4 "А"
Учитель Щербакова Л.В.
26.05.2020
6.10. Сигналы регулировщика имеют следующие значения:
РУКИ ВЫТЯНУТЫ В СТОРОНЫ ИЛИ ОПУЩЕНЫ:со стороны левого и правого бока разрешено движение трамваю прямо, безрельсовым транспортным средствам прямо и направо, пешеходам разрешено переходить проезжую часть;
со стороны груди и спины движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено.
ПРАВАЯ РУКА ВЫТЯНУТА ВПЕРЕД:
со стороны левого бока разрешено движение трамваю налево, безрельсовым транспортным средствам во всех направлениях;
со стороны груди всем транспортным средствам разрешено движение только направо;
со стороны правого бока и спины движение всех транспортных средств запрещено;
пешеходам разрешено переходить проезжую часть за спиной регулировщика.
РУКА ПОДНЯТА ВВЕРХ:
движение всех транспортных средств и пешеходов запрещено во всех направлениях, кроме случаев, предусмотренных пунктом 6.14 Правил. Регулировщик может подавать жестами рук и другие сигналы, понятные водителям и пешеходам.
Для лучшей видимости сигналов регулировщик может применять жезл или диск с красным сигналом (световозвращателем).
6.12. Дополнительный сигнал свистком подается для привлечения внимания участников движения.
6.15. Водители и пешеходы должны выполнять требования сигналов и распоряжения регулировщика, даже если они противоречат сигналам светофора, требованиям дорожных знаков или разметки. В случае если значения сигналов светофора противоречат требованиям дорожных знаков приоритета, водители должны руководствоваться сигналами светофора.
6.16. На железнодорожных переездах одновременно с красным мигающим сигналом светофора может подаваться звуковой сигнал, дополнительно информирующий участников движения о запрещении движения через переезд.
4.2. Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в темное время суток и в условиях недостаточной видимости - с включенными фонарями: спереди - белого цвета, сзади - красного. Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии - и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.
4.3. Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии - на перекрестках по линии тротуаров или обочин. При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрестка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.
4.4. В местах, где движение регулируется, пешеходы должны руководствоваться сигналами регулировщика или пешеходного светофора, а при его отсутствии - транспортного светофора.
4.5. На нерегулируемых пешеходных переходах пешеходы могут выходить на проезжую часть после того, как оценят расстояние до приближающихся транспортных средств, их скорость и убедятся, что переход будет для них безопасен. При пересечении проезжей части вне пешеходного перехода пешеходы, кроме того, не должны создавать помех для движения транспортных средств и выходить из-за стоящего транспортного средства или иного препятствия, ограничивающего обзорность, не убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.
4.6. Выйдя на проезжую часть, пешеходы не должны задерживаться или останавливаться, если это не связано с обеспечением безопасности движения. Пешеходы, не успевшие закончить переход, должны остановиться на линии, разделяющей транспортные потоки противоположных направлений. Продолжать переход можно лишь убедившись в безопасности дальнейшего движения и с учетом сигнала светофора (регулировщика).
4.7. При приближении транспортных средств с включенными синим проблесковым маячком и специальным звуковым сигналом пешеходы обязаны воздержаться от перехода проезжей части, а находящиеся на ней должны уступить дорогу этим транспортным средствам и незамедлительно освободить проезжую часть.
4.8. Ожидать маршрутное транспортное средство и такси разрешается только на приподнятых над проезжей частью посадочных площадках, а при их отсутствии - на тротуаре или обочине. В местах остановок маршрутных транспортных средств, не оборудованных приподнятыми посадочными площадками, разрешается выходить на проезжую часть для посадки в транспортное средство лишь после его остановки. После высадки необходимо, не задерживаясь, освободить проезжую часть.
При движении через проезжую часть к месту остановки маршрутного транспортного средства или от него пешеходы должны руководствоваться требованиями пунктов 4.4 - 4.7 Правил.
5. Обязанности пассажиров
5.1. Пассажиры обязаны:
при поездке на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристегнутыми ими, а при поездке на мотоцикле - быть в застегнутом мотошлеме;
посадку и высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства. Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины, она может осуществляться со стороны проезжей части при условии, что это будет безопасно и не создаст помех другим участникам движения.
5.2. Пассажирам запрещается:
отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения;
при поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять, сидеть на бортах или на грузе выше бортов;
открывать двери транспортного средства во время его движения.
Бел. мова
Тэма: Замацаванне ведаў
1) Пісьмо пад дыктоўку
Ягады пад снегам
Цяжка зімой пад снегам адшукаць журавіны. Рыгор пазначыў адну палянку восенню. Назбіраў галінак і заслаў імі лапіну з ягадамі.
Прыйшоў час журавін. Рыгор стаў на лыжы і паехаў на знаёмае балота. Вось і хвойка з меткай. Стаў разграбаць снег і ўбачыў цуд. Гараць чырвоныя ягады. Рыгор пачаў асцярожна збіраць журавіны. Зімою свежая ягада даражэйшая за цукерку. (59 слоў)
Паводле Рыгора Ігнаценкі
Паведаміць пра значэнне слова лапіна (тут: мясціна),
Амяла
Сярод шэрых галін дрэў прыцягвае ўвагу зялёны кусцік. Гэта амяла. Дзіўная і цікавая расліна. Расце яна на дубах, ліпах, бярозах, соснах. П’е сок дрэў. Мае дробныя галінкі і доўгія лісточкі. У сакавіку амяла зацвітае. Жоўтыя кветкі маюць прыемны пах. Ягады амялы спеюць вельмі доўга. Зусім спелымі бываюць толькі ў пачатку зімы. Гэтымі ягадкамі ахвотна ласуюцца амялушкі. (57 слоў)
амялушка (свиристель)
21.05.2020
Математика
Тема: Закрепление
1)КОНТРОЛЬНЫЙ УСТНЫЙ СЧЕТ
Устный счет № 17
1. Первый множитель выражен суммой чисел 243 и 57, а второй множитель равен О. Найди произведение.
2.Сумму 200 слагаемых, из которых каждое равно 5, уменьшить на удесятеренное число 84.
3.Какое число надо уменьшить на 115, чтобы получить 186?
4.Какое число надо уменьшить в 70 раз, чтобы получилось 7?
5.Найди 6/13 от 78. (78:13*6)
6.Разность чисел 250. Вычитаемое равно сумме чисел 308 и 199. Найти уменьшаемое.
7. Сколько всего десятков в числе 40981?
8.Сколько кв.см и кв. мм в 3567 кв. мм?
9.Найди площадь квадрата, если его периметр 100 м.
Одна девочка нашла в лесу 10 грибов, другие две нашли вместе в 15 раз больше, чем первая. Сколько грибов нашли все три девочки
2) Работа по учебнику
№ 1 на стр. 122 - записываем числа из таблицы, читаем их и называем сколько единиц в разряде десятков тысяч, сотен, десятков
например: 34827 - 4 десятка тысяч, 8 сотен, 2 десятка, а всего десятков тысяч - 3, всего сотен - 348, всего десятков - 3482
и т. д. (в решебнике допущены ошибки)
№ 2 на стр. 122 (60 десятков - это 600)
№ 3 на стр. 122
пятизначное - 5 цифр, самое большое!!!!
а) 30000, т. к. 3+0+0+0+0=3
б) 88778, 8+8+7+7+8=38 - это сумма разрядных единиц чисел. Она должна увеличиться на 3 - по условию. 38+3=41
41= 9+9+9+9+5, а это и есть число 99995
в)670589=6+7+0+5+8+9 = 35-это сумма разрядных единиц. А по условию её уменьшаем на 15. 35-15=20
20=9+9+2+0+0, это число 99200
№ 4 на стр. 123 делаем как № 3, но ПОМНИМ - НАИМЕНЬШЕЕ ЧИСЛО
№ 5 на стр. 123 высчитываем устно, записываем ответ
№ 6 на стр. 123
№9 на стр. 123, № 12, 14, 15, 16, 18 на стр. 124 и дом. зад. № 25, № 27 на стр. 126
Белауская мова
Тэма: Паўтарэнне. Тэкст, сказ, часціны мовы
1) Паўтараем сл. словы. Запісваем іх пад дыктоўку.
