Zaključivanje ocjena

Usustavljivanje gradiva

Ispravljanje ocjena

Mali Rimljani - izborna tema

LATINICA:

je naziv za pismo (latinično pismo) kojim su se služili stari Rimljani i pisma izvedena iz njega. Latinica postoji u nekoliko verzija, koje imaju između 20-40 slova, koja mogu biti kurentna (mala) i verzalna (velika). Velika slova se redovno koriste na početku rečenice i nekih riječi (ovisno o verziji latinice), kao i u kraticama. Smjer pisanja je slijeva nadesno.

Hrvatska latinica se sastoji od 30 slova, od kojih su 3 digrafa (Dž, Lj, Nj). Hrvatska latinica je doživjela mnoge promjene kroz stoljeća, a u sadašnjem obliku se ustalila na početku 20. stoljeća. Napravljena je na temelju češke inačice latinice.

Razvoj pisma

Latinica je jedna od tekovina koje je moderni svijet naslijedio od Rimljana. To je najprije bio naziv za pismo Rimljana. Latinski se alfabet razvio iz grčkoga, a grčki iz feničkog. Prilagodivši grčke znakove glasovnim potrebama svog jezika, latinski je alfabet u početku imao 21 slovo:

A B C D E F G H I K L M N O P Q R S T V X

U antici se pisalo samo velikim slovima a mala su se razvila iz njih pojednostavljivanjem pri brzu pisanju. Znakom V bilježili su Rimljani vokal u i konsonant v, a znakom I i vokal i i konsonant j. U I. st. pr. Kr., kad su se Rimljani bliže upoznali s grčkom kulturom, uvedena su grčka slova Y (ipsilon) i Z da bi se točnije pisale mnoge grčke riječi koje su bile u upotrebi. Tako je konačan broj slova do kraja Rimskog Carstva iznosio 23. Kako danas glasove u i v bilježimo svaki posebnim slovom - U i V, latinski alfabet ima sad 24 slova.

Mnogi moderni jezici preuzeli su latinicu kao svoje pismo, prilagođavajući pojedina slova vlastitom govornom sustavu. Tako su nastala slova j i w, a u našem jeziku, na primjer č, ć, š, ž, đ. Danas se latinicom, osim velikog broja naroda u Europi, Americi, Aziji, Africi i Australiji, služe sve više, zbog lakšeg sporazumijevanja, i oni narodi koji imaju vlastita drevna pisma: Kinezi, Japanci, Indijci itd.

LATINSKI JEZIK

Latinski jezik je izumrli jezik koji spada u skupinu italskih jezika, te je predak svih današnjih romanskih jezika.

Izvorno se latinski govorio u pokrajni Laciju, po čemu je i dobio svoje ime. Središte pokrajine Lacija je bio Rim.

Premda je sve do 19. stoljeća latinski bio službeni jezik u nekim europskim zemljama, s vremenom je potpuno nestao iz javnog govora, što znači da nema izvornih govornika. No, zahvaljujući dugoj tradiciji antičke rimske književnosti, danas se smatra važnim svjetskim jezikom. Latinski jezik koristi se od srednjeg vijeka i danas u Katoličkoj Crkvi, svim granama suvremene znanosti, kulturi i književnosti.

Latinski je jezik najdublje od svih svjetskih jezika utjecao na druge jezike, čak više i od grčkoga, koji u Europi poslije antike, osobito u Zapadnoj Europi, nije ni po intenzitetu, ni po trajanju imao takav izravan utjecaj.

Latinski jezik je u mnogočemu odredio kulturološki smjer Hrvatske povijesti. Latinskim jezikom napisani su gotovo svi hrvatski povijesni državno-pravni dokumenti, listine i spomenici na kojima se temelji neprekinuta državnost Hrvatske od 9. stoljeća do danas. Latinskim jezikom Hrvati su se često uspješno suprotstavljali dugotrajnim nasrtajima germanizacije i mađarizacije.

RADIONICA- LATINSKE IZREKE:

https://hr.wikiquote.org/wiki/Latinske_izreke 

Pronađi tri latinske izreke i prepiši ih u bilježnicu i na latinskom i na hrvatskom. Pokušaj odgonetnuti pouku izreke.

Primjer: Hannibal ante portas. - Hanibal pred vratima. (kad je netko blizu, dolazi, prijetnja)

RIMSKI BROJEVI:

Rimski brojevi - naziv je brojevnog sustava koji ne sadrži brojku nula, a nastao je u vrijeme starih Rimljana.

