Ang mundo ay mabilis na umuunlad at patuloy na lumalaki bawat araw, na nagiging higit na multilateral. Sa ganitong konteksto, pinahahalagahan natin ang komunikasyon para sa mas mahusay na pag-unawa. Ang pagiging multilingguwal ay susi sa makabagong panahon. Ang globalisasyon ay patuloy na nagbubukas ng mga hadlang at nagpapalago ng ugnayang intercultural; sa pamamagitan ng wika, tayo ay nag-aaral mula sa isa't isa, nagkakaintindihan, at umaangkop sa isa't isa. Sa ganitong aspeto, ang pagiging multilingguwal ay isang malaking kalamangan. Bagamat minsan itinuturing na hadlang ang pagiging bilingual sa pag-unlad ng isang indibidwal at ng lipunan, maraming mga pag-aaral ang nagpapatunay ng malalaking benepisyo nito. Kaya’t ang papel na ito ay nagtataguyod ng mahalagang papel ng pagkatuto ng pangalawang wika sa mga silid-aralan, dahil ang ganitong pagkatuto ay nagdadala ng malalaking benepisyo sa kognitibo, kultura, at propesyonal na aspeto, na mahalaga sa buhay sa ika-21 siglo.

Una, ang pagkakaroon ng pagkakataon para sa pagkatuto ng pangalawang wika sa loob ng mga institusyon ng edukasyon ay nakakatulong sa kognitibong pag-unlad ng mga indibidwal. Ayon sa maraming mga pag-aaral, napag-alaman ng karamihan na ang mga bilingual kumpara sa mga monolingguwal ay mas mahusay sa paglutas ng mga problema, pag-alala ng impormasyon, at pagsasagawa ng mga gawain nang sabay-sabay. Halimbawa, ayon sa American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL), ipinapakita ng mga pag-aaral na ang pag-aaral ng isang banyagang wika ay nakakatulong sa mas mataas na akademikong resulta sa halos lahat ng iba pang asignatura.

Higit pa rito, ang pagkatuto ng bagong wika ay nagpapalaganap ng sensitibidad at pag-unawa sa kultura. Sa makulay at iba't ibang lipunan ng ngayon, ang mga mag-aaral ay hindi lamang dapat maunawaan ang kanilang sariling kultura kundi pati na rin pahalagahan ang ibang mga kultura. Ang pagkatuto ng bagong wika ay nagdadala ng mga mag-aaral sa mga maliliit na detalye ng iba pang mga paraan ng pamumuhay at kung paano magresponde sa mga ito, kaya binabawasan nito ang pagkiling at hindi pagkakapantay-pantay. Ang kompetensiyang pang-kultura ay mahalaga sa paglikha ng isang mapayapang mundo at sa paghahanda ng mga mag-aaral na harapin ang mga multicultural na kapaligiran.

Pagdating sa mga benepisyo ng pagiging bihasa sa ibang wika, malaki ang halaga nito sa mga pook ng trabaho. Dahil sa dami ng mga aplikante para sa bawat posisyon, ang pagkakaroon ng kakayahang magsalita ng higit sa isang wika ay maaaring magbigay ng malaking kalamangan. Ang mga indibidwal na nag-aaplay sa mga kompanyang may pandaigdigang operasyon ay inaasahang magsalita at umunawa ng higit sa isang wika. Ayon sa New American Economy, maraming posisyon ang nangangailangan ng mga bilingual o multilingual na manggagawa, at karaniwan ay tumatanggap ang mga ito ng mas mataas na sahod. Ang pagsasalita ng ibang wika ay nagpapalawak ng mga pagkakataon sa karera at nagbibigay ng karagdagang karanasan sa propesyon.

Ang mga kalaban naman ng ideya ay nagsasabing ang pagpapakilala ng pangalawang wika bilang requirement ay magdudulot ng hindi kailangang pasanin sa mga mag-aaral at guro, na magpapalakas sa ibang mahahalagang asignatura. Gayunpaman, ang pagtuturo ng wika ay maaaring maisama sa kurikulum nang hindi pinapalakas ang workload ng mga mag-aaral. Sa pamamagitan ng maayos na pagpaplano ng mga metodolohiya at mapagkukunan, maaaring mapagsabay ng mga mag-aaral ang pagkatuto ng wika sa kanilang ibang asignatura. Ang mga pangmatagalang benepisyo ng bilingualism ay higit na mahalaga kaysa sa mga panandaliang hamon. Ang pagbibigay ng edukasyong pangwika ay isang mahalagang hakbang sa paghahanda ng mga mag-aaral para sa hinaharap.