Паштальён, плывец, гараджане, секунда, тэлеграма, берэт, улетку, ледзьве, грымець, ахвотна, сёння, балерына.
2) Адказваем на пытанні на стар. 118
3) Практ. 213- выконваем усе заданні з практыкавання
4) Практ. 214 - выконваем усе заданні з практыкавання
5) Практ. 215 - пад дыктоўку і выконваем усе заданні з практыкавання
6) Практ. 216 -выконваем усе заданні з практыкавання
Дам. зад.
Практ. 217, праверыць і спісаць усе слоўнікавыя словы ў слоўнік
20.05.2020
МАТЕМАТИКА
Тема: Контрольная работа
РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема: Обобщение знаний по т. "Имя существительное"
ПОВТОРЯЕМ!!!
Имя существительное обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?
Имена существительные,обозначающие людей и животных,отвечают на вопрос кто? и называются одушевлёнными.
Остальные имена существительные отвечают на вопрос что? и называются неодушевлённые.
Имена существительные бывают нарицательными(дом,шкаф,улица)- собственными(Алиса,Барсик,Бимка),собсвенные имена существительные пишутся с большой буквы.
Имена существительные бывают трёх родов:мужского(к ним можно подставить слова:он мой....кот,сапог,носок,женского,к ним можно подставить слова она моя...стена,нога,лампа и среднего(к ним можно подставить слова оно моё....зеркало,метро,пальто.
Имена существительные бывают трёх склонений:1,2 и 3-его.
К первому склонению относятся имена существительные женского и мужского рода с окончаниями -а и -я.
Например,луна,земля,дядя.
Ко второму склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием:конь,столб,фонарь и имена существительные среднего рода с окончаниями-о и -е или без окончаний.Например:село,море,метро,пальто.
К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с нулевым окончанием:степь,полночь,дочь,вещь.
Имена существительные изменяются по числам и падежам.
Они бывают единственного числа:день,парень,окно и множественного числа:дни,парни,окна.
Имена существительные изменяются по падежам или склоняются.В русском языке 6 падежей:
именительный-кто? что?
родительный-кого? чего?
дательный-кому?чему?
винительный-кого? что?
творительный-кем?чем?
предложный-о ком? о чём?
1) Отвечаем на вопросы на стр. 130
2) Упр. 202
читаем, объясняем орфограммы
пишем под диктовку
подписываем части речи
3) Упр. 203
читаем текст и отвечаем на вопросы
пишем под диктовку 3 и 5 обзацы
над именами сущ. подписываем род, склонение и падеж
4) Упр. 204
Дом. зад. Упр. 205 ВЫУЧИТЬ ВЕСЬ МАТЕРИАЛ ПРО ИМЯ СУЩ.
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА
ТЕМА: В. Жуковский "Летний вечер", А. Усачёв "Что такое лето?"
1) Читаем доп. литературу 10 минут
2) Рассказываем стихотворение наизусть
3) Вспоминаем пословицы про лето и заканчиваем их по началу
Что летом родится, ...
Летом без дела сидеть – ...
Летняя неделя ...
Люди рады лету, ...
Получилось? Молодцы!!!
4) Учим стихотворение
Утро (Г.Новицкая)
Застёгнут луг на все росинки.
Неслышно к ним пробрался луч,
Собрал росинки в паутинку
И спрятал где-то между туч.
5) Читаем выразительно стихотворение В. Жуковского "Летний вечер" и выполняем задания на стр. 134, 135
6) Делаем зарядку для глаз
7) Читаем выразительно стихотворение А. Усачёва "Что такое лето?"и выполняем задания на стр. 135, 136
Дом. задание
на стр. 135 №8
Человек и мир
Тэма: Дзяржаўны герб і сцяг беларускай дзяржавы
1) Паўторым і вывучым даты:
15 сакавіка, 2 красавіка, 1 мая, 9 мая, другая нядзеля мая, 3 ліпеня, 7 лістапада
адказы на 164 стар.
2) Пераказ стар. 142 - 146
3) Вывучаем новы матэрыял на стар. 148 - 155, адказваем на пытанні на стар. 151, 155
Дам. заданне
Пераказаць стар. 148 - 155
19.05.2020
Тема: Закрепление
1) Проверим свои знания
301002-17249:47*704-8368=
74326+17286:67*807-79865=
Периметр прямоугольника равен 24 см.Найди его площадь, если длина в 3 раза больше ширины.
2) Работаем по учебнику:
№9 на стр. 121
№3 на стр. 120 (не забываем про переводы)
№ 5 на стр. 120 (вычисления столбиком, под последним нулём не пишем)
№ 6 на стр. 121
№ 7 на стр. 121 ( проверка - умножением + остаток)
Вспоминаем названия компонентов при делении, при сложении, при умножении, при вычитании
Как они находятся?
Решаем уравнения на стр. 121 № 11
И работаем над задачами № 1, 2, 8 на стр. 120, 121
Дом. задание
№ 12, 13 на стр. 121
Бел. літ.
Тэма: Пётр Клімук "На касмічным караблі"
1) Расказваем верш на памяць
2)Чытаем і пераказваем
Вядомыя касманаўты Беларусі.
Пётр Клімук
Пётр Клімук, першы беларускі касманаўт, вучоны ў галіне тэхнічных навук, двойчы Герой Савецкага Саюза. Нарадзіўся ў в. Камароўка Брэсцкага р-на ў 1942 годзе. Ажыццявіў тры палёты ў складзе экіпажаў касмічных караблёў і арбітальных комплексаў, правёў у космасе 78,76 сутак.
Уладзімір Кавалёнак, беларускі касманаўт, вучоны ў галіне ваенных навук, двойчы Герой Савецкага Саюза. Нарадзіўся ў в. Белае Мінскай вобласці ў 1942 годзе. Ажыццявіў тры палёты ў космас у якасці камандзіра экіпажа, правёў у космасе 216,38 сутак, у тым ліку ў адкрытым космасе 2,3 гадзіны.
Алег Навіцкі
Першы беларускі касманаўт, які ўзначаліў у 2013 годзе экіпаж 34-й міжнароднай экспедыцыі на МКС. Алег Навіцкі нарадзіўся ў 1971 годзе ў г. Чэрвень Мінскай вобласці. Да паступлення ў атрад касманаўтаў служыў ваенным лётчыкам, ветэран баявых дзеянняў, узнагароджаны медалямі Міністэрства абароны РФ.
3) Выконваем заданні № 1, 2 на стар. 100
4) Разгадваем загадку на стар. 100
5) Чытаем апавяданне П. Клімука на стар. 101 - 103
6) Адказваем на пытанні і выконваем заданне
7) Вучым загадку на стар. 103, адгадваем яе
Дам. заданне Стар. 101 - 103 выразнае чытанне і пераказ
Бел. мова
Тэма: Кантрольная работа па тэме «Дзеяслоў»
1. Вызначце асобу і лік дадзеных дзеясловаў. Выдзеліце канчаткі.
Сядзім, будуюць, жыве, прылячу, хаваешся.
2. Дадзеныя дзеясловы запішыце ў форме 3-й асобы множнага ліку цяперашняга часу.
Ліць, біць, жыць, несці, бегчы.
3. Спішыце прыказкі. Дапішыце канчаткі. Вызначце спражэнне дзеясловаў.
Сямёра аднаго (не)чака… . Кожны купец свой тавар хвал… .
4. Падбярыце да прыметнікаў аднакаранёвыя дзеясловы ў неазначальнай форме. Выдзеліце корань.
крыклівы –
белы –
вясёлы –
5. Дзеясловы прошлага часу замяніце дзеясловамі цяперашняга часу. Запішыце новыя сказы. Падкрэсліце галоўныя члены сказа.
Каля ракі цвіла чырвоная канюшына. Яна звінела ад басавітага гулу чмялёў.
18.05.2020
Математика
Тема: Закрепление
1) Устный счёт
1. Первый множитель выражен суммой чисел 243 и 57, а второй множитель равен 0. Найди произведение.
2.Сумму 200 слагаемых, из которых каждое равно 5, уменьшить на удесятеренное число 84.
3.Какое число надо уменьшить на 115, чтобы получить 186?
4.Какое число надо уменьшить в 70 раз, чтобы получилось 7?
