З 2019 року школа є учасником програми «Демократична школа» за компонентом "Формування та оцінювання громадянських компетентностей" у 5-9 класах (2-й етап). Школа апробовує нові моделі та педагогічні практики, що здійснюються на основі створених навчально-методичних матеріалів, орієнтованих на формування та оцінювання громадянських компетентностей у здобувачів освіти 5-9 класів. Вчителі розробляють вправи та проекти на основі дескрипторів Рамки компетентностей для культури демократії Ради Європи придатних для української системи освіти моделей та інструментів із розвитку й оцінювання громадянських компетентностей за такими кластерами: «Громадянська свідомість» (зокрема компетентності та їх компоненти «Відчуття належності до громади», «Вирішення проблем спільноти», «Участь в ухваленні рішень», «Ініціювання», «Співпраця для досягнення спільної мети»), «Повага» (зокрема ставлення «Сприйняття поглядів інших», «Виявлення поваги до тих, хто відрізняється від нього/ неї») та «Відповідальність» (зокрема «Дотримання обіцянок і зобов’язань», «Дотримання правил», «Відповідальне навчання»). Практичне значення інноваційного освітнього проекту полягає у перевірці ефективності педагогічних практик з розвитку громадянських компетентностей як наскрізних та їх оцінювання, виокремленні шляхів їх інтеграції в освітній процес, розробленні методичних рекомендацій для педагогів щодо способів ефективного впровадження в освітню практику.
З 2019 року школа є учасником програми «Демократична школа» за компонентом "Формування та оцінювання громадянських компетентностей" у 5-9 класах (2-й етап). Школа апробовує нові моделі та педагогічні практики, що здійснюються на основі створених навчально-методичних матеріалів, орієнтованих на формування та оцінювання громадянських компетентностей у здобувачів освіти 5-9 класів. Вчителі розробляють вправи та проекти на основі дескрипторів Рамки компетентностей для культури демократії Ради Європи придатних для української системи освіти моделей та інструментів із розвитку й оцінювання громадянських компетентностей за такими кластерами: «Громадянська свідомість» (зокрема компетентності та їх компоненти «Відчуття належності до громади», «Вирішення проблем спільноти», «Участь в ухваленні рішень», «Ініціювання», «Співпраця для досягнення спільної мети»), «Повага» (зокрема ставлення «Сприйняття поглядів інших», «Виявлення поваги до тих, хто відрізняється від нього/ неї») та «Відповідальність» (зокрема «Дотримання обіцянок і зобов’язань», «Дотримання правил», «Відповідальне навчання»). Практичне значення інноваційного освітнього проекту полягає у перевірці ефективності педагогічних практик з розвитку громадянських компетентностей як наскрізних та їх оцінювання, виокремленні шляхів їх інтеграції в освітній процес, розробленні методичних рекомендацій для педагогів щодо способів ефективного впровадження в освітню практику.
Командою вчителів було розроблено та представлено проект
"Шкільний майданчик - для громади"
