Мета. Вчити учнів застосовувати правило переносу слів з буквами й та ь.
Закріплювати вміння визначати кількість складів і переносити слова з
рядка на рядок. Збагачувати лексичний запас учнів. Виховувати любов
до українського слова.
I. Організаційний момент
II. Актуалізація опорних знань
1. Перевірка домашнього завдання (с. 18, вправи 41, 44)
Вправа 41
¾ Назвіть імена, які не вдалося поділити для переносу. Поясніть свою думку.
¾ Наведіть власні приклади таких імен
Вправа 44
— Прочитайте слова, які можна поділити для переносу різними способами.
— Прочитайте слово опадає по складах. Скільки в ньому складів? На
скільки частин можна поділити його для переносу?
Хвилинка каліграфії
(Букви Ґ ґ та їх з’єднання)
(Райдуга, веселка)
— Усно поділіть для переносу слова веселка, райдуга, тільки.
— Букви й та ь під час переносу слів не можна відривати від попередньої
букви.
Перенось так: ліній-ка або лі-нійка, ляль-ка або ля-лька.
Вправа 46 (робота в парах)
— Прочитайте і спишіть слова, поділяючи їх для переносу одним зі способів.
— Перевірте один в одного, чи правильно виконали роботу.
— Назвіть слово, яке не можна поділити для переносу. (Їжак)
Вправа 47
Учні читають речення, записують слова — назви птахів у стовпчик. Через риску поділяють їх для переносу різними способами.
— Пригадайте правило, яким довелося скористатися.
Вправа 48
Учні читають текст, розповідають, які ще осінні квіти вони знають.
Записують слова — назви осінніх квітів, поділяють слова для переносу.
2. Фізкультхвилинка
Ой, яка вона швиденька,
Наша білочка руденька!
Не звірятко — просто диво,
Невгамовне, пустотливе.
Вгору — вниз —
Нема зупинки,
Й ми поскачемо хвилинку.
Розімнемо ніжки, спинку.
Відпочили гарно всі,
Час за парти сісти всім.
V. Узагальнення й систематизація знань
1. Робота над віршем
— Прочитайте вірш уголос. Поділіть слова (дужечками знизу) на склади.
Бавляться біля нори
бобренята і бобри.
Бубонить бобер до білки:
— Бобреня боїться бджілки!
— Складіть звукову модель слова бобер.
2. Гра «Шифрувальники». Робота в парах
— Запишіть слова. Поділіть слова на склади, поставте наголос.
РБЕБО (бобер) КАЛБІ (білка) КВВО (вовк)
МІДЬДЕВ (ведмідь) КАЛДЖІБ (бджілка)
— Про яких тварин не згадується у попередньому вірші?
VI. Підбиття підсумків. Рефлексія
— Які правила переносу слів ми сьогодні повторили?
— Які слова не можна переносити по складах? Наведіть приклади.
VII. Домашнє завдання
С. 19–20, вправа 49.
Мета :продовжувати ознайомлювати з вивченими буквами, читати з нею склади, слова; розвивати зв’язне мовлення, фонетичний слух, аналітичні вміння; виховувати повагу до праці, викликати інтерес , захоплення до читання па письма.
Обладнання: індивідуальні картки, наочність.
Хід уроку
1. Організаційний момент.
Продзвенів уже дзвінок,
Починаємо урок.
Тихесенько сідайте, і почнемо працювати.
2. Повідомлення теми і завдань уроку
- Сьогодні на уроці ми пригадаємо як пишеться буква Д, д, та склади ііз нею. Попрацюємо над незавершеними реченнями.
3. Вивчення нового матеріалу.
1.Вілгадування загадки.
Вірно я людям служу,
Їм дерева стережу,
Дзьоб міцний і гострий маю,
Шкідників ним здобуваю.
( Дятел)
2. Гра « Хто уважний»
Називається рід слів, вам потрібно плескати в лодоні де почуєте звук «д».
Дім, сад, додому, дідусь, бабуся, тато, друзі, дорога, лодоні, дождь, парасолька, дерево, сніг, дятел, шпак, дитина, дитинство, квітка, гніздо, розбудив.
3. Каліграфічна хвилинка.
Пригадування з яких елементів складається буква д.( з овалу та петлі закругленої в низу)
Прописування про 1 рядку Д та д., та складів із нею Да, до, Ду, де, Ді, до.
1. Фізкультхвилинка. (гімнастика для очей)
«Метелик». Часто-часто поплескайте віями, тобто моргніть. Виявляється, перед монітором очі лінуються і перестають моргати, а це шкодить нашому зору.
2. Робота над незавершеними реченнями.
Робота в парах. Гра « Ми швидкі»
У кожного на парті є картки із деформованими черенями. Кожне речення одного кольору. Вам потрібно скласти речення.
1. Ми ходимо до школи.
2. Коло вікна калина.
3. Дідусь рубає дрова.
3. Фізкультхвилинка.
Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх опустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд.
4. Фронтальна робота. Гра « Все я знаю»
На дошці записані речення, але вони не завершені, вам потрібно завершити ці речення і записати.
- Білка живе у …. (дуплі).
- У лісі великий, сірий … (вовк).
- Ми бачили …. ( жабу).
5. Підсумок уроку.
Нагородження переможців.
- Хто з них вам запам’ятався найбільше?
- Що повторили, виконуючи письмові вправи?
- До яких тварин завітали в гості?
- Сподобався урок?