Brojke su sljedeće:

• I - za broj 1

• V - za broj 5

• X - za broj 10

• L - za broj 50

• C - za broj 100 (lat. centum - sto)

• D - za broj 500 (ili pola grčkog slova Phi, koje je značilo 1.000)

• M - za broj 1.000 (lat. mille - tisuću) ili grčko slovo Φ (Phi)

Brojevi između navedenih tvore se zbrajanjem ili oduzimanjem

• 2 = II (zbroj 1+1)

• 3 = III (zbroj 1+1+1)

• 4 = IV (razlika 5-1, ako broj koji je naprijed manji od onoga iza, oduzima se od većeg)

• 6 = VI (zbroj 5+1)

• 7 = VII (zbroj 5+1+1)

• 8 = VIII (zbroj 5+1+1+1)

• 9 = IX (razlika 10-1)

RADIONICA: U bilježnicu napiši svoj datum, mjesec i godinu rođenja rimskim brojkama

Rimski svijet

Analiza pisane provjere

Bodovi, postotci, rješenja 

Rimski svijet (pisana provjera znanja)

Provjera znanja nakon obrađene i uvježbane cjeline.

Učenici će biti ocijenjeni s dvije ocjene : činjenično znanje (poznavanje pojmova, osoba i događaja) i konceptualno znanje (snalaženje u vremenu i prostoru, uočavanje uzročno - posljedičnih veza)

RIMSKI SVIJET (ponavljanje)

Ponavljanje prema ishodima uz pomoć stranice Rimski svijet.

RIMSKI SVIJET (tematsko ponavljanje)

Ponavljanje uz pomoć udžbenika, karata, slikovnog materijala i bilježnice.

KRIZA RIMSKOGA CARSTVA I SEOBA NARODA (obrada)

Uz pomoć materijala i izvora koje je pripremila učiteljica učenicima pomaže u istraživanju kako je došlo do krize Carstva, podjele, seobe naroda i konačnog pada Zapadnog Rimskog Carstva 476. g. što je ujedno označilo i kraj staroga, a početak srednjeg vijeka:

Rimska vladavina i kulturna baština na hrvatskome prostoru (obrada) 

Ostatci rimske kulturne baštine na prostoru današnje Hrvatske: https://view.genial.ly/5eb7adf02fb48d0d930ba8d9/horizontal-infographic-lists-kulturna-dostignuca-rimljana-interaktivna-ploca  

RIMSKI SVIJET (ponavljanje)

Kulturna dostignuća Rimljana (obrada)

Učiteljica uz pomoć prezentacije, videa i plakata koje je izradila objašnjava učenicima kulturna dostignuća Rimljana:

RELIGIJE U RIMSKOJ DRŽAVI (obrada)

Proučite ovaj uradak u kojem je potrebno slijediti brojeve od 01 do 06 i križiće kako bi na kraju  riješio/la  pitanja: https://view.genial.ly/5ea2fa18eebc9b0dbb253a0b/dossier-rimska-vjerovanja 

Uz pomoć materijala učenici istražuju  pojavu i razvoj kršćanstva: https://edutorij.e-skole.hr/share/proxy/alfresco-noauth/edutorij/api/proxy-guest/d0954cc9-96d4-47f7-b1b4-b88d981fc303/krscanstvo.html

Pitanja na koja učenici odgovaraju nakon obrade:

1.Tko je utemeljio kršćanstvo i gdje je opisan njegov život?

2.Kada je živio Isus i pod čijom vlašću je bila židovska država?

3.Navedi jednu rečenicu o Isusovu djelovanju iz Novog zavjeta

4.Da li Isus na slici izgleda onako kako ga zamišljaš? Znamo li kako izgleda?

5. Kome se obraća kršćansko učenje?

6. Tko su apostoli i koja se dva ističu? Jesu li kršćani priznavali cara kao vrhovnog čelnika svoje vjere?

7. Što su katakombe? Kako se postupalo s kršćanima?

8. Koji je bio čest kršćanski simbol?

9.Koja dva cara su najveći progonitelji kršćana?

10. Koji car je proglasio kršćanstvo ravnopravnom vjerom?

11. More oko kojeg se kršćanstvo širi je koje more?

12. Koje godine apostoli počinju djelovati

13. Koje godine kršćanstvo postaje ravnopravna vjera, a koje jedina dopuštena?

14. Što je proglasio car Teodozije?

RIMSKI SVIJET (ponavljanje)

Ponavljanje gradiva prema ishodima, uz pomoć stranice koju sam izradila: 

ISHODI: 

• učenici nabrajaju najvažnije rimske careve

• učenici izrađuju lentu vremena rimskih careva

• opisuju vladavinu Augusta, Dikolecijana i Konstantina

KASNO CARSTVO (obrada)

Upoznajemo nekoliko rimskih careva od prvog do četvrtog stoljeća. U interaktivnoj prezentaciji saznajemo informacije o njima, gledamo videa Pompeja i Dioklecijanove palače, vježbamo snalaženje na karti i izrađujemo zadatak koji je pronalazimo:

RIMSKO CARSTVO (obrada)

Car August i njegovo doba:

O caru Augustu učimo i iz prezentacije:

CARSTVO U PRVOME I DRUGOME STOLJEĆU  

PROMJENE UVJETOVANE RIMSKIM OSVAJANJIMA (obrada)

Za početak ćemo ponoviti gradivo o Rimu koje smo do sada učili, a zatim ćemo naučiti kako je propalo rimsko seljaštvo i kako se sada društvo dijeli, tko su i zašto se bune gladijatori, što su građanski ratovi te tko je činio prvi, a tko drugi trijumvirat:

Učenici izrađuju plan ploče.