5.Найди 6/13 от 78.
6.Разность чисел 250. Вычитаемое равно сумме чисел 308 и 199. Найти уменьшаемое.
7. Сколько всего десятков в числе 40981?
8.Сколько кв.см и кв. мм в 3567 кв. мм?
9.Найди площадь квадрата, если его периметр 100 м.
10.Одна девочка нашла в лесу 10 грибов, другие две нашли вместе в 15 раз больше, чем первая. Сколько грибов нашли все три девочки
2) № 3 на стр.118, № 8 на стр. 119, № 6 на стр. 119
3) Вспоминаем названия фигур на стр.110, № 2 на стр. 118
4) № 1 на стр. 118, № 5, 7 на стр. 119
Дом. зад. № 9, 10 на стр. 119
Русский язык
Тема: Закрепление. Составление текстов - рассуждения
1)ОТРАБОТКА ОРФОГРАММ ЗА 1-4 КЛАСС
Пишем под диктовку, отрабатываем и запоминаем правописание.
Житьё, над площадью, дощатый, щавель, шитьё, обещание, ошибка, прохожий, пищать, щучка, чуткий, печурка, дочурка, частный, чаща, чудо, кричу, тащу.
Овечка, лисичка, цветочки, Жучка, черничный, единичный, печник, цепочка, Леночка, колечко.
Окуньки, лисьи норы, волчьи следы, медвежьи лапки, серенький крольчонок, вязальная машина, вольная жизнь, стальной молот, овечья шерсть, лесное жильё.
Скалистое побережье, редкая похвала, поглодать кору, краснеет ягодка, сосновый запах, лёгкая хлопушка, ветхая сторожка, сладкий сахар, низкие сапожки.
Редкие грибки, лёгкая варежка, голодный волчонок, сладкая конфетка, грустный земляк, мягкий снег, скользкий лёд, топкое болото, резкая подружка.
2) Повторяем правила на стр.116, 120, 126
3) Рассматриваем схему построения текста - рассуждения
4) Упр. 197 (устно доказываем, письменно записываем текст - рассуждение, используем выделенные предложения)
5) Упр. 198 выполняем устно и письменно 3 часть под диктовку
Дом. задание
Упр. 201, отвечать на вопросы на стр. 130
Русская литература
Тема: "Лето - это праздник, полный света" Я.Дягутите "Лето", Ф.Тютчев
1) 10 минут читаем вслух доп. литературу из списка книг для чтения на лето
2)Вспоминаем и учим
Пословицы про лето
Что летом родится, зимой пригодится.
Лето собирает, а зима поедает.
Летом без дела сидеть – зимой хлеба не иметь.
Летняя неделя дороже зимней.
Люди рады лету, а пчела цвету.
3) Читаем и пересказываем близко к тексту
Летнее утро
Раннее утро. В теплые прекрасные дни не хочется сидеть дома. Мы выезжаем из города.
Солнечный луч играет на капельках росы. В поле зеленеет молодая рожь. Мы входим в лесную глушь. Звенят радостные песни птиц. В лесу глубокая тишь. Только жужжат жуки и шелестят вершины деревьев. Старую ель окружают пушистые сосны. Белеет в траве ландыш. По тропинке бежит еж. Он торопится.
4) Учим стихотворение
Пришел июнь. «Июнь! Июнь!»
— В саду щебечут птицы.
На одуванчик только дунь
— И весь он разлетится.
Автор: Маршак С.
5) Стр. 134 - Я.Дягутите "Лето"
Читаем выразительно, отвечаем на вопросы, выполняем задания
6) Стр. 133 - Ф.Тютчев
Читаем выразительно, отвечаем на вопросы, выполняем задания
Дом. задание
Учим стихи - на 10 б. Я.Дягутите "Лето"
- на 7 б. Ф.Тютчева
15.05.2020
Тэма: Канчаткі дзеясловаў 3 асобы адзіночнага ліку 1 і 2 спражэння
1) Праверым свае веды. Пад дыктоўку пішам словы: унізе, да пабачэння, подпіс, меншы, аб'язджаць, апетыт.
2) Адказваем на пытанні № 1 - 9 на стар. 118. Узніклі цяжкасці? Паўтараем на старонцы 67, 68, 71, 76, 79, 83, 84, 87
3) Вывучаем правапіс новага слоўнікавага слова УВЕРСЕ
4) ПРАЦУЕМ ПА НОВАЙ ТЭМЕ
Практ. 199 вусна і пісьмова ПАД ДЫКТОЎКУ загадку і сказы (ПАМЯТАЕМ: у неазнач. форме дзеяслова няма канчатка!!! -ЦЬ -ЦІ - ЧЫ - СУФІКСЫ
Практ. 200 сказы пад дыктоўку, выдзяляем канчаткі і суфіксы
Практ. 201 вучым скорагаворку і запісваем па памяці, падпісваем спражэнне дзеясловаў, выдзяляем канчатак.
Практ. 202 Спісваем дзеясловы ў форме 3 асобы, ставім націск, падпісваем спражэнне і выдзяляем канчаткі.Сказы - пад дыктоўку!!!
Дам. заданне
Практ.203, спісаць у слоўнік усе слоўн. словы, а летам пісаць іх пад дыктоўку
адказваць на пытанні на стар. 118
Бел.літ
Тэма: Чалавек, космас і Сусвет (ВСЕЛЕННАЯ). В.Жуковіч "Хараство Сусвету"
1) Успамінаем, вучым словы па малюнках
2) Чытаем дадатковую літаратуру пра вайну 15 хвілін
3) Адказваем на пытанні на стар. 95, 96
4) Працуем па новай тэме
Стар. 97 -чытаем словы Ю.Гагарына і перакладаем на рускую мову. Як вы іх разумееце?
Стар.98
разглядаем фотаздымак, адказваем на пытанні, складаем апавяданне па малюнку
Стар. 99 В.Жуковіч "Хараство Сусвету"
выразна чытаем, адказваем на пытанні
вучым верш на памяць
Дам.зад. Верш В.Жуковіча "Хараство Сусвету" вучыць на памяць
14.05.2020
Математика
Тема: Закрепление изученного
1) Повторяем величины: мин, сек, ч, сут, т, ц, кг, г,
Делаем переводы (ответы через запятую) № 5 на стр. 117
Решаем задачу № 6 на стр.117 скорость ходьбы 5 км/ч - это 5 км = 5000 м, 5000 м : 60 мин = около 83 м/мин - может за минуту
делаем выводы...и анализируем скорость
Решаем столбиком № 7 на стр. 117
2) Решаем задачу № 2 на стр. 116
3) Решаем № 1 на стр. 116, № 3 на стр. 116
Домашнее задание - № 9, 10 на стр.117
Бел. язык
Тэма: Канчаткі дзеясловаў 3 асобы адзін. ліку 1 і 2 спражэння
1) Вучым правапіс новага сл. слова АБ'ЯЗДЖАЦЬ
2) Выконваем практыкаванне 191, разглядаем схему і робім вынік
3) Выконваем практ. 192, сказы запісваем пад дыктоўку, падкрэсліваем дзейнік і выказнік
4) Робім вынік і ўстаўляем канчаткі практ. 193, запамінаем
5) Практ. 194 - устаўляем патрэбнае слова, запісваем сказ па памяці, робім заданні
6) Практ. 195
7) Практ. 196 - устаўляем літары, робім вынік і запамінаем
8) Практ. 197
Дам. зад.
Практ. 198, прав на стар. 108, 109, 110
13.05.2020
Математика
Тема: Куб.Шар.
1) Проверяем свои знания. Решаем примеры и выражения
2214720:72 31043:37 (70203-281052 : 74) * 37
2192184:36 2237450:73 (60102-272610 : 37) * 68
18288:24 1842360:26
20928:48 21952:49
2) Решаем по учебнику:
№6, 7, 8 на стр.115
3) Работаем над задачами
№1 (устно), № 2 на стр.114, №4, 5 на стр. 115
Дом. задание
№ 9, 10 на стр. 115
Русский язык
Тема: Контрольная работа
Тест № 2 ( май).
Часть 1
Правильные ответы в части 1 отмечай знаком « +».
1.В каком ряду оба существительных одушевлённые?
