有鑑於國中小弱勢低成就學生閱讀能力發展普遍落後，影響各學科學習，本計畫協同主持人國家教育研究院吳敏而研究員(退休)籌組補救教學跨領域閱讀教材研發團隊，結合國英數以外的學科領域，並從國小銜接到國中，分別組成情意發展、藝術人文、科學閱讀和閱讀評量小組，研發跨領域閱讀教材教法，以多元素材和教學活動改變學生對制式學科學習的看法，提升學習動機和信心，也奠定學生自主學習和閱讀思考的基礎能力。 

補救教學跨領域閱讀教材研發理念與使用說明 

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