Samakatuwid, ang mga mag-aaral ay dapat kinakailangang matutong mag-aral ng ibang wika maliban sa kanilang katutubong wika—sa kasong ito, ang Ingles—mula sa paaralan. Ang mga benepisyong kognitibo, kultural, at propesyonal ay malaki ang magiging kabayaran sa mga pamumuhunan sa kanilang hinaharap. Ang bilingualism ay hindi lamang nakikinabang sa personal na pag-unlad, kundi nagpo-promote din ng pakikilahok sa lipunan. Sa mundong ito ng globalisasyon, ang mga sistema ng edukasyon ay kailangang magtakda ng mga komprehensibong programa sa wika upang ihanda ang lahat ng mga mag-aaral at itaguyod ang kanilang pangkalahatang edukasyon.

Mga Sanggunian

Chen, X., & Padilla, A. M. (2019). Role of bilingualism and biculturalism as assets in positive psychology: Conceptual dynamic GEAR model. Frontiers in Psychology, 10, Article 2122. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02122

Marian, V. (n.d.). The benefits of being bilingual. American Psychological Association (APA). Retrieved from https://www.apa.org/news/podcasts/speaking-of-psychology/being-bilingual

Ramírez-Esparza, N., & García-Sierra, A. (2014). The bilingual brain: Language, culture, and identity. In V. Benet-Martínez & Y.-Y. Hong (Eds.), The Oxford handbook of multicultural identity (pp. 35-56). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199796694.001.0001

American Psychological Association. (n.d.). Bilingualism Across the Lifespan. Retrieved from https://www.apa.org/pubs/books/4316172

American Psychological Association. (n.d.). Meta-analysis reveals a bilingual advantage that is task- and age-specific. Retrieved from https://psycnet.apa.org/record/2020-59169-001

Ang takdang-aralin ay naging mahalagang bahagi ng karanasan sa paaralan ng bawat mag-aaral. Layunin nitong mapabuti ang ating pagkatuto at itaguyod ang disiplina. Gayunpaman, hindi ito laging nagiging epektibo para sa pagpapahusay ng performance ng mga mag-aaral. May mga nagsasabing nagdadagdag lang ito ng bigat sa mga estudyante at nakaaapekto sa kanilang kalusugan. Bukod dito, nasisira rin nito ang oras para sa pamilya at personal na interes. Nagdudulot ito ng stress at problema sa mental na kalusugan. Kaya naman, layunin ng sanaysay na ito na ipanukala ang pagbabawal sa takdang-aralin dahil hindi naman ito palaging nakakapagpabuti ng resulta sa pag-aaral at may negatibong epekto pa sa kalusugan ng mga mag-aaral.

Dapat ipagbawal ang takdang-aralin dahil nagdudulot ito ng labis na pagkapagod, nililimitahan ang oras para sa pamilya at sarili, at hindi palaging nagdadala ng positibong resulta sa pag-aaral ng mga estudyante. Sa paaralan pa lang, marami nang gawain ang kailangang tapusin, at ang pagbibigay ng takdang-aralin ay tila sobra na para sa mga estudyante. Ayon sa mga pag-aaral, ang takdang-aralin ay isa sa pangunahing dahilan ng stress ng mga mag-aaral. Sinabi ng isang mananaliksik mula Stanford na ang mga estudyanteng gumugugol ng sobrang oras sa paggawa ng takdang-aralin ay mas nakakaranas ng stress, problema sa kalusugan, kawalan ng balanse, at tila napapalayo sa lipunan. Bukod dito, nasasayang din ang oras na maaaring magamit para sa mga libangan o oras kasama ang pamilya—mga bagay na mahalaga sa kabutihan ng isang tao.

Dagdag pa rito, duda rin ang maraming mananaliksik sa bisa ng takdang-aralin sa pagpapabuti ng akademikong performance. Sinabi ni Alfie Kohn, isang eksperto sa edukasyon, na ang takdang-aralin ay puro hirap ngunit walang malinaw na benepisyo. Ipinapakita nito na ang takdang-aralin ay may maliit na epekto o wala talagang naitutulong sa tagumpay sa pag-aaral. Sa halip na magbigay ng labis na takdang-aralin, mas mabuting pagtuunan ng pansin ang mas makabuluhang aktibidad sa klase o maikli ngunit may layuning mga gawain. Sa ganitong paraan, mas magkakaroon ng balanse at mas maayos na karanasan sa pag-aaral ang mga estudyante.

