22.01.2021

Шановні учні!

Зверніться до підручника.

§ 39 Сталий розвиток як спосіб збереження довкілля

· Проаналізуйте основні цілі сталого розвитку, визначені ООН. На вашу думку, чому саме ці цілі є пріоритетними? Якби ви формували цей документ, які б три ви цілі поставили номером 1, 2, 3 чому саме?

Ідеї для дослідження

Угода мерів та заходи з енергоефективності

Угода мерів — провідна ініціатива, започаткована Європейським Союзом, котра охоплює місцеві та регіональні органи влади, які беруть на себе добровільні зобов’язання підвищувати енергоефективність та нарощувати використання відновлювальних джерел енергії на своїх територіях. Відповідно до цих зобов’язань підписанти Угоди прагнуть скоротити власні викиди СО2 щонайменше на 20 % до 2020 року, сприяючи, таким чином, розвитку екологічно орієнтованої економіки та підвищенню якості життя. Нині до Угоди приєдналося вже майже 7 тисяч муніципалітетів, у тому числі 165 з України. Завдяки проектам, виконаним у рамках Угоди мерів, міста, що приєдналися до неї, змогли істотно покращити свої показники енергоефективності. Співпрацюючи з організаціями громадянського суспільства та бізнесом у рамках проектів, що фінансуються Європейським Союзом за Угодою мерів, міста і села по всій Україні запроваджують термомодернізаційні заходи: встановлюють енергоефективне вуличне освітлення та центральне опалення, будують потужності з переробки відходів тощо.

• Уявіть, що ви є мером міста, запропонуйте одну ініціативу, як би ви підвищили енергоефективність на своїй території, тобто зменшили енергоспоживання.

· Зменшуй викиди двоокису вуглецю, купуючи енергоефективну техніку.

· Для пересування користуйся велосипедом, ходи або використовуй громадський транспорт, коли тільки можливо.

· Бережи дерева: використовуй лише вироби з переробленого паперу або не використовуй папір взагалі.

· Якщо можеш, посади дерево.

· Бери участь у проектах збереження дерев.

· Завжди вимикай побутову техніку, коли ти нею не користуєшся.

· Бережи електроенергію.

· Ремонтуй крани, що течуть, та використовуй вже використану воду, щоб злити туалет.

· Не засмічуй океан.

· Коли можеш, збирай дощову воду. Її можна використати для прибирання або поливу рослин.

Питання для обміркування

Продовжіть логічний ряд. Додайте три поради.

14.01.2021

Шановні учні!

Зверніться до підручника.

Розділ VI. ВЗАЄМОДІЯ ГРОМАДЯН І ДЕРЖАВИ В ДОСЯГНЕННІ СУСПІЛЬНОГО ДОБРОБУТУ

Тема 2. Сталий розвиток

Мотивація до вивчення теми

У липні 2017 р. на земній кулі мешкало більше ніж 7,5 млрд людей, а до 2025 р., за оцінками вчених, ця цифра збільшиться до 10 млрд. Тільки уявіть, скільки необхідно їжі та одягу, чистої води й електрики, будинків, транспортних засобів і багато чого іншого, щоб задовольнити потреби такої шаленої кількості людей, яка продовжує зростати! Та, на жаль, ресурси, якими може забезпечити нас наша рідна планета, не є невичерпними.

· Поміркуйте, що робити з означеною проблемою. Як забезпечити гармонійний розвиток людства за умов дефіциту ресурсів, яких стає все менше?

§ 38 Раціональне й ефективне використання ресурсів

Уважно прочитайте.

П’ять фактів про видобування природних копалин

1. Їх видобувають заради тебе. У середньому, кожен щоденно використовує 16 кг ресурсів, що видобувають із землі — металу, енергії, отриманої з копалин, та мінералів. У західних країнах ця цифра набагато вища — 57 кг на день.

2. Вони потрапляють у продукти, якими ти користуєшся. Телефон, наприклад, зроблений аж із 42 різних мінералів, включаючи алюміній, берилій, вугілля, мідь, золото, залізо, вапняк, кварц, срібло, тальк та воластоніт. Щоб зробити телевізор, необхідно 35 різних мінералів, а комп’ютер — 30.

