сигурни, свързани и готови да учат.

Кратка образователна история:

Невидимото момче

Брайън се чувства невидим в училище. Той е тих, често изключен от игрите, груповата работа и партитата за рождени дни. Докато другите се смеят и играят, Брайън рисува сам – единственият му начин да изрази себе си. Всичко започва да се променя, когато новият ученик, Джъстин, се присъединява към класа и проявява доброта към Брайън. Само с едно действие на приобщаване Брайън започва да се чувства забелязан. Чрез съпричастност, приятелство и креативност Брайън се превръща от невидим в ценен, показвайки, че малките жестове могат да имат силно въздействие.

Практически стратегии и похвати

Ръководено четене: Прочетете историята на глас в клас, спирайки за дискусия.

Водене на дневник: Насърчете учениците да размишляват върху собствените си преживявания, свързани с историята

Интерактивни занимания

1. Четене на глас и рефлексия

Прочетете "Невидмото момче" в клас или вкъщи.
Правете паузи за да обсъждате как се чувства Брайън в различни моменти.
Задайте въпроси: "Чувства ли ли сте се невидими? Какво помогна?”

2. Дейност "Верига на доброто"

Всяко дете пише или рисува акт на добрина, които могат да накарт някого да се чувства приет.
Свържете отговорите в хартиена верига и я закачете в класната стая като ежедневно напомняне.

3. Упражнение за рисуване „Невидимо и видимо“

Поканете децата да нарисуват две сцени:
- Една, където се чувстват невидими.
- Една, където се чувстват приети и включени.
Използвайте рисунките като отправна точка за емоционално изразяване и дискусия.

Мултимедийно съдържание

Аудио запис: Разказана версия на "Невидимото момче" от Труди Лудвиг за ползване в класната стая или индивидуална употреба

https://www.youtube.com/watch?v=cNHc2XCultQ

Рефлексия и дискусия

🧠 Разбиране на емоциите и перспективата

Как мислите, че се чувства Браян, когато никой не го избира за отбори или не го включва в игри?
Защо мислите, че отначало никой не забелязва Брайън?

💡 Насърчаване на емпатията

Чувствали ли сте се някога като Брайън - изоставени или невидими? Какво ви помогна да се почувствате по-добре?

👫 Насърчаване на приобщаването

Какво направи Джъстин, което доведе до голяма промяна в живота на Брайън?

🎨 Свързване с личния опит

Представете си, че сте Брайън в края на историята – как бихте описали как са се променили нещата?

Допълнителни ресурси

За да проучите допълнително темите в този модул, вижте:

Статии:
- “Библиотерапия и начално образование"
- “Ролята на разказването на истории в емоционалното развитие”
Уебсайтове:
Книги:
- „Напълнихте ли кофа днес?“ от Карол Макклауд
- „Невидимото момче“ от Труди Лудвиг
- "Всяка доброта" от Жаклин Уудсън
- "Аз съм човек: Книга за емпатията" от Сюзън Вердийс за учители, използващи разказване на истории за емоционално израстване

Обобщение

Този модул използва историята „Невидимото момче“ от Труди Лудвиг, за да покаже как дори малки прояви на доброта могат да имат голямо въздействие. Чрез героя на Джъстин – дете, което избира съпричастност и приобщаване – виждаме мощния ефект, който един положителен модел за подражание може да има в промяната на динамиката в класната стая и да помогне на другите да се почувстват забелязани и ценени.

Обучителите ще се научат как да:

Разпознават и да се справят с различни форми на тормоз, включително социално изключване
Да използват разказване на истории и размисъл, ръководен от героя, за да помогнат на децата да изградят съпричастност и да разберат въздействието на действията си.
Да моделират и насърчават приобщаващо поведение, показвайки на учениците как да отстояват другите по любезен и конструктивен начин.
Да насърчават култура на принадлежност в класната стая, където всяко дете се чувства емоционално безопасно и уважавано.

Чрез използване на реални и измислени модели за подражание, този модул дава възможност на учители, библиотекари и родители да насочват децата да станат приемащи – с което да помогнат за намаляване на тормоза и създаване на по-силни и по-състрадателни взаимоотношения с връстници.

Page updated

Google Sites

Report abuse