Sa huli, ang pagtanggal ng takdang-aralin ay magbubukas ng mas patas at malusog na kapaligiran para sa edukasyon. Nababawasan ang presyon, napapabuti ang kalusugan, at nadaragdagan ang oras para sa pamilya at personal na aktibidad. Ang pagtanggal sa takdang-araling hindi naman kapaki-pakinabang ay nagbibigay-daan para sa mga paaralan na ituon ang kanilang mga pagsisikap sa pagpapabuti ng pagkatuto sa loob ng klase at mga makabuluhang aktibidad na mas nakatutulong sa pag-unlad ng mga mag-aaral. Sa ganitong paraan, ang edukasyon ay nagiging biyaya sa halip na pasanin, at mas napapaunlad ang kakayahan ng mga estudyante—akademiko man o mental.

Mga Sanggunian:

Stanford research shows pitfalls of homework. Stanford Report. (n.d.). https://news.stanford.edu/stories/2014/03/too-much-homework-031014

Kohn, A. (2023, October 3). The case against homework. Alfie Kohn. https://www.alfiekohn.org/article/case-against-homework/

POSITION PAPER 

Ang Mahalagang Papel ng Standardized Testing sa Pagsulong ng Pagkakapantay-pantay at Pananagutan sa Edukasyon

Mula kay: Uson, Jullia Marie H.

        Ang standardized testing sa edukasyon ay naging isang haligi ng mga pagtatasa ng edukasyon sa loob ng mga dekada. Sa patuloy na mga debate hinggil sa bisa at katarungan nito, malinaw na may kakulangan sa paggamit nito. Ang mga pambansa at pang-estado na patakaran para sa reporma sa edukasyon ay itinatag sa pamamagitan ng mga standardized na pagsusulit, na tumutulong din sa paggawa ng lokal na desisyon, mga hakbang sa pananagutan, at pagtatalaga ng mga mapagkukunan. Sa impormasyong ito, itinuturing na ang mga standardized na pagtataya ay nag-aalok ng isang metodikal, walang kinikilingan, at patas na paraan upang masuri ang pagganap ng mga mag-aaral. Bilang isang mag-aaral na sumusulat ng papel na ito, ipinahahayag ko na ang standardized testing ay mahalaga para sa pagsulong ng pagkakapantay-pantay sa akademya, pagdirekta ng patakaran sa edukasyon, at pagbibigay ng mahalagang datos tungkol sa pagganap ng mag-aaral na hindi magagawa ng mga alternatibong pamamaraan.

Una, ang Universal Educational Standard ay itinatag sa pamamagitan ng standardized testing, na nagpapahintulot sa mga tao na sukatin ayon sa isang karaniwang pamantayan. Ang standardized testing ay hindi lamang mananagot sa mga paaralan kundi naglalabas din ng kapaki-pakinabang na datos na maaaring gumabay sa mga patakaran at gawi sa edukasyon. Ang pinagsamang mga marka ng mga pagtataya na ito ay nag-aalok ng isang masusing pangkalahatang-ideya ng kung gaano kahusay na nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga mahahalagang ideya sa akademya. Halimbawa, isang pag-aaral na isinagawa ng Education Advanced ang nagsasabi na sa pamamagitan ng pagpapakita sa mga mag-aaral ng parehong standardized test, maaaring itatag ang isang baseline para sa paghahambing, na nagreresulta sa isang layunin na pagtatasa.

Bukod pa rito, ang pamantayan ng mga pagtataya ay nagbibigay-daan sa malinaw na mga paghahambing sa pagitan ng mga mag-aaral, na nagpapakita ng mga pagbabago sa kanilang pag-unlad. Ang National Test Prep Association ay nagsasaad na maaaring ipakita ng mga mag-aaral ang kakayahan at mastery sa pamamagitan ng mga standardized test. Dahil ang mga pamantayan sa edukasyon ay nag-iiba sa buong bansa at sa buong mundo, ang mga standardized test ay patuloy na isa sa mga pinaka epektibo at mahusay na paraan ng pagsusuri sa kaalaman, kasanayan, at mga tagumpay ng mga mag-aaral. Ito ay nananatiling lehitimo kahit na ang mga opinyon sa bisa ng partikular na mga pagsusulit at ang kanilang paggamit ay paksa ng debate.