RIMSKI SVIJET (ponavljanje)

Ponavljanje pojmova, ratova, osoba, događaja, karte

ISHODI: 

• učenik objašnjava pojmove:  legionar, legija, veteran, trijumf, decimiranje, Pirova pobjeda, Punski ratovi, provincije

• učenik uz pomoć karte objašnjava osvajanje Apeninskog poluotoka i tri punska rata

• svojim riječima opisuje legionara i logor

OSVAJANJA RIMSKE REPUBLIKE (obrada)

Promotri sliku rimskog legionara. Nabroji dijelove njegove opreme. Čemu mu služe štit, mač i koplje? Usporedi oružje s današnjim oružjem vojnika? Zašto se razlikuje?  Što misliš, u koje doba godine je najbolje ratovati i zašto? Pogledaj kako je legionar odjeven. Zašto nosi kratku odjeću i sandale? Usporedi odjeću i obuću s današnjim vojnicima?

Novi pojmovi:

LEGIONAR, LEGIJA, VETERANI, TRIJUMF, DECIMIRANJE

Učenici će samostalno pročitati kratak tekst Rimsko kraljevstvo u udžbeniku stranica 122. Te nacrtati i popuniti crtež u nastavku nazivima i opisom onih tijela koja su vladala:  

Učiteljica objašnjava nastanak Rimske Republike 509. g. pr.Kr. i piramidu vlasti. Učenici samostalno crtaju piramidu vlasti i opisuju djelokrug svakog tijela:  

RIMSKI SVIJET 

Pročitati uvodni tekst U/123.

Znanstveno tumačenje: 

Na području gdje se danas nalazi Rim postojalo je naselje podignuto uz rijeku Tiber na kojem su najprije živjeli Etruščani. U etrurskom jeziku riječ ruma označavala je rijeku. Područje je bilo djelomično močvarno i obraslo šumom. Zato se grad razvio na sedam brežuljaka izdignutih iznad močvara uz rijeku Tiber. Osnivanje grada u pravome smislu arheolozi smještaju u 7. st. pr. Kr. Naziv Roma (Rim) prvobitno se vjerojatno odnosio na grad koji je ležao na brdu Palatinu. Malo-pomalo Rim se širi na ostale brežuljke, s iznimkom Aventina, koji se pripojio u 4. st. Močvarno područje se isušuje i na njemu se gradi forum. Oko grada dižu se zidovi. Rim nastaje sjedinjavanjem latinskih seoskih zajednica (Latini) sa sabinskima (Sabinjani).  O tome govori legenda o otmici Sabinjanki.

Pročitaj i ovu legendu: 

Legenda o otmici Sabinjanki:

Rim su u početku naselili mnogi muškarci koji bježali pred različitim problemima iz drugih gradova. Kako u gradu nije bilo dovoljno žena, Romul je osmislio lukav plan. Rimljani su priredili veliku svečanost na koju su pozvali susjedne Sabinjane. Kad je proslava već poodmakla, a Sabinjani se ponapijali, Rimljani su im oteli kćeri. Sabinjani su u srdžbi započeli rat. Rat je trajao nekoliko mjeseci kad su se Rimljani i Sabinjani našli na bojnome polju pred odlučujućom bitkom. Tada su među njih skočile Sabinjanke, od kojih su mnoge bile trudne ili već nosile tek rođenu djecu u rukama. „Naši nas muževi cijene“, govorile su, ,,i postupaju s nama kako dolikuje. Evo, i djecu smo im rodile. Mi smo im oprostile, oprostite i vi, očevi, svojim novim zetovima!“Sukobljene su se strane izmirile, a Sabinjani su se naselili u Rim. Smješten na trgovačkom putu, Rim se postupno bogatio. Privlačio je trgovce iz svih krajeva Italije. Tijekom vladavine etruščanskih kraljeva Rim je proširio svoju vlast na cijeli Lacij. Prema dostupnim podatcima tada je gradu živjelo oko 20 000 stanovnika, a štitio ga je obrambeni zid dug 7 kilometara.

DOMAĆA ZADAĆA: 

Nacrtaj u bilježnicu kartu Apeninskog poluotoka s narodima.

Riješi zadatak: : https://wordwall.net/hr/resource/2459126/povijest/najstariji-stanovnici-apeninskog-poluotoka 

GRČKI SVIJET (ponavljanje)

Ponavljanje gradiva

Usmeno provjeravanje

GRČKI SVIJET (ponavljanje)

Ponavljanje gradiva

Analiza kvizova Grčki svijet

Vrednovanje

SVAKODNEVNI ŽIVOT GRKA (obrada)

GRČKA VJEROVANJA, KULTURA, UMJETNOST I ZNANOST (obrada)   

Znanost:

FILOZOFI : Aristotel, Platon

PISCI: Euripid, Eshil, Sofoklo

POVJESNIČARI: Herodot, Tukidid

MATEMATIČARI: Pitagora, Euklid

MEDICINA: Hipokrat

Izradi umnu mapu za grčka vjerovanja, umjetnost, kulturu i znanost!