Брат, учебник Птица, жираф
Вода, ночь Город, пингвин
2. В каком ряду оба слова имеют только мягкие шипящие звуки?
Чаща, чищу Щенок, шишка
Ключ, ерши Щепка, щека
3. В каком ряду оба глагола первого спряжения?
Видеть, журчать Летать, смотреть
Сиять, читать Крутить, держать
4. В каком ряду оба существительных во множественном числе имеют
окончание – и ( -ы ):
Учитель, доктор Тонна, фонарь
Колесо, зверь Век, инженер
5. В каком ряду у обоих прилагательных в окончании пишется гласная – о-?
Добр…й ( день), звонк…я ( песня)
Бел…е ( платье), тёпл…е ( лето)
Радостн…е ( известие), деревянн…й( дом)
Январск…е ( утро), интересн…й ( человек)
6. Укажи слово, которое можно написать с прописной буквы?
кот котёнок кошка мурка
7. В предложении Мы были рады помочь всем ветеранам нашего района.
слово « ветеранам» является…
сказуемым
второстепенным членом предложения
подлежащим
не является членом предложения
Часть 2
8. Допиши в каждой строчке слово, подходящее по смыслу. Рядом объясни
правописание слова.
Тёмная настала ночь.
Крепко спит в кроватке __________________. ______________________
Чтобы растопилась _______________, _____________________________
нужно нам дрова _________________._____________________________
9. Составь нераспространённые предложения. Для каждого подлежащего
подбери подходящее по смыслу сказуемое. Запиши глагол- сказуемое в
нужной форме.
Каменщики______________________________
Педагоги________________________________
Парикмахер______________________________
Автомобилист____________________________
Слова для справок: строить, учить, водить, стричь
10.Определи род существительных и запиши слова в две колонки в зави-
симости от рода: домишко, пальтишко, хлебушко, зайчишка, мордашка,
полотенечко.
Какое слово не вошло ни в одну группу? Запиши его?
Ответ: ____________________________________________________
Русская литература
Тема: Внеклассное чтение. Научно-познавательная литература для детей.
1) Читаем любой научно-познавательный рассказ
2) Пересказываем рассказ
3) Знакомимся со списком литературы на лето.
Дом. зад.
Начать читать книгу из списка на лето
Человек и мир
Тэма: Сучасная Беларусь
1) Расказваем пра плошчу ці пра вуліцу
Адказваем на пытанні № 1, 3, 4 на стар. 142
2) Чытаем на стар. 142-146, звяртаем увагу на паняцці і даты на стар.143, 145 (вучым іх)
Перачытваем і адказваем на пытанні на стар.147
Выканайце заданні № 1, 2 на стар. 147
Дам. заданне
Перачытаць на стар 142-146, перакажыце сваімі словамі як запомнілі, што абазначаюць гістарычныя даты (1991г, 1994г., 1997г., 1999г) - вывучы
12.05.2020
математика
Тема: Закрепление изученного
1) Вспоминаем переводы
1 км=___м 1 ч = ____мин____сек
1 т =___ц ____кг 1 сут =_____ч
1 ц =____кг 4 сут =_____ч
2) Решаем № 9 на стр. 113, № 1 на стр. 112, № 6 на стр. 113
3) № 8 на стр. 113 делаем переводы и объясняем
4) № 5 на стр. 112
5) Работаем над решением задач на стр. 112 № 2, 3
на стр. 113 № 7. 8
Домашнее задание №10,11 на стр. 113
БЕЛ. МОВА
Тэма: Канчаткі дзеясловаў 2-ой асобы множнага ліку 1 і 2 спражэння
1) Напішыце слоўнікавы дыктант за 4 клас (усе вывуч. словы за 4 клас)
2) Вучым правапіс новага сл. слова МЕНШЫ
3) Пад дыктоўку сказы
Зрабіце заданне самастойна. У наступны раз вы зробіце менш памылак.
выдзеліце канчаткі дзеясловаў
вызначце іх час, лік, асобу, спражэнне
4) Выконваем пісьмова практ. 177, разглядаем схему, вучым канчаткі
5) Выконваем пісьмова практыкаванне 178, выдзяляем канчаткі, ставім націск, якія літары перад канчаткамі у дзеясловах?
6) Вынік на практ.179
7)Практ. 180, 181, 182, 183 выконваем усе заданні
Дам. зад.
Практ. 185, правіла на стар.102, 105
Бел. літаратура
Тэма: Пазакласнае чытанне на тэму "Ішла вайна народная..."
1) Працягваем чытаць апавяданні і вершы пра вайну (30 гадзін)
2) Пераказваем прачытанае
3) Дамашняе заданне
Стар.95 - 96 адказваем на пытанні і выконваем заданні
11.05.2020
РУССКИЙ ЯЗЫК
Тема: Типы текстов. План текста.
1) Учим правописание слов. слова ПЕНАЛ
2) Называем типы текстов и краткие сведения о каждом в отдельности
3) Упр. 192
читаем текст, определяем тему текста, основную мысль,
определяем тип текста
списываем описание заброшенного сада
придумываем свой заголовок и записываем его в тетрадь
делим текст на смысловые части
ищем заглавие каждой части по готовому плану, исправляем план и записываем в правильном порядке
пишем под диктовку (обязательно) начало и концовку текста
делаем письменный разбор глагола как части речи из первого предложения - НАБЛЮДАЛ
ПОДПИСЫВАЕМ ЧАСТИ РЕЧИ В ПЕРВОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ, ПОДЧ.ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ в 1 и 2 ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
4)Упр. 193 выполняем все задания по учебнику, составляем текст-описание о своём пенале по плану и ЗАПИСЫВАЕМ ТЕКСТ В ТЕТРАДЬ
ДОМ. ЗАДАНИЕ
УПР. 194 (ПЕРЕСКАЗ ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ)
Русская литература
Тема: Проверьте себя. Обобщающий урок
1) Выразительное чтение на стр.127-131, рассказать как люди научились добывать медь и что они из неё делали (т.е. всю часть про медь)
2) Перечисляем все прочит.произведения и их авторов со стр.106 по стр.131
3) Какой рассказ вам больше понравился, чем удивил и что из него запомнили?
4) Что вы можете рассказать про Землю, Солнце и Луну?
5) Что такое батискаф и для чего он служит?
6) Расскажите про любого обитателя океана. Прочитайте отрывок про рыбу - удильщика, про молот-рыбу.
7) Напишите в тетради по литературе синонимы к слову ЗАЗНАЙСТВО
8) Придумайте загадку про газ со словами "течёт" и "печёт", запишите в тетрадь.