3. Запас на все життя. Новонародженій дитині знадобиться: 360 кг свинцю, 340 кг цинку, 680 кг міді, 1 630 кг алюмінію, 14 800 кг заліза та 560 000 кг каміння, піску, гравію та цементу.

4. Цифри зростають. Очікується, що до 2030 р. видобуток металу зросте на 250 відсотків. Це станеться в основному за рахунок маленьких і середніх гірничих підприємств, особливо у країнах, що розвиваються.

5. Негативні наслідки зростають. Малим і середнім гірничим підприємствам часто бракує ноу-хау та ресурсів, щоб застосовувати належні заходи з безпеки та охорони довкілля, а отже, негативний вплив на довкілля, швидше за все, зростатиме. За матеріалами сайту www.theworldcounts.com.

· Поміркуйте, як можна змінити ситуацію з видобування корисних копалин?

· Поміркуйте, як Україні не потонути у смітті? Що може зробити кожна конкретна людина, щоб зменшити кількість викидів сміття?

13.11.2020

Шановні учні! Зверніться до підручника.

Тема 2. Громадянське суспільство

§ 23. Громадянське суспільство та правова держава. . . . . . . . . . . . . . . .108

Законспектуйте.

Дайте відповіді на запитання.

1. Уважно прочитайте вислів американського промисловця Генрі Форда: «Зібратися разом — це початок, триматися разом — це процес, працювати разом — це успіх». Проведіть паралелі з громадянським суспільством: як саме цей вислів його стосується?

2. Чи готові Ви стати вартовим демократії в нашій країні? Як Ви це можете зробити?

09.11.2020

Шановні учні!

Тема уроку: Політичні партії. Громадські організації і їх вплив на демократію.

Зверніться до підручника. § 22.. . . . . . 105 Законспектуйте.

Дайте відповіді на запитання.

1. Прокоментуйте філософські думки

· Американський президент Томас Джефферсон зазначав, що «воля більшості повинна в усіх випадках домінувати, але, щоб ця воля була правомірною, вона має бути розумною, аби меншість мала рівні права, порушувати які було б гнобленням».

· Конституція США містить форми захисту парламентської меншості, якій надане право протесту проти проектованих змін Основного Закону. Ці права меншості настільки значні, що протягом більш ніж 200-річного існування США було ратифіковано лише 26 поправок до Конституції, а американська Конституція є найбільш стійкою з усіх існуючих.

Поміркуйте, чи відображено ці принципи в українському законодавстві

2. Уважно прочитайте довідку про громадську організацію Євромайдан SOS

· Якого спрямування є дана громадська організація?

· Які причини її виникнення?

· Яка мета діяльності організації?

· На вашу думку, чи має дана організація перспективи подальшого розвитку?

· Які чинники сприяють її діяльності?

Роботи надсилайте мені на пошту!

06.11.2020

Шановні учні!

Тема уроку:

Вибори. Принципи виборчого права. Референдум

Зверніться до підручника. § 21. Сторінка 102.

Виконайте завдання:

1. Чи доводилося вам брати участь у будь-яких виборах (наприклад, у межах шкільного самоврядування)? Як вони відбувалися?

2. На вашу думку, чи всі громадяни України можуть обиратися й бути обраними? Які є обмеження для учасників виборчого процесу? Перевірте відповідь за відповідною статтею Конституції України.

3. Навіщо, на вашу думку, потрібні вибори? З якою метою вони проводяться? Чому важливо брати участь у них?

4. Прокоментуйте філософські думки

· Виборчий бюлетень сильніший від кулі. Авраам Лінкольн, американський президент

· Ви виграли вибори, а я — підрахунок голосів. Анастасіо Сомоса (молодший), диктатор Нікараґуа

· Погану владу обирають хороші громадяни, які не голосують. Джордж Джин Нейтан, американський літературний критик

· Прийти на вибори і проголосувати — це означає щось більше, ніж просто підтримати того чи іншого політика, це означає захистити майбутнє країни. Святослав Вакарчук, український музикант, громадський діяч

5. Як ви розумієте ці вислови, який основний меседж вони нам несуть?