GRČKI SVIJET (ponavljanje)

Odrediti geografski položaj Grčke i utjecaj na gospodarstvo

Opisati geografski, društveni, gospodarski, kulturni i religijski značaj polisa Atene, Sparte, Mikene, Troje i Krete

Usporediti svakodnevni život, društvo i vlast Atenjana i Spartanaca

Prepričati legendu o Minotauru i Tezeju te Trojanskom konju

Navesti uzroke, tijek i posljedice grčke kolonizacije

Opisati ulogu Grka i Feničana u posredničkoj trgovini

Pronaći na karti i imenovati grčke naseobine na hrvatskom povijesnom prostoru

Nabrojiti velike ratove u kojim su Grci sudjelovali

Uz pomoć teksta izdvojiti uzroke, povod, tijek, vrijeme, sudionike, ishod i posljedice Grčko- perzijskih ratova i Peloponeskog rata

Opisati razvoj makedonske države u razdoblju Filipa II i Aleksandra Velikog, te njezin pad

Primijeniti digitalne alate

Samostalno izraditi zadatak

HELENIZAM - miješanje grčke i istočnih kultura u razdoblju 334. g. pr. Kr. do 31. g. pr. Kr

GORDIJSKI ČVOR

VJENČANJE EUROPE I AZIJE

Zadatak: Izradi kviz (lentu vremena ili kartu) za Aleksandra Velikog (spomeni i njegovog oca prije i što je bilo nakon smrti Aleksandra)

Alat može biti www.wordwall.net  ili www.learningapps.org  (besplatan alat za izradu kvizova, milijunaša, memorija, križaljki i drugih igara. Kratke upute:https://www.loom.com/share/39634e8d94db4891a79c1e16c6a8c0ad  )

Propast Atene: Peloponeski rat (obrada)

PROPAST ATENE - PELOPONESKI RAT (obrada)

UZROCI:

VRIJEME:

SUDIONICI:

TIJEK:

ISHOD:

POSLJEDICE:

Riješi: https://wordwall.net/hr/resource/1002777/peloponeski-rat 

Domaća zadaća: Pročitaj izvor u udžbeniku o kugi str.103. i odgovori u bilježnicu na pitanja:

1. Tko je autor izvora?

2. Kada je izvor nastao?

3. O kojem događaju je riječ u izvoru? O kojoj bolesti?

4. Što je pogodovalo brzom širenju kuge?

5. Koga je bolest pogađala?

6. Tukidid je također bolovao od kuge, ali je izliječen. Je li izlječenje od kuge bilo pravilo ili izuzetak?

7. Nacrtaj lentu vremena i na njoj početak i kraj Peoloponeskog rata te vrijeme kad je izbila kuga u Ateni.

STARA GRČKA (ponavljanje)

Ponavljanje do Peloponeski rat. 

ZLATNO DOBA ATENE (obrada)

Učenici će nakon sata moći opisati razvoj atenske demokracije, objasniti pojmove "zlatno doba Atene", akropola, Partenon,  navesti tko su osobe: Fidija, Solon, Periklo, Tukidid, Hipokrat, Pitagora,

Video: https://www.profil-klett.hr/repozitorij-materijali/atena 

Izzi: https://hr.izzi.digital/DOS/320/489.html 

Fidija

Hipokratova zakletva

Pitagorin poučak

Tukidid

Ponovimo pojmove i osobe kroz igru : ATENA

GRČKO - PERZIJSKI RATOVI (obrada)

Učenici uz pomoć udžbenika i učiteljice izrađuju plan ploče Grčko - perzijski ratovi.

UZROCI:

POVOD:

VRIJEME:

SUDIONICI:

BITKE:

Maratonska bitka-

Bitka kod Termopila-

Bitka kod Salamine-

OSOBE:

NOVI POJMOVI:

ISHOD:

POSLJEDICE:

Velike bitke Grčko- perzijskih ratova:https://hr.izzi.digital/DOS/320/483.html 

Domaća zadaća:

Pronađi na karti: https://wordwall.net/hr/resource/956172/povijest/stara-gr%c4%8dka 

Zaigraj kviz i ponovi: https://wordwall.net/hr/resource/14252402/stara-gr%C4%8Dka-kviz   

GRČKA KOLONIZACIJA: FENIČANI I GRCI (obrada)

Prisjetimo se Feničana:

Feničani: https://hr.izzi.digital/DOS/320/2810.html 

Kratko ponavljanje o Feničanima: https://wordwall.net/hr/resource/926091/feni%C4%8Dani-i-njihove-kolonije-povijest5 

Novi pojmovi koje ćemo danas naučiti: kolonizacija, dužničko ropstvo, metropola, amfora, grčki alfabet

Grčka kolonizacija: https://hr.izzi.digital/DOS/320/482.html  

GRČKI SVIJET (ponavljanje)

Priprema za kviz za ocjenu. 