9) Расскажите про гончара, который вечно всё путал
Дом. задание
Прочитать научно-познавательные рассказы и пересказать 1 рассказ
Интересные факты о пчелах для детей
Знаешь ли ты, дорогой читатель, что первые пчелы появились на нашей Земле около 70 миллионов лет тому назад! Существует 21 тысяча видов этих удивительных насекомых. Самыми интересными для нас являются, конечно, медоносные пчелы. Вот уже 15 тысячелетий люди знают о существовании невероятно вкусного и полезного меда! Сегодня баночкой тягучего янтарного деликатеса никого не удивишь – мед известен во всех странах мира. Тем не менее тебе, наверняка, будет интересно узнать о нем что-то новое. Например, сколько километров нужно пролететь медоносным пчелам, чтобы получить 100 грамм натурального продукта. Или, как люди использовали мед вместо холодильника! А вот ульи, плавающие по реке Нил – это, вообще, отдельная история. Итак, начинаем наше путешествие в историю самого необычного и сладкого лакомства на свете! Зачем пчелы делают мед? На самом деле, мед – это, в первую очередь, пища самих пчел. Впрочем, человек тоже нашел ее пригодной (и очень вкусной!) для себя. Чтобы обеспечить существование в осенне-зимний период, пчелки работают, не жалея крылышек, всю весну и лето. Они собирают нектар, попутно оплодотворяя цветы, потом обрабатывают его, и бережно складывают в соты. Когда соты наполняются, их запечатывают воском. Так созревает натуральный мед! С наступлением холодов пчелам требуется калорийное питание, потому что теперь их задача – быть живыми… «вентиляторами»! Для поддержания в улье одной и той же температуры, они машут крыльями, регулируя правильную циркуляцию воздуха. Это необходимо для того, чтобы уберечь личинки и отложенные яйца от охлаждения или, наоборот, перегрева. Пчелиные семьи очень большие и дружные. В них проживает, в среднем, от 15 000 до 80 000 особей! При этом каждая пчела выполняет свое предназначение. Так, например, существуют «уборщицы», следящие за чистотой в сотах и «кормилицы», обеспечивающие матку специальным маточным молочком. Есть и «няньки», кормящие личинки, есть «строители», возводящие соты. Сбор нектара тоже происходит по четкой схеме. Каждая пчела знает свои обязанности: кто-то облетает цветы (которые еще называют медоносами), а кто-то занимается «приемом товара»… Интересно наблюдать, как некоторые пчелки словно причесывают своих сестер, осторожно приглаживая их ворс щеточками своих ножек. Это «парикмахеры», следящие за внешним видом членов всей семьи. Не обойтись, конечно, и без «охраны» — пчелок, несущих стражу возле улья. Мало кто знает, что существуют даже «разведчицы»! Такие пчелы отвечают за поиск лучших цветов и, в случае необходимости, высматривают и новое место для гнезда семьи. Все эти обязанности выполняют рабочие пчелы. Но, главная – это, конечно, пчелиная матка! Она считается настоящей королевой! Именно матка откладывает яйца (порядка 200 000 в год), благодаря чему, и продолжается род семьи. Ведь пчелы, появившиеся на свет весной, живут примерно 40 дней. Поэтому, очень важно, чтобы на свет постоянно появлялись новые особи. Для матки строятся настоящие королевские апартаменты — отдельные ячейки в сотах. За ней постоянно ухаживают рабочие пчелы и когда она покидает улей, рядом с ней непременно летит «свита» — несколько пчел, отвечающих за корм ее величества! А, вот трутни – особи мужского пола, не работают наравне с труженицами-пчелами, а лишь отвечают за воспроизведение потомства. Их в семье совсем мало – несколько сотен. Так устроена жизнь пчелиных семей. Они очень старательно выполняют свои обязанности, поэтому обычно запасают на зиму мед с избытком. Как раз-таки его излишки и научился добывать человек. А, сама история пчеловодства необычайно интересна… История пчеловодства Пчеловодство развивалось постепенно. Так, в древности люди не задумывались над разведением пчел, а занимались обыкновенной охотой на мед. Происходило это следующим образом. Сначала они отыскивали дикие пчелиные семьи, которые могли обосноваться в расщелинах скал, или обычных дуплах деревьев. А, затем выламывали соты, разумеется, разрушая при этом само гнездо. Мед, собранный таким способом был, конечно, очень вкусен. Да, только пчелы гибли в больших количествах… Человек стал думать, как же и лакомство раздобыть, и пчелок не обидеть. И, решил он, что больше не будет ничего ломать, а станет забирать из дупла только часть меда. Стали жить пчелы с людьми вполне дружно. Но, ведь насекомым не прикажешь где строить «дом», правда? А, ходить по всему лесу, разыскивая семьи «своих» пчел не очень-то и удобно. Тогда решено было вырубать дупла для пчел самостоятельно и располагать их в одном месте! Возникло новое направление деятельности человека, называемое бортничеством («борть» — это и есть дупло). Сам бортник (пчеловод) выбирал приглянувшуюся полянку, ограждал ее, и переносил вырубленные из деревьев гнезда пчел. Некоторые семьи он даже переселял в новые, построенные им самим «дома». Только после этого возникло пасечное пчеловодство. Пасека – это специальное место, как правило, вблизи жилья человека, где разводят медоносных пчел. Живут насекомые в специальных ульях – искусственных гнездах, сделанных руками человека из различных материалов (дерева, соломы, и даже полиуретана!) Сначала ульи делали неразборными. Это были обыкновенные колоды или же, плетеные из соломы, сапетки, которые обычно обмазывали глиной. Выдалбливали и простые дуплянки, мастерили ящики из досок… Но, достать мед из неразборного улья, не разрушив его, было невозможно! Только в 1814 году пчеловод Петр Иванович Прокопович изобрел рамочную систему ульев. Теперь не нужно было после каждого забора меда строить пчелам новый дом. Появились разборные (открывающиеся) ульи, в которые помещались специальные рамки. После заполнения их медом, рамки можно было спокойно доставать. Сейчас практически каждый бортник использует разборные ульи. Их даже могут переносить с одного места на другое, когда нужно собрать нектар с разных цветов.
Читайте больше: Интересные факты о пчелах https://elefteria.ru/category-dosug-poznaem-bozhij-mir-vse-pro-pchel-i-med/
Математика
Тема: Пространственные фигуры
1) Повторяем величины и переводы (отдельный файл)
2) Повторяем деление на двузначные числа на стр. 111 № 3
3) Работаем по теме на стр. 110 (заучиваем названия пространственных геометрических фигур)
4) Выполняем № 1 на стр. 110 (устно)
5) Решаем № 4, 6 на стр. 111
6) Работаем над задачами № 2 на стр.110, № 5 на стр. 111
Дом. задание № 8, 9 на стр. 111
08.05.2020
Тэма: Канчаткі дзеясловаў 2-ой асобы адзіночнага ліку 1 і 2 спражэння
1) Вучым сл. слова ПОДПІС
2) Чытаем тэкст практ. 166. разглядаем і тлумачым правапіс арфаграм, пішам пад дыктоўку пытальныя сказы, выдзяляем канчаткі дзеясловаў, вызначаем іх лік, асобу, спражэнне
3) Практ. 162 - пісьмова браць - яны бяруць, ты бярэш - 1 спражэнне і г.д.
4) РОБІМ ВЫНІК
5)Практ. 163. - пісьмова
6) Практ. 164 - робім вынік, устаўляем канчаткі
7) Практ. 165 - пісьмова
8) Практ. 166 - мяняем словы у дужках, пішам пад дыктоўку любую загадку, выконваем заданне ( падпісв. спражэнне, выдзяляем канчатак)
9) Практ. 168 - пісьмова
10) Практ. 169 - вынік
11) Практ. 170- пісьмова замацоўваем веды
Дам. зад. ПРАКТ. 171, прав. на стар. 99, 96, 97
Бел. літ.
Тэма: М.Янчанка "Сустрэча з бацькам"; падагульненне па раздзеле "Лёс чалавека на вайне"
1) Расказваем на памяць верш з дам. задання "А хіба ёсць, што забываюць?"
2) Чытаем на стар. 91 - 94 (М.Янчанка "Сустрэча з бацькам")
Адказваем на пытанне №1 на стар. 94
3) Перачытваем яшчэ раз і адказваем на астатнія пытанні і выконваем заданні на стар. 94
4) Паўтараем, падагульняем, разважаем... (выконваем усе заданні)
Дам. заданне
Чытаем 2-3 творы і рыхтуемся да пазакласнага чытання (пераказ аднаго)
Лёс чалавека на вайне
Пазакласнае чытанне «Ішла вайна народная...»
Апавяданні з кнігі «Ніколі не забудзем».
Анатоль Астрэйка. «Плошча Перамогі».
Анатоль Грачанікаў. «Каля помніка партызанскай славы “Прарыў”».
Аркадзь Куляшоў. «Над спаленай вёскай».
Янка Маўр. «Дом пры дарозе», «Завошта».
Пімен Панчанка. «Дзеці вайны».
Іван Шамякін. «Алёша-разведчык».
Георгій Шыловіч. «Была нядзеля…».
