Протестное поведение подростка

Современные подростки

Часто мы слышим, что современные подростки отличаются от подростков 10-15 лет назад. Доступность социальных сетей меняет сознание подростков - они действительно другие. Работая с подростками, нужно учитывать особенности их развития.

Современные исследования показывают, что подростки ценят семью, стремятся к семейному счастью, благополучию в профессии, материальному достатку, общению с друзьями. Вместе с тем, они достаточно прагматичны, поскольку ориентированы, прежде всего, на личный успех, удовольствия, отдых и развлечения, однако плохо представляют себе, как этого можно достичь. Кроме этого, стоит отметить дефицит увлечений и интересов, приоритетную нацеленность на общение в интернете, влекущую за собой неумение взаимодействовать вне виртуального пространства.

Несмотря на постоянное изменение, основные особенности подросткового возраста остаются неизменными на протяжении десятков лет. Так, даже классики детской психологии отмечали эмоциональную нестабильность и конфликтность подростков с близкими взрослыми. Но с чем это связано?

Ребенок стоит на перепутье: он уже слишком взрослый для игр, но ещё мал для настоящих взрослых дел. В таком состоянии непонимания он пытается найти своё место в мире.

Физиологические изменения (половое созревание, гормональные всплески) влияют на эмоциональное состояние подростков и их поведение. Для переходного возраста характерны резкая смена настроения, повышенная возбудимость, наличие амбивалентных чувств, что выражается в "подростковом комплексе" эмоциональности.

Подросток "ищет себя": у него меняются интересы, он пытается примерить на себя новые роли. Человек начинает думать о более сложных, абстрактных и философских темах (что такое любовь, счастье).

На первый план в таком возрасте выходит общение со сверстниками, и изменение приоритетов подростка сталкивается с трудностями принятия новой позиции со стороны общества.

Подростки, переживающие бурю гормональных изменений и психологических трансформаций, нередко демонстрируют протестное поведение, бросая вызов авторитетам и устоявшимся нормам. Давление ответственности и долга со стороны взрослых и их нежелание принимать новую реальность подростов вызывает у детей стремление к нарушению правил.

Такое поведение – способ утвердить свою независимость и показать, что они больше не дети, которыми можно управлять.

Проблемы в работе с подростками

Отсутствие мотивации к обучению

Из-за того, что общение со сверстниками выходит на первый план, может появиться нежелание посещать школу, выполнять домашние задания, участвовать в образовательном процессе.

Конфликтность и агрессивное поведение

Подростковый возраст часто сопровождается повышенной конфликтностью и проявлениями агрессии. Такое поведение - результат эмоциональной нестабильности, характерной для кризисного периода.

Нежелание следовать правилам и инструкциям

Подростки часто демонстрируют нежелание следовать школьным правилам, игнориуют замечания учителей и родителей. Так они пытаются найти границы дозволенного и показать свою самостоятельность.

Трудности в концентрации внимания

Наличие у современных подростков клипового мышления приводит к быстрому переключению внимания, отвлекаемости на внешние раздражители, невозможности доводить начатое дело до конца.

Общение с учителем

Общение с учителем в период протекания кризиса может стать более конфликтным чем в других возрастах.

В процессе обучения конфликты со стороны учащихся могут быть спровоцированы нарушением школьных требований: неподготовкой домашнего задания, умышленным нарушением дисциплины, пропусками уроков без уважительной причины.

Трудности во взаимодействии с педагогом в таком возрасте также связаны со смысловыми барьерами: подросток относится к поступку с собственной точки зрения, не учитывая некоторые смыслы того, зачем что-то делает учитель.

Например, подросток считает, что учитель делает замечания и постоянно придирается. Учитель же видит в своих действиях другой смысл - он считает, что это может мотивировать подростка и позволит уменьшить количество ошибок в заданиях по его предмету.

Несмотря на конфликтность, подростку важно сотрудничество со взрослыми. В этот период у него формируются нравственные ценности, жизненные перспективы, происходит осознание самого себя, своих возможностей, способностей, интересов, стремление ощутить себя и стать взрослым.