NAJSTARIJE DOBA GRČKE POVIJESTI  

KRETA

MIKENA

TROJA

SPARTA I ATENA

NASTANAK I RAZVOJ POLISA: SPARTA I ATENA (obrada)

Danas radimo dva grčka polisa: Atenu i Spartu.

Interaktivna prezentacija Atena i Sparta: https://view.genial.ly/600c5907ae03310d0c24db8f/presentation-sparta-i-atena 

Domaća zadaća: usporediti život u Ateni i Sparti u tablicu

KRETA, MIKENA I TROJA (obrada)

1. Pročitati mit o Tezeju i Minotauru i Arijadnino klupko, pa ga prepričati

2. Pogledajte kratak video o Kreti  i zatim na kartu zapišite najvažnije podatke o Kreti kako vam piše na kraju videa: https://www.powtoon.com/s/bqiMUym6I19/1/m

3. Pogledajte video koji sam napravila o Mikeni : https://www.powtoon.com/ws/fFS0b4e477d/1/m

4. Povucite crtu na karti s Mikene na prazan prostor i zapišite ono što se od vas u videu traži.

5. Troja (još se naziva i ILIJ)  je grad- država u maloj Aziji. Bila je gospodar puta jer je preko nje prolazila roba iz Europe u Aziju i obrnuto te roba prevožena Sredozemnim morem. Troji su plaćali za prolaz i zato je Troja bila jako bogata. Zbog toga su je često napadali pljačkaši.  nakon Trojanskog rata u 12. st. pr. Kr. Troju su zauzeli Grci te opljačkali i razorili grad.

6. Pogledaj video o Trojanskom ratu: https://youtu.be/YjuZGT43cLo

7. U bilježnici s karte povuci crtu na prazan prostor i zapiši najvažnije podatke o Troji! (npr. Homer, Ilijada, Odiseja, Trojanski konj, Ilij, plaćali joj za prolaz, bogat grad...)

NAJSTARIJE DOBA GRČKE POVIJESTI (obrada)

Započinjemo novu nastavnu cjelinu Grčki svijet (udžbenik str.75.) u kojoj ćemo učiti o razdoblju stare Grčke koje nazivamo antičko doba. Danas učimo o geografskom položaju i osnovnim obilježjima stare Grčke za što će vam trebati karta u udžbeniku str. 79., bilježnica u kojoj ćemo nacrtati kartu i raditi bilješke.

Civilizacije prvih pisama (analiza pisane provjere)

Učenici s učiteljicom analiziraju sve zadatke iz pisane provjere znanja

CIVILIZACIJE PRVIH PISAMA (ponavljanje i vježbanje)

Danas ponovimo gradivo uz pomoć nekoliko kvizova:

KVIZ

KARTA1

KARTA 2

POVEŽI

Zadatak: izradi svoj kviz u learningapps alatu na temu Civlizacije prvih pisama.

LEARNINGAPPS (https://learningapps.org/  )

Besplatan alat za izradu kvizova, milijunaša, memorija, križaljki i drugih igara.

Kratke upute: https://www.loom.com/share/39634e8d94db4891a79c1e16c6a8c0ad

Primjeri radova naših učenika:

https://learningapps.org/watch?v=phmq667qt21 

https://learningapps.org/display?v=pxd9qze7a21

https://learningapps.org/watch?v=p7yvvgpjt21

EGIPATSKA CIVILIZACIJA - PISMO, GRADITELJSTVO, RELIGIJA (obrada)

Pismo

O pismu saznajemo iz udžbenika i digitalnih materijala na IZZi platformi:

PRVA PISMA

Graditeljstvo

O najpoznatijim egipatskim građevinama istražujemo u digitalnim sadržajima o mističnim piramidama:

PIRAMIDE

Tutankhamona i njegove tajne možemo istražiti na poveznici:

Religija

Egipćani su bili mnogobošci, a bogovi im se pojavljuju u ljudskome ili životinjskom obliku te kombinaciji ljudi i životinja:

RELIGIJA

Položaj žena:

U egipatskoj državi muškarci i žene imali ravnopravnu zadaću brinuti o ravnoteži u društvu. Unatoč tomu, uloga muškaraca bila je voditi svoj posao, dok su žene bile zadužene za brigu o obitelji. Zapisi pokazuju da su se brak i obitelj zasnivali na ljubavi, ali uglavnom unutar istoga društvenog sloja. Sud je saslušao žene i njihova svjedočenja prihvaćao, a da umjesto njih nisu govorili muškarci, što je bilo uobičajeno u drugim kulturama. Uz privatno vlasništvo Egipćani su priznavali i zajedničku imovinu – imovinu koju je bračni par stekao zajedno. Tako stečenu imovinu muškarac je mogao prodati bez dozvole supruge, ali joj je morao nadoknaditi vrijednost.

