Debido a diversas razones, entre las que están el contexto del centro y la influencia familiar y social, a lo largo de una serie de cursos, nuestro claustro ha detectado que el desarrollo de las habilidades lingüísticas básicas en relación al desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística, está siendo uno de los caballos de batalla en el devenir propio de la acción didáctica en el aula. El alumnado no alcanza el nivel deseado para un desarrollo lector suficiente a la hora de adquirir el nivel competencial necesario.

De esta forma, y teniendo en cuenta los resultados de las Pruebas Escalas, los resultados académicos en las evaluaciones, el porcentaje de alumnado inmigrante con dificultades en la lectura, en el idioma, así como en el resto de habilidades lingüísticas básicas, creímos necesario para una mejora en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, y lograr una mejora competencial, desarrollar un Proyecto Lingüístico de Centro (PLC).

La lectura, la escritura y la oralidad se entienden como capacidad de una persona para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en los textos escritos y orales con el fin de lograr sus metas personales, desarrollar conocimientos, su potencial personal y, en consecuencia, participar en la sociedad. Escuchar, hablar, leer y escribir se han convertido en actos personales que nos sitúan en la sociedad ya que nuestras experiencias lectoras determinan, en gran medida, nuestra capacidad de comunicar.

Para responder a la compleja situación actual de un alumnado que lee en formatos distintos, que escribe textos de distinta construcción y con diversas finalidades, que comienza a aprender la lengua extranjera a edades tempranas, que interactúa en canales multimedia, en contextos individuales y sociales, que se conecta a las nuevas tecnologías y establece comunicación digital, la Consejería de Educación pone a disposición de los centros educativos andaluces el Programa para el desarrollo de la Competencia en Comunicación Lingüística: leer, escribir, escuchar, hablar para la vida con el objetivo primordial de ofrecer estrategias y recursos metodológicos que puedan complementar el currículum escolar con medidas de apoyo para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral.

Como principal aval que justifica la incorporación de este plan (PLC) al centro contamos con la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de educación de Andalucía, cuando establece en su artículo 3 que el Sistema Educativo Público es el conjunto de centros, servicios, programas y actividades de la Administración Educativa. Esta misma Ley establece que, entre los aprendizajes que ha de asimilar el alumnado, tanto de enseñanza primaria como de secundaria obligatoria, de nuestra Comunidad Autónoma, es imprescindible “incorporar las nuevas competencias y saberes necesarios para desenvolverse en la sociedad, con especial atención a la comunicación lingüística y al uso de las tecnologías de la información y la comunicación”, y considera como la primera de las competencias básicas (clave, según la modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, a partir de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa) la competencia en comunicación lingüística, referida a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, tanto en lengua española como en lengua extranjera

De esta forma, teniendo en cuenta el Portfolio Europeo de las Lenguas, presentamos a continuación los objetivos, actividades e indicadores de evaluación recogidos en nuestro PLC, con la intención de reforzar la competencia lingüística del alumnado, para ello partiremos del análisis del contexto del centro.