DATOS SOBRE LA CCL DE EVALUACIONES INTERNAS DEL CENTRO

Teniendo en cuenta que nuestro alumnado está caracterizado por una gran heterogeneidad, tanto en las nacionalidades como en los distintos niveles de capacidad que se pueden encontrar en un mismo grupo-clase, los datos internos sobre la CCL muestran que nuest@s alumn@s están mejorando respecto a cursos anteriores en esta competencia, aunque sí es cierto que el progreso que muestran es muy lento.

Hay que reseñar que casi el 50% del alumnado de nuestro centro tiene padres de otras nacionalidades distintas a la española, con lo que el contacto que tienen con el idioma se limita al centro. Este alumnado no tiene el refuerzo que necesitaría en casa, con lo que la adaptación al lenguaje es lenta y costosa, y desde el primer momento se intenta favorecer el desarrollo del idioma.

En las pruebas iniciales realizadas a principio de curso y basándonos en los indicadores homologados hemos obtenido los siguientes resultados de forma aproximada:

· 1º de Primaria: 85%· 2º de Primaria: 70 %· 3º de Primaria: 65%

· 4º de Primaria: 70 %· 5º de Primaria: 75%· 6º de Primaria: 55%

DATOS SOBRE LA CCL DE EVALUACIONES EXTERNAS AL CENTRO

Según las pruebas externas al centro, basándonos en la prueba escala realizada en los últimos cursos, los resultados de nuestro centro se sitúan ligeramente por debajo de la media andaluza, aunque, teniendo en cuenta las características antes comentadas, los resultados se consideran positivos, ya que se muestra una evolución a lo largo de los últimos años. Los datos muestran que nuestro alumnado está mejorando su CCL, aunque sea de forma lenta.

ACTUACIONES QUE SE HAN VENIDO DESARROLLANDO EN MATERIA DE CCL EN EL CENTRO

En nuestro centro se han venido desarrollando una serie de actuaciones para mejorar la CCL de nuestro alumnado. Entre otras podemos destacar las siguientes:

- Estamos involucrados en el Proyecto Lector y de Biblioteca desde hace varios cursos, y desde este proyecto se proponen actividades a nivel de centro para favorecer la CCL a lo largo del curso escolar.

- El sistema de préstamos de libros al alumnado de la biblioteca de centro. Actualmente se realizan préstamos semanales y tras la lectura, los alumnos/as realizan una ficha de lectura adaptada al nivel que cursan.

- Se han consensuado las estrategias metodológicas para el tratamiento de la lectura y la escritura en los distintos niveles educativos, para seguir las mismas líneas de trabajo.

- Se realizan anualmente reuniones de tránsito entre infantil y primaria para acordar las propuestas de mejora necesarias en relación al tratamiento de la lectoescritura.

- Se dedica una hora diaria a la lectura en todos los grupos, además de leer en todas las áreas para fomentar la lectura de nuestros alumnos/as.

- Se ha puesto en funcionamiento el proyecto lector a través de un cuadernillo con gran diversidad de tipologías textuales para trabajar la comprensión lectora y la expresión escrita adaptados a cada uno de los niveles de primaria.

- Programación, elaborada recientemente, en la que se establecen los contenidos a incluir en las programaciones de todas las áreas para mejorar la expresión oral. Selección de actividades para el desarrollo de dicha destreza atendiendo a su nivel de funcionalidad, a las carencias de vocabulario detectadas en nuestro alumnado y a sus necesidades.