07.05.2020
Беларуская мова
Тэма: Канчаткі дзеясловаў 1 асобы множнага ліку 1 і 2 спражэння
1) Успамінаем правіла на стар. 87, расказваем
2) Вучым правапіс слоўнікавага слова ДА ПАБАЧЭННЯ
3) Практ. 149 - пісьмова, уважліва разглядаем схему
4) Практ.150 - пісьмова, ставім націскі
5) Робім вынік на практ.151
6)Практ. 152 вусна
7) Практ.153 - пісьмова
8) Робім вынік на практ. 154
9) Практ. 157 - пісьмова
10) Практ.158 - пісьмова
11) Практ.159 уважліва разбіраем вусна, яно вучыць, як правільна пісаць канчаткі у дзеясловах
12) замацоўваем тэму на практ. 160 - пісьмова
Дам. заданне - практ. 161, слоўн. словы
Математика
Тема: Деление многозначного числа на двузначное число
1) Решаем примеры углом №1 на стр.106, № 9 на стр.107, № 2 на стр. 108 - с проверкой столбиком
2) № 3 на стр. 108, № 6, 4 на стр.107, № 7 на стр. 109 ( не забываем про переводы)
3) № 9 на стр.109 записываем 3 выражения и вычисляем ниже
4) Работаем над задачами № 2, 8 на стр. 106. 107
5) № 1, 4, 5 (только решение), 8 на стр. 108, 109
Дом.задание № 10, 11 стр.109
06.05.2020
Русская литература
Тема: Научно-познавательная литература Е.Пермяк "Сказ про газ", М.Курячая "Про медь и про гончара, который вечно всё путал"
1) Рассказываем про трёх обитателей океана, читаем отрывок (на стр.118, 2, 3, 4, 5 обзацы) выразительно и без ошибок.
2)Вспоминаем 4 пословицы про чтение
3)Читаем на стр. 120-126, отвечаем на вопросы на стр. 126
4) Не забываем про гимнастику для глаз и разминку
5)Читаем М.Курячая "Про медь и про гончара, который вечно всё путал" и отвечаем на вопросы после рассказа ( стр.127-131)
Дом. задание
Выразительное чтение на стр.127-131, рассказать как люди научились добывать медь и что они из неё делали (т.е. всю часть про медь)
Русский язык
Тема: Словарный диктант. Типы текстов.
1) Пишем словарный диктант из всех слов за 4 класс
2)Называем признаки текстов.
3)Вспоминаем типы текстов на форзаце №2 учебника, даём характеристику текстам
4) Упр.188 - выполняем все задания. Находим необходимые предложения, определяем все орфограммы и записываем эти предложения под диктовку.
5) Учим правило на стр. 120
6) Упр. 189 - устно
7) Упр. 190 - устно и письменно под диктовку отрывок, в котором заключается вывод
Дом. зад. Упр. 191, правило на стр.120
Человек и мир
Тэма: Мінск - сталіца нашай краіны
1) Расказваем пра мінуўшчыну і сучаснасць стар.122-127
2)Чытаем на стар. 128-141 Мінск - сталіца нашай краіны
3) Адказваем на пытанні на стар. 141, 142, заданні можна не выконваць
Дам. заданне
Даць падрабязныя адказы на пытанні на стар.141, 142
Математика
Тема: Деление трёхзначного числа на двузначное число с двузначным частным
1) Продолжаем работать над делением "углом"
решаем №1, на стр. 102, №8 на стр.103, № 10 на стр. 105
2) Вспоминаем:
1ц = ? кг 1 т = ? кг 1 т = ? ц 1 кг = ? г 1 кв. дм = ? кв. см 1 сут. = ? ч
№ 4 на стр. 103, № 4 на стр. 104 ( 290:24=... остаток - это часы)
3) Работа над задачами:
№ 2 на стр.102, № 3 на стр.103, №2 на стр. 104, №6 на стр.104, № 7 на стр. 105
4) № 3 на стр. 104 решаем столбиком и помним про запись с нулями
№ 8 на стр. 105
4520= 4000+500+20 и т.д.
Дом. зад. № 9, 10 на стр. 105
05.05.2020
Беларуская мова
Тэма: Канчаткі дзеясловаў 3-яй асобы множнага ліку 1 і 2 спражэння
1) Успамінаем усе веды пра дзеяслоў
што такое дзеяслоў
як змяняецца дзеяслоў у прошлым часе, у будучым і цяперашнім часах
пытанні дзеясловаў у початковай форме
правапіс сл. сл. АПЕТЫТ
памылася Дар'я - выдз. канчатак у дзеяслова - а, у дужках падпісываем час, лік, асобу, род (прошлы час, адз. лік, ж.р.)
збіраў Ілья
раззлаваліся дзеткі
2) Вучым сл. слова УНІЗЕ
3) Пад дыктоўку сказ
Унізе на мокрым лузе звіняць пчолкі і гудуць чмялі.
у дзеясловах выдзяляюць канчаткі, падпісыв. час, лік, асобу
4) Вынік з рускай мовы: канчаткі -уць, -юць (1 спраж.)
-аць, -яць (2 спраж.)
5) Чытаем вынік па практ. 144, вучым яго і пераказваем
6) Практ. 143, выпісваем усе дзеясловы, падпісваем час, лік, асобу, спражэнне
7) Пад дыктоўку пішуць слупком усе дзеясловы, падпісваюць час, лік, асобу і спражэнне
8) Практ. 146, пісьмова
Дам зад.
Практ. 148, правіла на стар.87
Математика
Теема: Деление трёхзначного числа на двузначное число
1) Вспоминаем деление "углом"
ПРАВИЛО НА СТР. 98
2) Решение примеров "углом" №1 на стр. 98, №8 на стр. 99
ПРАВИЛО НА СТР. 100
3) Решение примеров "углом" №1 на стр. 100
4)Работа над задачами №2 на стр 99, №6 на стр. 99, № 7 на стр. 7,
№2 на стр. 100, № 5 на стр. 101
5) решаем № 3, 4 на стр. 99, № 3 на стр. 101 через запятую записать только ответы, № 6 на стр. 101
Дом. задание № 8, 9 на стр. 101
Бел. літаратура
Тэма: Я.Брыль "Зялёная школа". П.Броўка "А хіба ёсць, што забываюць?" М.Чарняўскі "Клятва Марата Казея"
1) Самастойнае чытанне Я.Брыля "Зялёная школа" на стар.78-85
2) Расказваем дамашняе заданне
3) Адказваем на пытанні на стар. 85
4) Чытаем на стар. 86 і расказваем пра Марата Казея
5) Выразна чытаем верш на стар. 86-87, адказваем на пытанні на стар.87-88
6) Выразна чытаем верш на стар. 89-90, адказваем на пытанні на стар.90
Дамашняе заданне
Выразнае чытанне верша М.Чарняўскага "Клятва Марата Казея", вучыць на памяць верш П.Броўкі "А хіба ёсць, што забываюць?"
04.05.2020
Русский язык
Тема: Текст.Основная мысль. Заголовок. Опорные слова.
1) Рассказываем все правила из дом. задания
Учим словарное слово СЧАСТЬЕ
2) Пишут под диктовку предложение:
Речь дарит людям огромное счастье общения и познания.
подчёркивают главные члены предложения
определяют падеж у существительных
выписывают глагол. определяют письменно все его грамматические признаки( время, число, ... )
3) Упр. 184
-читают и выполняют все задания
- почему это текст ( указывают на признаки текста, перечисляют их устно)
4) Учат правило на стр. 116
5) Упр. 183 выполняют все задания по учебнику, только предложение с основной мыслью пишут под диктовку
6) Упр. 185 выполняют все задания
Дом. задание
Упр.186, правило на стр. 116
Математика
Тема: Порядок действий в числовых выражениях
1) Записываем числа в виде суммы разрядных слагаемых
368=300+60+8
5009=5000+9
Выполняем № 8, на стр 95 письменно
2)Вспоминаем!!
1 га=? 9 га=? 1кв.м = ? кв.дм 1 кв. дм = ? кв. см (можно устно)
Выполняем № 7 на стр. 95 - письменно
3) Вспоминаем порядок действий в выражениях со скобками (ПРАВИЛО НА СТР.94)
Внимательно рассмотрите порядок действий!!!!
4) Закрепляем свои знания на № 1 на стр.94
5) Работаем над задачами
Устно: Как находится скорость догона?
Если мотоцикл едет с 8- ми часов и до 9 -ти часов, какое время он был в пути? Как узнали?
Скорость мотоцикла была 50 км/ч. Какое расстояние за это время он проехал?
Решаем задачу №2 на стр. 94
6) Решаем задачи № 3, 6 на стр. 94, 95
7) Решаем уравнения на стр. 95 №4
8) дополнительно отрабатываем и решаем все номера на стр.96-97
Дом.зад.№ 9 на стр. 95, и выражение: 49335 - (702011-701774) * (91698 - 391 * 234)=
Не забываем!!!! Умножение делаем раньше вычитания и сложения!!!!