6. Обговоріть, які переваги та недоліки можна визначити у кожній з виборчих систем. Аргументуйте свою позицію. Які, на вашу думку, суспільні загрози несуть у собі порушення виборчого процесу?

Зверніться до підручника:

§ 12. Поняття прав дитини. Захист прав дитини. . . . . . . . 52

Дайте відповідь на запитання:

1. Які шляхи захисту прав дитини Ви знаєте?

Тема уроку: Порушення прав людини. Національні та Міжнародні механізми захисту прав людини

Попрацюйте з підручником:

§ 13. Порушення прав людини. Національні та міжнародні механізми захисту прав людини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

Дайте відповіді на запитання та надішліть мені на пошту:

1. Які міжнародні організації, що відіграють важливу роль у захисті прав людини, ви знаєте? Назвіть ці організації. Поясніть, чому, на вашу думку, вони важливі.

2. Дайте визначення поняття «права людини».

3. Створіть хронологічну таблицю розвитку прав людини у світі.

4. Перелічіть, які міжнародні правові документи регулюють права людини.

5. Назвіть, який основний міжнародний документ закріплює права дитини.

6. У якому випадку громадянин має право звернутися до Європейського суду з прав людини?

7. Попрацюйте з текстом Конституції України й випишіть статті, які гарантують захист прав і свобод людини і дитини.

Перегляньте відео:

20.10.2020

Шановні учні! Ми з Вами розпочинаємо роботу над новим розділом. Він називається: «ЛЮДИНА В СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ ».

Зверніть увагу на епіграф. Прочитайте параграф та зробіть конспект.

Ми — це народу одвічне лоно,

Ми — океанна вселюдська сім’я.

І тільки тих поважають мільйони,

Хто поважає мільйони «я».

Василь Симоненко

Тема 1. Соціокультурна багатоманітність. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

§ 14. Суспільство. Соціальна згуртованість і соціальні цінності. . . . . . . . . . . . .66

Дайте відповіді на запитання та виконайте завдання. Свої роботи надсилайте мені на пошту.

1. Чи погоджуєтеся ви з твердженням, що для розвитку суспільства не потрібні зовнішні чинники? На вашу думку, чи впливають зовнішні чинники на розвиток суспільства?

2. Пригадайте з курсів історії України та Всесвітньої історії, які ви знаєте касти, стани і класи, коли вони з’являються і яка їх особливість. На вашу думку, які зараз є класи в сучасній Україні? Складіть схему соціальної стратифікації сучасного українського суспільства

3. Складіть дерево проблем, що стосується розвитку структури сучасного українського суспільства.

4. Прокоментуйте філософські думки. Як ви розумієте ці вислови? Що для вас означає — бути відповідальним?

Бути людиною — це відчувати свою відповідальність.

Антуан де Сент-Екзюпері, французький письменник

Бути вільними — це бути відповідальними.

Любомир Гузар, український релігійний діяч

До Вашої уваги презентація

21.10.2020

Тема уроку: Механізми захисту прав людини. . . . . . . . . . 58

§ 13. Порушення прав людини. Національні та міжнародні механізми захисту прав людини . . . . . . . . . . . . . .. . . . 58

Після перегляду відео та презентації зверніться до підручника. Прочитайте. Зробіть невеличкий конспект.

Розгляньте ситуації. Визначте, у яких з них порушено права людини й чому. На запитання дайте відповіді. Свої міркування надсилайте мені на пошту.

1. Двоє хлопців побилися в школі. Через цю бійку один із них зламав руку.

2. Дирекція школи заблокувала учнівську сторінку зворотного зв’язку на сайті школи, тому що там учні публікували інформацію, де критикували вчителів.

3. Мама відкривала листи, які приходили до її 14-річної дочки Ганни, і читала їх, бажаючи дізнатися, з ким і про що переписується її дочка.

