El cuestionario “LIDERANDO LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN CENTROS DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA” es una herramienta que permite evaluar el grado en que el liderazgo ejercido por la dirección de los centros educativos favorece la inclusión y el aprendizaje de todo el alumnado. El instrumento está estructurado en torno a dos dimensiones:

• DIMENSIÓN 1. Apertura a la Comunidad. El equipo directivo lleva a cabo iniciativas que potencian la apertura del centro a la comunidad y el entorno, al tiempo que establece medidas dirigidas a salvar las situaciones que obstaculizan el éxito de todos y la igualdad de oportunidades.

• DIMENSIÓN 2. El centro educativo como espacio inclusivo. El equipo directivo emprende acciones para impulsar la participación, atender a la diversidad y prevenir y gestionar los conflictos en la institución.

La escala de respuestas utilizada es la siguiente:

1. Aún no implantado: no hay pruebas o existen muy pocas de que en la práctica se esté dando el enunciado.

2. Parcialmente implantado: existe cierta evidencia de que el enunciado es cierto en el centro, pero hay una serie de prácticas que necesitan mejorar.

3. Sustancialmente implantado: hay bastantes evidencias de que el enunciado es cierto en el centro, pero sigue habiendo acciones que podrían mejorarlo.

4. Totalmente implantado: hay bastantes evidencias de que el enunciado es cierto en el centro y, por tanto, sería difícil encontrar formas para mejorarlo.