Русская литература
Тема: Е. Левитан "Луна - внучка Солнышка"
И.Акимушкин "Батискаф"
1) Делаем пересказ рассказов из произведения П.Клушанцева "О чём рассказал телескоп"(из дом. задания)
2) Читаем рассказы из книги Е. Левитана "Луна - внучка Солнышка" и И.Акимушкина "Батискаф" на стр. 112-119
3) Отвечаем на вопросы на стр.113, 114, 119-120
Дом. задание
Выразительное чтение И.Акимушкина "Батискаф", рассказать о трёх (любых) обитателей океана
4) Упр.
30.04.2020
Математика
Тема: Умножение многозначных чисел, содержащих в записи нули.Порядок действий в числовых выражениях, содержащих несколько пар скобок
Продолжаем работу по умножению, умножаем на число с нулём посередине, не забываем, что нули не записываем
ОБРАЗЕЦ НА СТР. 92
1) РЕШАЕМ № 1 на стр. 92
2)№3 на стр.92 (30*45):15=(30:15)*45 так легче и б) по образцу
3)№ 4 - только ответы, 6 на стр 93
5) Работаем над задачами № 2, 7
Дом. зад. № 8, 9 на стр. 93
Бел. мова
Тэма: Навучальны падрабязны пераказ "Вечны агонь"
1) Чытаем тэкст практ. 135, тэма, асноўная думка
2)Дзелім на часткі і складаем план
3) Чытаем, пераказваем часткі
4) Тлумачым арфаграмы
5)Чытаем апошні раз
6) Пісьмо па памяці
Дам. зад. практ. 136
29.04.2020
Русский язык
Тема: Главные и второстепенные члены предложения.Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
1) Под диктовку:
Он не лает, не кусает, а в дом не пускает. На лугу живёт скрипач, носит фрак и мчится вскачь. Солнце светит, но уже не согревает.
Задание:
-подчеркнуть главные члены предложения,
- обозначить кружком однородные члены
2) Учим правописание слов. слов: шоколад, снегирь
3) В упр. 179 находим предложения с однородными членами, устно объясняем все орфограммы в этих предложениях, записываем их под диктовку, проверяем по учебнику
4)Упр. 175
читаем
выполняем все задания устно
пишем под диктовку предложение с союзом но
5)Упр. 176, 177 выполняем письменно
Дом. задание
Упр.179, словарные слова за 4 класс (написать диктант на листочке), правила на стр.97, 100, 103,108
Математика
Тема: Умножение многозначных чисел на трёхзначное число
На дополнительных занятиях мы отрабатывает страницы 88, 89 (выполняем все задания)
На уроке математики:
1)№7 на стр. 91 -устно
2) № 1 на стр. 90 -решаем столбиком
3) № 3 на стр. 90 - письменно
4) № 6 на стр. 91 - письменно
5) работаем над задачами № 2, 5, 4 на стр. 90, 91 - решаем письменно
Дом. задание № 9, 10 на стр.91
Русская литература
Тема: Введение в раздел. Научно-познавательная литература
1) Пересказ отрывка из произвед. А.Линдгрен
2) Чтение на стр. 105 - 106
3) Чтение на стр. 106 - 111, отвечаем на вопросы на стр.109, 110, 112
Дом. зад. выр. чтение и пересказ рассказа "Где Земля кончается?" или "Из чего сделаны Солнце и Луна?"
Человек и мир
Тэма: Тут мінуўшчына з сучаснасцю сышліся
1) Расказваем па мінулай тэме "Багацце нашай страны"
2)Чытаем матэрыял на стар.122 - 127
3) Адказваем на пытанні на стар. 127
Дам. заданне Стар. 122 - 127 прачытаць і расказаць (што запомнілі)
25.04.2020
Русск. лит.
Тема: Проверьте себя. Обобщающий урок
1) Краткий пересказ Л.Бессона "Артур и Минипуты"
2) Работаем по теме (отвечаем на вопросы и выполняем задания на стр. 103-104
Домашнее задание
Читать книги А.Линдгрен (для детей)
Русский язык
Тема: Соединение однородных членов с помощью интонации и слов и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания при однородных членах
1) Словарное слово ШОКОЛАД - прописываем и запоминаем
2) Упр. 160 - письменно. Однородные члены помечаем кружочком
3) правило на стр.103 - читаем, вникаем, учим
4) Упр. 161, 162, 163. 167 письменно
5) дом. зад. упр. 169, прав. на стр.97, 100, 103
Математика
Тема: Умножение многозначного числа на двузначное число
1) Проверим свои умения.
Решаем столбиком и углом
7900*360=
8650*340=
76900*280=
4440:60=
6880:80=
2280:40=
3360:60*3800=
2) №2 на стр.86 можно только одним способом столбиком
3)№9 на стр. 87 - записываем только ответы через запятую
4) № 6 на стр. 87 - не забываем делать перевод (если надо)
5) Работа над задачами № 3, 4, 7, 10 на стр. 86, 87,
6) Решаем уравнения № 11 на стр.87, и №9 на стр. 87
Отлично поработали и всё сделали! Дом. задания не будет
24.04.2020
БЕЛ. МОВА
Тэма: Змяненне дзеясловаў цяперашняга і будучага часу па асобах і ліках (спражэнне)
1) Вучым правапіс слоўнікавага слова АПЕТЫТ
2)Практ. 128 -чытаем верш
-выпісваем дзейнік і выказнік, абазначаем канчаткі дзеясловаў, вызначаем час, лік, асобу (падстаўляючы займеннік) Я МАЛЮЮ (ЦЯП. ЧАС, АДЗ. ЛІК, 1 АСОБА)
3) ЗАВЯЖЫ ВУЗЯЛОК - вучым
4) Практ. 129 - разглядаем табліцу, адказваем на пытанні
5) Практ. 130 пісьмова спрагаем
6) Практ. 131 выпісваем выдз.займеннікі разам з дзеясловамі, падпісваем час, лік, асобу - Я ІДУ(ЦЯП. ЧАС, АДЗ. ЛІК, 1 АСОБА)
Дам. заданне: Практ. 132, правіла на стар.71,74,76
БЕЛ. ЛІТАРАТУРА
ТЭМА: ПАДАГУЛЬНЕННЕ ПА РАЗДЗЕЛЕ "ЧАЛАВЕК НА ПЛАНЕЦЕ "ЗЯМЛЯ"
1) ЧЫТАЕМ АДЗІН З ПЕРАЛІЧАНЫХ ТВОРАЎ НА ПАЗАКЛ. ЧЫТАННЕ
2) ПЕРАКАЗВАЕМ АПАВЯДАННЕ "ЖУРКА"
3)ЧЫТАЕМ ЛЮБУЮ ЧАСТКУ ГЭТАГА АПАВЯДАННЯ
4)ВЫКОНВАЕМ ЗАДАННІ НА СТАР. 71-74
ДАМАШНЯЕ ЗАДАННЕ
РЫХТУЕМСЯ ДА ПАЗАКЛАСНАГА ЧЫТАННЯ "Быць на зямлі чалавекам " чытаем 3-4
Пазакласнае чытанне «Каб стаць чалавекам…»
Эдзі Агняцвет. «Першае слова».
Іван Аношкін. «Ленус-хранікалюс», «Дружная сямейка».
Рыгор Барадулін. «Грамат не хапіла».
Тамара Бунта. «Дзіўная сінічка».
Ядзвіга Бяганская. «Атося».
Змітрок Бядуля. «Казка пра мядзведзя».
Эдуард Валасевіч. «Мітрафан і дэльтаплан», «Сама», «Арэхі і агрэхі», «Кот і вожык», «Арэх і жаба».
Алена Васілевіч. «Маміна свята».
Васіль Вітка. «Самая дарагая рэч у нашым доме», «Добры знак»
Ніна Галіноўская. «Фантазёр».
Сцяпан Гаўрусёў. «Пад апекаю бацькоў».
Васіль Жуковіч. «Трэба», «Свет — дзівосны».
Яўген Мартыновіч. «Як сябры дапамаглі Пыху».
Георгій Марчук. «Прыгоды дзяўчынкі Агапкі і ката Фокуса».