Domaća zadaća:

Izradi umnu mapu sa središnjim pojmom Egipat, a zatim nadodaj pojmove PISMO, GRADITELJSTVO, RELIGIJA, POLOŽAJ ŽENA i na temelju današnjeg sata, udžbenika i materijala na ovoj stranici dovrši umnu mapu.

Uz pomoć karte u udžbeniku str. 47. i slike Nila u udžbeniku str. 46. te digitalnog materijala na Izziju (u nastavku) učenici uočavaju gdje se razvila egipatska civilizacija, zašto na tom području, čitaju legendu karte, analiziraju smještaj i klimu te zaključuju o razvoju gospodarstva. Učenici čitaju himnu Nilu Izvor 2 (udžbenik str. 47.) i odgovaraju na pitanja ispod Izvora 2. Zaključuju koje su sve znanosti Egipćani razvili kako bi mogli živjeti pored Nila. Prvi pojam uz pojam Egipat je Nil na koji učenici sami nadopisuju novostečena znanja. 

O svakoj civilizaciji/kulturi pročitaj tekst i u tablicu zapiši ono što se traži:

Kultura Olmeca - razvila se na području današnjeg Meksika u razdoblju od 13. do 5. st.pr.Kr. Uzgajali su biljke i životinje, poput kukuruza i purana. Imali su pismo, kalendar, gradili su hramove. Tenochtitlán je bio glavni grad carstva Asteka i plemensko središte Tenočka, vodećeg astečkog plemena, koje ga je prema legendi osnovalo na mjestu gdje su ugledali orla na kaktusu kako jede zmiju. Nalazio se na otoku na jezeru Texcoco, na mjestu gdje je danas grad Meksiko. Olmečka je civilizacija misteriozno nestala oko 400. pr. Kr. Uzrok je nepoznat – možda kombinacija napada lokalnih plemena i klimatskih promjena.

Civilizacija Chavin- razvila se na području današnjeg Perua u razdoblju od 10.do 1.st. pr Kr.Izrađivali su posude, kipiće, reljefe, a gradili su i hramove. Naziv su dobili prema važnom gradu Chavín de Huántaru u srednjem Peruu. Oni su bili i prvi narod koji je ujedinio ravničarsko priobalno područje Perua s visokim planinskim Andama u zaleđu. Nakon pada Chavina u području Anda razvile su se druge kulture.

Minojska kultura- razvila se na otoku Kreti u Sredozemnom moru u razdoblju 2700.g.- 1450.g.pr.Kr. Živeći na otoku ljudi su se bavili pomorstvom, trgovinom, ali i kiparstvom, slikarstvom,graditeljstvom. Poznata palača u gradu Knosu povezana je s legendom o Minotauru i labirintu. Poznavali su pismo, linearno A i B, koji do danas nisu dešifrirani.

Civilizacije Mezopotamije- između rijeka Eufrat i Tigris, u razdoblju 3500. g.pr.Kr do 6.st. prKr., razvile su se civilizacije Mezopotamije. Mezopotamija znači međurječje. Neki narodi koje su ovdje živjeli bili su Sumerani, Babilonci, Asirci. Grad Babilon se nalazi na mjestu gdje se jedna drugoj približavaju rijeke Eufrat i Tigris.Uzgajali su biljke i životinje, te su navodnjavali područje oko rijeka.Gradili su hramove, palače, zidine. Sumerani su pisali klinstim pismom na glinenim pločicama.Poznato sumersko djelo je ep o Gilgamešu.

Egipatska civilizacija- razvila se u dolini rijeke Nil u razdoblju 3500.g.pr.Kr do 1.st.pr.Kr. Prvi gradovi su bili Memfis i Teba. Rijeka je u ovom području značila život, pa su gradili kanale kao obranu od poplave, ali i za navodnjavanje polja jer su se bavili ratarstvom. Egipćani su bili mnogobošci, gradili su piramide, hramove, a njihovo pismo zovemo egipatski hijeroglifi. Na čelu Egipta bio je faraon. 30. godine prije Krista Egipat je pao pod vlast Rimskog Carstva.

Civilizacija Dolina Inda- Ind je najduža i najvažnija rijeka u Pakistanu. Izvire na Tibetanskoj visoravni, a ulijeva se u Arapsko more. Na tom području u razdoblju 3300.g.pr.Kr do 1300.g.pr Kr. razvila se civilizacija Doline Inda. Najvažniji gradovi su bili Harappa i Mohenjo Daro. Poput većine drevnih civilizacija, stanovnici doline Inda imali su svoj sustav za mjerenje mase i duljine. To je olakšavalo trgovinu, a moglo se određivati i vrijednost robe radi plaćanja poreza. Ti drevni stanovnici bili su i vješti lončari i metalski radnici. Izrađivali su fine oslikane posude, figure od terakote i lijep zlatni nakit. Naučili su miješati bakar i kositar te prizvoditi broncu.Gradili su građevine od opeke i blata. U žitnicama su čuvali žito.