Благополучные отношения со взрослыми в школе и семье, основанные на понимании подростка и принятии его, являются важной предпосылкой его психического и личностного здоровья в настоящем и будущем.

Учёные также пришли к выводу, что хорошие отношения с педагогом положительно отражаются на успеваемости учеников и обнаружили, что это происходит не только напрямую: хорошие отношения повышают ощущение благополучия у ученика. А это, в свою очередь, улучшает его академические результаты.

Протест: избалованность или развитие?

Протестное поведение подростков – это нормальная, хотя и часто непростая, стадия развития. Оно проявляется в разных формах и степенях интенсивности, и его причины многообразны. Важно понимать, что протестное поведение не всегда может быть отклонением. Отстаивание своих взглядов является новым шагом в формировании позитивной личности. Однако, некоторые формы требуют внимания и помощи взрослых.

Причины протестного поведения

Поиск идентичности. Подростки находятся в поиске своего предназначения, пытаются отделиться от родителей. Протест - одна из форм показать свою самостоятельность и отличие от взрослых
Физиологические изменения. Гормональные изменения, всплески влияют на настроение и поведение, делая подростков более импульсивными и эмоциональными.
Психологическое развитие. В подростковом возрасте происходит перестройка мотивов и ценностей, развивается критическое мышление, из-за чего подростки начинают оспаривать авторитеты и установленные правила.
Социальное давление. Желание соответствовать ожиданиям сверстников, принадлежать к определённой группе может привести к протестным действиям.
Семейные проблемы. Сложные отношения с родителями, конфликты в семье, недостаток внимания или жестокое обращение могут стать серьёзными причинами протеста.
Школьные проблемы. Неуспеваемость, буллинг, негативное отношение учителей способствуют появлению протестного поведения.
Стресс. На подростков давит большое количество стрессоров: учеба, социальные отношения, мысли о будущем.

Проявления протеста

Вербальный протест

Споры, критика, грубость, неуважительное отношение к взрослым.

Невербальный протест

Угрюмость, изоляция, отказ от контакта

Пассивно-агрессивный протест

Саботаж, затягивание дел, игнорирование просьб.

Деструктивное и рискованное поведение

Употребление алкоголя или наркотиков, вандализм, самоповреждение, агрессия к окружающим. Экстремальные виды спорта, безответственные поступки, нарушение правил.

Общаться с подростком - как?

Как учителю реагировать на протест:

Вербальный протест (оскорбления, грубость). Спокойно реагируйте, не опускаясь до его уровня. Объясните, что такое поведение неприемлемо и какие будут последствия.

Деструктивное и рискованное поведение. Если подросток проявляет физическую агрессию, обеспечьте безопасность себя и других учеников. При проявлении деструктивного поведения необходимо обратиться к администрации школы и, возможно, правоохранительным органам.

Пассивно-агрессивное поведение (игнорирование, саботаж). Попытайтесь выяснить причину такого поведения. Возможно, подросток чувствует себя некомфортно или перегруженным. Предложите поддержку и помощь.

Невербальный протест. Попытайтесь позитивным и спокойным тоном спросить о чувствах подростка. Проявите эмпатию: возможно, подросток испытывает трудности в проявлении своих эмоций и ему нужна поддержка.

Если поведение подростка не поддается воздействиям и влияет на учебный процесс и его социальную адаптацию, становится опасным для других учеников, необходимо обратиться за помощью к школьному психологу, социальному педагогу или другим специалистам. Есть вероятность, что подросток нуждается в психологической помощи или профессиональном обследовании.

Способы эффективного взаимодействия

ВАЖНО

Если перенаправить активность ребенка в позитивное русло, можно предотвратить яркое проявление протеста. В таком случае протекание подросткового кризиса не скажется на учебном процессе и количество конфликтных ситуаций с педагогом значительно уменьшится.

Работа с подростками требует особого подхода, учитывающего их психологические особенности и потребности. Рассмотрим ключевые практические методы, которые могут помочь в эффективном взаимодействии с подростками.