Алена Масла. «Цудадзейныя лекі».
Уладзімір Корбан. «Казёл і Муха».
Анатоль Крэйдзіч. «Сінічкі міратворцы».
Міхаіл Пазнякоў. «Хітры Іванка», «Цукеркі».
Уладзімір Правасуд. «Вузел».
МАТЕМАТИКА
Тема
Умножение двузначного числа на двузначное
1) Отрабатываем умножение столбиком на №1 на стр. 82, № 9 на стр. 83, на № 5 на стр. 83, на № 1 на стр.84 ОБРАЩАЕМ ВНИМАНИЕ НА ЗАПИСЬ НУЛЕЙ (ОБРАЗЕЦ НА СТР. 84 В ПРАВИЛАХ)
2) №7 на стр. 83, № 3 на стр. 85 ( с переводом - если надо, по образцу на стр.16), №6 на стр.85(с переводами)
3) Работаем над задачами № 9, 7 на стр. 85, №2, 4, 8 на стр. 82, 83
4) дом. раб стр. 84 №2, стр.85 № 10
Бел. мова
Тэма: Дзеясловы неазначальнай формы. Правапіс дзеясловаў на -ся, -цца.
1) Практ. 116
парамі выпісваюць са сказа дзеясловы, пішуць пытанні:
бяжыць (што робіць?) цяп. час- бегчы (што рабіць?) неазн. форма
2)Правіла на стар. 71, "завяжы вузялок"- усё вучым
3)Практ. 117, 118, 119-пісьмова, практ. 120 - вусна
4)Практ.122 -пісьмова. а сказы - вусна
5) Практ. 123 - вусна
6) ВУЧЫМ: ЗАВЯЖЫ ВУЗЯЛОК, БУДЗЬЦЕ ЎВАЖЛІВЫЯ!
7) Практ. 124, 125, 126 - пісьмова
Дам. заданне: Практ. 127, правілы на стар. 74, 71
22.04.2020
Математика.
Тема: Закрепление
1) Самостоятельная работа
7620:30 = 20400:600=
26740:70= 21600:800=
24360:60= 6400:400=
2) Закрепляем знания
Стр. 80 №3, 4 не забываем делать перевод, №5 - только решение (столбиком), №6, №7
Стр. 81 № 9, 10
Дом.зад. стр.81 №11, 12
Русский язык
Тема: Однородные члены предложения.Знаки препинания и интонация предложений с однородными членами
1) Выучить слов. слова СЕМЕЧКИ, ИСКУССТВО
2) Упр. 150 устно отвечают на вопросы, составляют и записывают по схеме 3 предложения, подч. главные члены предлож.
3) ПРАВИЛО на стр. 97
4) Упр. 151 - объясняют правописание проп. букв, находят однородные члены предложения
5) Упр. 155- читают предложения, находят однор. члены предложения, находят союзы, объясняют постановку знаков препинания. Выписывают предложение по схеме.
6) ПРАВИЛО на стр. 100
7) Упр. 157, 158 - письменно
Дом. задание
Упр. 159, правило на стр. 97, 100, словарные слова учить
Русская литература
Люк Бессон "Артур и минипуты"
1) Прочитать
2)Ответить на вопросы
Дом. задание Выр. чтение и пересказ
Чел. и мир
Багацце нашай краіны
1)Прачытаць
2) Адказаць на пытанні на стар.121
Дам. зад. Стар.115 - 120, расказаць, паўтарыць усе даты і паняцці
21.04.2020
Бел. мова
Тэма: Змяненне дзеясловаў па часах і ліках.Змяненне дзеясловаў прошлага часу па родах. Суфіксы дзеясловаў прошлага часу
Успамін. вывуч. мат.
на стар.64 - успомніце - адказваюць на пытанні
практ. 105 -чытаюць, выпісваюць дзеясловы, вызнач. час і лік дзеясловаў, змяняюць іх (пісьмова ставяць у буд. час, у прошлы час) -збірае, збірала, збярэ і г. д.
выпісваюць сказ з аднароднымі членамі, падкрэслів. дзейнік і выказнік
практ.106 пісьм.
гаварыце правільна- чытаюць
практ.107 чытаюць, вусна выконваюць заданне, запісваюць толькі дзеясловы, падпісваюць час і лік
практ.108 вусна,
практ. 109 вусна,
стар. 67 УСПОМНІЦЕ (звяртаюць увагу на суфіксы, канчаткі) у множн. ліку - род не вызначаецца
практ. 110 (пісьмова)
практ.111 (вусна) ЗАПАМІНАЮЦЬ
практ. 112(вусна)
практ.113(вусна)
практ.114(вусна)
ДАМ.ЗАД. практ. 115
Бел. мова
Тэма: У. Правасуд "Вадзянік і Лесавік" -выразнае чытанне, выконваюзь заданні на стар. 65,
П.Броўка "А ты хоць дрэва пасадзіў?" - выразна чытаюць, адказваюць на пытанні, вучыць не трэба
І.І.Шышкін -чытаюць на стар. 67, пераказваюць
разгляд. рэпрадукцыю карціны, адказваюць на пытанні
М.Даніленка "Журка" - выр. чытаюць, адказваюць на пытанні на стар. 70. 71. складаюць план
ДАМ.ЗАД. Выразнае чытанне і пераказ на стар.68-70
рыхтав. да пазакласнага чытання на наступны аўторак"Быць на зямлі чалавекам " выбіраюць 3-4
Пазакласнае чытанне «Каб стаць чалавекам…»
Эдзі Агняцвет. «Першае слова».
Іван Аношкін. «Ленус-хранікалюс», «Дружная сямейка».
Рыгор Барадулін. «Грамат не хапіла».
Тамара Бунта. «Дзіўная сінічка».
Ядзвіга Бяганская. «Атося».
Змітрок Бядуля. «Казка пра мядзведзя».
Эдуард Валасевіч. «Мітрафан і дэльтаплан», «Сама», «Арэхі і агрэхі», «Кот і вожык», «Арэх і жаба».
Алена Васілевіч. «Маміна свята».
Васіль Вітка. «Самая дарагая рэч у нашым доме», «Добры знак»
Ніна Галіноўская. «Фантазёр».
Сцяпан Гаўрусёў. «Пад апекаю бацькоў».
Васіль Жуковіч. «Трэба», «Свет — дзівосны».
Яўген Мартыновіч. «Як сябры дапамаглі Пыху».
Георгій Марчук. «Прыгоды дзяўчынкі Агапкі і ката Фокуса».
Алена Масла. «Цудадзейныя лекі».
Уладзімір Корбан. «Казёл і Муха».
Анатоль Крэйдзіч. «Сінічкі міратворцы».
Міхаіл Пазнякоў. «Хітры Іванка», «Цукеркі».
Уладзімір Правасуд. «Вузел».
Математика
Тема: Деление многозначного числа на числа вида *00, *000
Отработать решение примеров на стр.76 №1, стр 77 №11 (с проверкой),
выполнить №5, 7, 9 на стр.77, №4 на стр.78,№11 на стр.79, №9 на стр. 79 -только ответы, решить задачи №2, 3 на стр.76, № 4, 8, на стр. 77, №2, 3, 6 на стр. 78, №7, №10 на стр. 79
Дом. зад. №1 на стр. 78, № 10 на стр. 77
20.04.2020
Русский язык
Тема: Предложение. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Главные и второст. члены предложения
На уроке повторили правопис. слов. слов
Повторили виды предложений на стр.93
Выучили правопис.сл.сл. щенок
Выполнили упр.146(устно), 147 (письм.), 148(письм)
Дом. задание упр.149, правило на стр.93, повторить словарные слова
Математика
Тема: Деление с остатком многозначного числа на круглое двузначное
Отработать деление чисел №1 на стр.72, №11 на стр 73, №1 на стр.74,
Решить №2, 3, 4, 8, 10 письменно. №9 на стр.73(устно) на стр. 72, 73,
№2, 3, 6( письменно) на стр. 74. 75
Дом. зад стр.75, №8, 9
Русская лит
А.Линдгрен "Как Пеппи спасает двух малышей"
Выразительно прочитать, ответить на вопросы на стр.93
Дом. зад. Стр. 89-93, выразит. чтение, пересказ