Kineska civilizacija- između rijeka Huangho i Yangtze razvila se u razdoblju od 2100. G.pr.Kr , kineska civilizacija, najduža neprekinuta kultura. Kina je pogodna za razvoj poljoprivrede. Kina ima svoje pismo.Kinezi su poznati i po graditeljstvu -Kineski zid sagrađen je radi obrane.. Njome su vladale dinastije. Anyang je grad u istočnoj Kini, tu su pronađeni ostatci kraljevske palače i grobova (brončano i keramičko posuđe, kipovi, zlato, jantar)

Domaća zadaća: Odgovori svojim riječima na problemsko pitanje: Je li ovisio razvoj civilizacija/kultura o vremenu i prostoru na kojem su nastali?

Pomozi se pitanjima:

Koja je civilizacija/kultura  najstarija, a koja postoji i danas?

Na kojem prostoru (kontinentu) smo spominjali najviše civilizacija/kultura?

Što su nam spomenute civilizacije/kulture ostavile? Što nam je i danas od toga potrebno?

Koriste li se sva pisma i danas? Koriste li se pisma uopće?

Kako nam služe njihove građevine danas?

Žive li ljudi još uvijek u  gradovima?

Koje grane gospodarstva su se razvile u razdoblju starih civilizacija, a postoje i danas?

Bi li današnji svijet izgledao jednako, bolje ili lošije da nije bilo jednog ili više postignuća prvih civilizacija?

Zašto su se civilizacije/kulture pojavile baš na ovim područjima i zašto baš u tom vremenu?

ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI (usmeno provjeravanje)

Usmeno provjeravanje znanja. Učenici će biti ocijenjeni  s dvije ocjene, za činjenično i konceptualno znanje.

Izrada simbola Vučedola - Vučedolski kalendar i golubica - Dan sjećanja 

TEMATSKO PONAVLJANJE I PRIPREMA ZA USMENO PROVJERAVANJE (ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI)

PRAPOVIJEST VJEROVANJA I POČETCI UMJETNOSTI.  ŠPILJSKO SLIKARSTVO (obrada)

Motivacijski zadatak, rješavanje puzzli:

O Altamiri saznajemo više na poveznici: https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=1992 

O Lascaux saznajemo više na poveznici: https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?ID=35490 

Pitanja koja nastavnica postavlja učenicima kroz rad na slikovnom izvoru:

1. opišite što vidite na crtežu 2. kakvi motivi su prikazivani 3. koje su životinje prikazane 4. što rade ljudi na crtežima 5. zašto baš odabiru te motive 6. što mislite zašto su ljudi u prapovijesti uopće crtali 7. poznaju li ljudi u prapovijesti pismo 8. čime su ljudi u prapovijesti crtali 9. kakvi su im materijali bili dostupni u spiljama 10. jesu li ovo primarni ili sekundarni izvori, zašto

Nakon ponavljanja i razgovora o spiljskom slikarstvu učenici izrađuju jedan spiljski crtež.  Potrebno je  odabrati papir, boje i napraviti svoj spiljski crtež. Pri radu trebaju paziti i na motive koji odgovaraju razdoblju prapovijesti. Kako bi stekli još bolji uvid mogu pogledati sličice na internetu , u udžbeniku ili koje je nastavnica pripremila i vidljivi su na platnu.

ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI (ponavljanje)

Ponavljanje gradiva uz pomoć slikovnog i pisanog materijala, bilježnice i udžbenika.

Učenici u grupama izrađuju zajednicu iz odabranog doba u pop up obliku!

PRVE LJUDSKE ZAJEDNICE (obrada)

Učenici uz pomoć interaktivne sličice koju je učiteljica izradila proučavaju prve ljudske zajednice i njihova obilježja te izrađuju umnu mapu:

Za sljedeći sat ponijeti dogovoreno po grupama!

Anketa: https://forms.office.com/r/h93cj6Mwqk 

Kelti, najpoznatiji europski narod toga vremena, obrađivali su željezo metodom kaljenja.

Metalno doba je i vrijeme dvaju najvažnijih izuma: kotača i lončarskog kola, a pojavljuju se i nova zanimanja – rudar, obrtnik i trgovac. Uvodi se plaćanje umjesto robne zamjene, a isprva se plaćalo školjkama, stokom pa zlatom, srebrom i drugim metalima. Tijekom metalnog doba nastat će prvi gradovi i države kojima su upravljali vladari. Razvijaju se najstarije poznate civilizacije.