1. Старайтесь устанавливать доверительные отношения

Это основа успешной работы с подростками. Доверительные отношения можно построить через:

Активное слушание. Важно не просто слышать, но и слушать подростка, демонстрируя полное внимание к его словам. Это включает в себя невербальные сигналы (зрительный контакт, открытая поза), перефразирование услышанного для подтверждения понимания и уточняющие вопросы.
Проявление искреннего интереса к личности подростка. Старайтесь узнать о его увлечениях, мечтах, проблемах. Задавайте открытые вопросы, которые побуждают к развернутым ответам. Запоминайте детали из предыдущих разговоров и возвращайтесь к ним, показывая, что вам действительно важно то, что происходит в жизни подростка.

2. Адаптируйте учебный материал под интересы подростков

Чтобы повысить вовлеченность подростков в учебный процесс, необходимо:

Использовать современные технологии. Интегрируйте в обучение мобильные приложения, онлайн-платформы, видеоматериалы. Например, используйте образовательные игры, виртуальные лаборатории, смотрите учебные подкасты или предлагайте выполнение заданий с использованием социальных сетей.

Связывать учебный материал с реальной жизнью. Показывайте, как изучаемые темы применяются на практике. Приводите примеры из жизни известных личностей или возможность применения знаний по предмету в быту, организуйте экскурсии. На уроках необходимо предлагать творческие задания, чтобы подростки в школе самовыражались, осмысливали связи между преподаваемыми дисциплинами, понимали, где их точки соприкосновения. Такие метапредметные навыки развивают логику и помогают выделять из получаемой информации главное и самостоятельно ее анализировать. С точки зрения содержания важно проблематизировать, показывать важность, актуальность и практическую ценность изучаемого материала.

3. Мотивация и поощрение

Акцентируйте внимание на личностном росте и достижениях своих учеников. Помогайте им ставить реалистичные цели и отмечайте прогресс. Используйте портфолио достижений, где подростки могут отслеживать свой рост в различных областях.
Будьте осторожны в критике. Важно помнить, что подростки очень уязвимы к критике и замечаниям. Их самооценка крайне неустойчива, поэтому важно давать конструктивную и поддерживающую обратную связь, то есть обращать внимание на то, что хорошо получилось, объяснять причины ошибок без критики и обвинений.

Помните, что протест - это важный этап в формировании личности. Но за внешним протестом и бунтарством часто скрывается потребность в поддержке и понимании. Проявляя искреннее внимание и уважение к подростку, мы создаем основу для благоприятных отношений и помогаем формированию здоровой личности, способной принимать, реализовывать и отстаивать самостоятельные решения.

Литература

Гусейнов А.Ш. Протестное поведение как интегральный показатель кризиса личности в подростковом периоде // Успехи современного естествознания. 2008. № 9. С. 74-74;
Дорошенко И.С. Протесты, методы формирования и управления протестным поведением несовершеннолетних // Психология XXI века: вызовы, поиски, векторы развития : Сборник материалов III Всероссийского симпозиума психологов с международным участием, посвященного 30-летию со дня образования психологического факультета Академии ФСИН России. В 3 ч., Рязань, 08–09 апреля 2021 года. Том Часть I. – Рязань: Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний, 2021. – С. 222-226.
Клименских М.В. Ершова И.А. Педагогические конфликты в школе. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2015. — 76 с.
Лебедева Т. М., Анпилова Л. М. Учитель и подросток: как на уроках найти подход к современным школьникам // Форум молодых ученых. 2024. №8 (96). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchitel-i-podrostok-kak-na-urokah-nayti-podhod-k-sovremennym-shkolnikam (дата обращения: 26.03.2025).
Черникова Е.Г., Пташко Т.Г., Соколова Н.А. Социально-психологические особенности современного подростка // Вестник ЮУрГГПУ. 2018. №5.
Переходный возраст и протест против всего: как репетитору работать с подростками // Органайзер для репетиторов TutorTut [сайт]. URL: https://tutortut.com.

Зинатулина Адиля ПС-ППБ-41 2024-2025

Page updated

Google Sites

Report abuse