4. Учителька перехопила записку, яку учень передав однокласниці, і голосно прочитала її перед усім класом.

5. Молодий чоловік прийшов до суду для того, щоб подати позов про відшкодування збитків. Але він не знав, як це правильно зробити, і звернувся до співробітника, який приймав документи, щоб він подивився правильність оформлення документів. Співробітник розірвав заяву і сказав прийти іншим разом із правильно заповненим документом.

6. Продавчиня в кіоску випадково неправильно дала решту клієнтці. Клієнтка виявила цей факт і назвала продавчиню злочинницею.

7. Слідчий поліції побив підозрілого, щоб отримати від нього правдиві свідчення.

8. Батько 12-річного хлопця заборонив йому користуватись Інтернетом, оскільки він грав у агресивні онлайн-ігри.

9. Які міжнародні організації, що відіграють важливу роль у захисті прав людини, ви знаєте? Назвіть ці організації. Поясніть, чому, на вашу думку, вони важливі.

22.10.2020

Шановні учні!

Продовжуємо вивчення теми: Соціокультурна багатоманітність. . .. . .. . . . . . 65

Зверніться до підручника. Сторінка 70.§ 15. Етнічна, конфесійна, гендерна різноманітність. Рівність.

Виконайте завдання:

1. Пригадайте, представники яких національностей живуть у вашому населеному пункті, місті, області, у нашій державі. Як різні національності, що проживають в Україні, збагачують культуру нашої країни?

2. Дізнайтеся більше про діяльність Ради національних спільнот України. Підготуйте презентацію цієї організації. Які із заходів вас найбільше зацікавили?

3. Як ви вважаєте, чи має бути в паспорті графа національність? Про що свідчить її відсутність у паспорті громадянина України? Відповідь аргументуйте.

4. Які заходи можна провести для розвитку міжкультурного діалогу у нашій місцевості.

5. Напишіть у двох колонках 10 якостей чоловіка і 10 якостей жінки, які ви вважаєте важливими в сучасному суспільстві. Чому саме так ви схарактеризували кожну зі статей? Порівняйте ці колонки. Чи можна категорично стверджувати, що якості, котрі ви виділили, належать виключно одній статі?

Відповіді надсилайте мені на пошту!

23.10.2020

Шановні учні!

Продовжуємо працювати над розділом:

ЛЮДИНА В СОЦІОКУЛЬТУРНОМУ ПРОСТОРІ .

Тема 2. Ефективна комунікація

Зверніться до підручника. Сторінка 76.

§ 16. Роль спілкування в житті людини й суспільства.

Перегляньте презентацію та відео:

Попрацюйте самостійно:

1. Прокоментуйте вислів німецького поета Йоганна Вольфганга фон Ґете «Скільки мов ти знаєш — стільки разів ти людина». На вашу думку, що мав на увазі автор? Чому знання мов є важливим?

2. Ну що б, здавалося, слова?

Слова та голос — більш нічого.

А серце б’ється — ожива, як їх почує!..

Тарас Шевченко, український Пророк

Багато говорити і багато сказати — не одне й те саме.

Софокл, давньогрецький драматург

Уміння вести розмову — це талант.

Стендаль (Анрі-Марі Бейль), французький письменник XIX ст.

Розкіш людського спілкування — одне з найвищих людських благ, але цим благом треба вміти користуватися!

Антуан де Сент-Екзюпері, французький письменник XX ст.

Доберіть самостійно два афоризми про спілкування, спробуйте розробити мотиватор, присвячений цій темі.

3. Які види спілкування ви знаєте?

Наступна тема: Стереотипи, упередження, забобони. Шляхи подолання стереотипів.

Перегляньте відео та презентацію:

Параграф 17, сторінка підручника 80.

Попрацюйте самостійно:

1. Назвіть характеристики, з якими у вас асоціюється українець, француз, американець, німець, індіанець.

2. Які риси чи характерні ознаки першими спадають вам на думку, коли ви чуєте про представників різних професій: учителька, священик, поліцейський, фотомодель, кондитер, програміст, депутат? Чому ви саме так їх уявляєте?