Domaća zadaća: izraditi umnu mapu sa središnjim pojmom METALNO DOBA  

ŽIVOT LJUDI U METALNO DOBA. VUČEDOLSKA KULTURA (obrada)

BAKRENO DOBA. VUČEDOLSKA KULTURA

Najvažnije nalazište iz bakrenog doba na području Hrvatske je Vučedol, mjesto blizu Vukovara, naseljeno još od kamenog doba. Danas ćemo upoznati Vučedolce:

Svakodnevni život Vučedolaca

Vučedolski zanati i alati

Vučedolska jarebica (golubica)

Grobovi i ljudske žrtve

Muzej vučedolske kulture

Domaća zadaća: Izraditi umnu mapu na sa središnjim pojmom VUČEDOL. Mapa neka sadrži barem jedan crtež (odjeća, posuda, jarebica ili nešto što ti je privuklo pažnju)

ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI (ponavljanje)

Ponavljanje gradiva starijeg kamenog doba (paleolitika) i mlađeg kamenog doba (neolitika): https://www.slideshare.net/batica1/prapovijesno-doba-39639555?next_slideshow=1 

Karta: https://wordwall.net/hr/resource/5982317/povijest/prapovijesna-nalazi%c5%a1ta-karta 

Kvizovi ponavljanja:

https://wordwall.net/hr/resource/642823/povijest/%c5%beivot-ljudi-u-kamenom-dobu 

https://wordwall.net/hr/resource/3471304/povijest/%c5%beivot-ljudi-kamenog-doba

Život ljudi u prapovijesti- mlađe kameno doba (neolitik) (obrada)

Pregledavanje domaće zadaće - kromanjonci!

Uz pomoć interaktivne sličice naučit ćemo kako su klimatske promjene utjecale na način života ljudi.

Domaća zadaća:

Napravi usporedbu starijeg kamenog doba (paleolitika) i mlađeg kamenog doba (neolitika): 

                                                              STARIJE KAMENO DOBA                               MLAĐE KAMENO DOBA

DRUGI NAZIV                                      paleolitik                                                          neolitik

PREHRANA

STANOVANJE

OBRADA KAMENA 

DOSTIGNUĆE                         

ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI  - KRAPINSKI NEANDERTALAC (obrada)

Pročitat ćemo uvod u novu nastavnu cjelinu Prapovijest u udžbeniku na stranici 22.

Evolucija čovjeka: https://hr.izzi.digital/DOS/1100/9335.html 

Život ljudi u kameno doba: https://sway.office.com/lzobGNSbjGCzZ2sT?ref=Link&loc=play 

Domaća zadaća:

1. zadatak: Samostalni zadatak za kratko istraživanje: U Europi i Africi osim neandertalaca, postojala je i druga vrsta ljudi- kromanjonci. Istraži uz pomoć udžbenika i/ili interneta kad su živjeli kromanjonci, po čemu su dobili ime , jesu li bili napredniji od neandertalaca i što se s njima dogodilo te zapiši u svoju bilježnicu.

2. zadatak: Pročitaj ulomak iz knjige Zagreb prije početaka i odgovori na pitanja ispod teksta u svoje bilježnice:

" Špilja Veternica (...) najstariji je arheološki lokalitet Zagreba (...) s tragovima ljudske djelatnosti starijima od 43 000 godina. (...) U Veternici su pronađene dragocjene alatke neandertalskog pračovjeka koje dokazuju da je ova špilja (...) služila brojnim generacijama lovaca i sakupljača kao sklonište i boravište. (...) Tu se iz okolice donosio materijal koji se potom klesao u alatke, različita strugala, šiljke, bodeže itd. (...) Tu se ložila vatra. "

a) U kojoj su špilji pronađeni ostatci neandertalaca?

b) Što je sve pronađeno?

c) Koja je to vrsta povijesnih izvora?

d) Čime su se bavili stanovnici te špilje?

e) Zašto su živjeli u špilji?

f) Zašto su se selili?

ŽIVOT LJUDI U PRAPOVIJESTI - STARIJE KAMENO DOBA - KRAPINSKI NEANDERTALAC (obrada)

Pročitat ćemo uvod u novu nastavnu cjelinu Prapovijest u udžbeniku na stranici 22.

Evolucija čovjeka: https://hr.izzi.digital/DOS/1100/9335.html 

Život ljudi u kameno doba: https://sway.office.com/lzobGNSbjGCzZ2sT?ref=Link&loc=play 

ANALIZA PROVJERE

Učiteljica će s učenicima analizirati sve zadatke iz listića za provjeravanje, objasniti sve ocjene i postotke.

0% - 48%= 1

49% - 63 % = 2

64% - 77% = 3

78 %- 89%= 4

90% - 100%= 5

ŠTO JE POVIJEST? (provjeravanje)

Pisanje radnih zadataka za ocjene. 

Učenici se pripremaju uz pomoć udžbenika (9.- 18. str.), bilježnice, ove stranice i zadataka na njoj te lente vremena. 

Provjerava se činjenično (poznavanje i objašnjavanje pojmova) i konceptualno znanje (primjena znanja na lenti i analizi izvora, preračunavanje godina)