3. Запропонуйте власний алгоритм поведінки: як уникнути стереотипів?

4. Часто ви можете чути вислів «ти — забобонний чи забобонна». Коли вживають такий вислів і чому? Що він означає? У які прикмети вірите ви? Як ця віра впливає на вашу поведінку?

Роботи надсилайте мені на пошту!

26.10.2020

Зверніться до підручника. Законспектуйте основні положення. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання. Результати роботи надсилайте мені на пошту.

§ 18 Основні форми та прояви дискримінації. Засоби захисту від дискримінації

Перегляньте презентації:

Питання для обміркування:

1.Чи часто ви чуєте слово «дискримінація»? Чи ви самі вживаєте його, якщо так, то в яких ситуаціях?

2. Прочитайте оголошення про заміщення вакансії директора філії, яке було розміщено на одному з веб-сайтів із працевлаштування: «Національний лідер на ринку страхування життя оголошує відкриття вакансії на заміщення посади директора філії (агенції) — керівника активних продажів страхових і фінансових послуг фізичним особам. Вимоги до кандидата: чоловік, віком 30–45 років, з вищою профільною освітою та досвідом роботи на керівних посадах не менш ніж 5 років, готовий вчитися; проживання в Києві — не менш як 2 роки; досвід роботи у страхових компаніях — необов’язковий».

• Чи помітили ви в цьому оголошенні вияви дискримінації? За якими ознаками? Які з наведених вимог до кандидата ви вважаєте обґрунтованими, а які — ні?

3. Які форми дискримінації ви знаєте?

4. Загальна декларація прав людини від 10.12.1948 р.

Стаття 1. Усi люди народжуються вiльними i рiвними у своїй гiдностi та правах. […]

Стаття 2. Кожна людина зобов’язана мати всi права i свободи, проголошенi цiєю Декларацiєю, незалежно вiд раси, кольору шкiри, статi, мови, релiгiї, полiтичних або iнших переконань, нацiонального чи соцiального походження, майнового, станового або iншого становища…

Стаття 7. […] Усi люди мають право на рiвний захист вiд будь-якої дискримiнацiї, що порушує цю Декларацiю. […]

• Прокоментуйте наведені статті. На вашу думку, у чому полягає цінність даного документа?

5. Прокоментуйте філософську думку: Представники іншої групи не гірші від нас. Вони просто інші, причому радикально інші. Їхня інакшість означає принципову несумісність із нами, коріння цієї інакшості — не в крові(не в генах, не в біологічній будові), а в дусі, тобто в культурі. П’єр Тагуєв, французький соціолог

6. Як ви вважаєте, чи можливі в сучасному українському суспільстві злочини на ґрунті расизму? Свою відповідь обґрунтуйте.

7. Уявіть, що ви прокинулися африканцем чи індусом, китайцем чи монголом… Як ви вважаєте, чи змінилося б ваше життя та ставлення до вас друзів і тих, хто поруч, і яким чином? Як би ви почувалися в цій ролі?

8. Чому, на вашу думку, нині, коли є вагомі міжнародні механізми протидії дискримінації та захисту прав людини, ці питання все одно залишаються актуальними?

9. Складіть власну хмару думок зі словом «толерантність».

10. Уявіть, що ви входите до редколегії журналу «Педагогіка толерантності». Запропонуйте кілька назв рубрик і тем для статей.

11. На вашу думку, де мають учитися діти з особливими потребами? Відповідь аргументуйте.

30.10.2020

Зверніться до підручника. Ви дізнаєтесь, що таке конфлікт, яку структуру він має, які існують типи конфліктів.

Законспектуйте основні положення. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання. Результати роботи надсилайте мені на пошту.

§ 19. Конфлікти та способи їх подолання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90

Перегляньте відео:

Пригадайте, у які конфліктні ситуації Ви потрапляли?

Якими були причини цих конфліктів?

До Вашої уваги презентація:

Завдання для самостійної роботи:

Перевірте себе

1. Дайте визначення поняття «суспільство».

2. Назвіть умови ефективної комунікації.

3. Визначте роль стереотипів у житті людини.

4. Розкрийте форми дискримінації.

5. Схарактеризуйте способи подолання конфліктів.

6. Чому виникають конфлікти?

7. Чи завжди вони мають призводити до протистояння і ворожнечі?

Поміркуйте

1. Що необхідно зробити задля забезпечення мирного співіснування різних конфесій в українському соціумі?

2. У чому проявляється соціальна згуртованість? Наведіть приклади.

3. Чому питання гендерної рівності в суспільстві стоїть досить гостро, проте не завжди сприймається позитивно? Як вирішити це питання?

4. Досить часто питання інклюзії зводиться лише до роботи з людьми з особливими фізичними потребами, хоча інклюзія — це включення й залучення всіх. Як застосовується цей підхід у нашому ліцеї?

5. Якими якостями має володіти медіатор та якими принципами керуватися у своїй діяльності?

Творчо застосуйте

1. Пригадайте анекдоти про різні національності: як змальовані представники різних етносів? Чому саме так вони зображені? Знайдіть аргументи, які спростовують ці образи, та складіть їх список.

2. Напишіть есе «Роль спілкування в житті людини».

3. Підготуйте презентацію про Стівена Хокінга або Ніка Вуйчича, як людей, що зламали стереотипи, та про їх включення в суспільне життя незалежно від фізичних особливостей.

4. Дізнайтеся про всеукраїнський просвітницький проект Міністерства юстиції України «Я маю право!». Яка його мета й чим він корисний особисто для вас і вашої родини?

5. Розробіть правила гендерної рівності для вашого класу

02.11.2020

Зверніться до підручника. Ми починаємо вивчення нової теми: ДЕМОКРАТИЧНЕ СУСПІЛЬСТВО ТА ЙОГО ЦІННОСТІ. РОЗДІЛ IV.

Законспектуйте основні положення. Поміркуйте та дайте відповіді на запитання. Результати роботи надсилайте мені на пошту.

Демократія — це не влада більшості,

а захист меншості.

Альбер Камю

Тема 1. Демократична держава . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

§ 20. Демократія. Демократичні інститути. Цінності демократії. . . . . . . . . .98

Дайте відповіді на запитання:

1. Що для вас означає поняття «демократія». Як ви його розумієте, які риси демократії ви можете назвати? Пригадайте з курсу історії, коли зародилася демократія і як вона розвивалася.

2. Прокоментуйте філософську думку: «Цінність демократії складається з її самодостатньої важливості для людського життя, її допоміжної ролі у формуванні політичних стимулів та її конструктивної функції у формуванні цінностей (і в розумінні сили та здійсненні заяв про потреби, права й обов’язки). Ці позитивні риси демократії аж ніяк не регіональні за своїм характером… Демократію не можна відкинути, спираючись на якісь уявні культурні табу або схильності, начебто властиві окремим цивілізаціям і визначені їхньою різною історією».

Амартья Сен, лауреат Нобелівської премії з економіки (1998 р.), професор Гарвардського університету

3. Пригадайте, у якому році прийнято Конституцію в Україні. Коли ми відзначаємо День Конституції? Чому цей день є святом? Яке призначення Конституції?

4. Прокоментуйте філософські думки:

· Існують дві небезпеки для справжньої демократії: перша з них — це непошанування волі народу, а друга — непошанування народом самого себе.

Любомир Гузар, український релігійний діяч

· Такі системи, як фашизм і комунізм, де одна людина або один комітет панує над усією країною, зазнали краху з однієї і тієї ж причини: «Вони ігнорували головне джерело влади і легітимності — волю народу».

Барак Обама, 44-й президент США

· Як ви розумієте ці вислови?

5. Уважно прочитайте статтю 6 Конституції України: «Державна влада в Україні здійснюється на засадах її поділу на законодавчу, виконавчу та судову». З курсу правознавства пригадайте, з якою метою здійснюється поділ влади на три гілки. Які органи належать до кожної з гілок державної влади?