Isa sa mga pangunahing bentahe ng standardized testing ay maaaring pantayin nito ang kompetisyon para sa lahat ng mga bata, anuman ang kanilang katayuang panlipunan o ang mga mapagkukunan na mayroon ang kanilang mga paaralan. Ang mga standardized test ay nilalayon na maging patas at pare-pareho, sa kaibahan sa mga subhetibo na pagsusuri na maaaring maapektuhan ng mga pagkiling ng partikular na mga guro. Ang pahayag ng Structural Learning ay nagsasaad na ang mga pagtataya na ito ay nagbibigay-daan sa mabilis na pagsusuri ng malalaking hanay ng datos, na nag-aalok ng mahalagang impormasyon sa pagganap ng iba't ibang populasyon ng mag-aaral. Ang mga ito ay mahahalagang mapagkukunan para sa pagsusuri ng pagganap sa antas ng grado, na ginagawa sa mga sistema ng edukasyon na mas patas.

Sa pagpapalawak sa mga kontrobersyal na debate sa standardized testing, maaari nitong mabawasan ang pagtuon ng kurikulum, na kadalasang nakakaapekto sa bisa nito. Ang isyung ito ay maaaring makaharap partikular dahil ang isang paksa ay dapat na lubos na maunawaan at masaklaw. Gayunpaman, sa kadahilanang ito ay nakatuon sa isang partikular na paksa na dapat mamaster, ang standardized testing ay maaaring magkaroon ng isang tiyak na programa. Dahil dito, nagbibigay ito ng masusing pangkalahatang-ideya ng kung gaano kahusay na nauunawaan ng mga mag-aaral ang mga mahahalagang ideya sa akademya, na tinitiyak na ang lahat ng mga mag-aaral ay may parehong pagkakataon na magtagumpay at kasama ang mga resulta ng edukasyon na may saysay at  linaw.

Kaya, sa kabila ng mga limitasyon at kritisismo nito, ang mga bentahe ng standardized testing ay hindi madaling mabawasan; Samakatuwid, sa mga standardized na pagtatasa, maaaring magbigay ng isang patas, walang kinikilingan, at mapagkakatiwalaang paraan ng pagsusuri sa pagganap ng mag-aaral na nananagot din sa mga paaralan. Bilang konklusyon, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na magtagumpay at ang mga kinalabasan sa pag-aaral ay bukas, patas, at naaayon sa mga pangangailangan ng isang mundo na mabilis na nagbabago. Bagkus ang papel na ito ay sumusuporta sa patuloy na paggamit ng standardized testing sa edukasyon bilang isang mahalagang instrumento upang isulong ang pag-unlad sa akademya, pananagutan, at katarungan.

Mga Sanggunian

Cassada, K. M. (2023, October 25). Standardized tests fill K-12 schools. What purpose do

they serve?Forbes.

https://www.forbes.com/sites/katecassada-1/2023/10/21/k-12-students-face-an-alphabet-soup-of-standardized-tests-what-purpose-do-they-serve/ 

Blobaum, D. (2024, March 27). How standardized testing benefits society. National Test

Prep Association. https://nationaltestprep.org/how-standardized-testing-benefits-society/ 

Standardized testing: pros, cons, and alternatives. (n.d.). Structural Learning. 

https://www.structural-learning.com/post/standardized-testing-pros-cons-and-alternatives 

Standardized Tests | WingInstitute.org. (n.d.). https://www.winginstitute.org/student-standardized-tests 

   Ang paaralan ay isang lugar kung saan ang mga mag aaral ay bumubuo ng kanilang mga kasanayan at kakayahan upang patunayan ang kanilang abilidad at mapaunlad ito nang higit pa, at ang mga katangiang ito ay naging simula upang mapahusay ang kanilang intelektwal at pagkatuto bilang indibidwal, na maaari ring maging isang paraan upang mapalakas ang nakatagong tiwala sa sarili. Ang pagkakaroon ng takdang oras para magsimula ang klase sa paaralan ay kinakailangan dahil tinitiyak nito ang organisasado at tiyak na pagkatuto ng mga mag aaral na nakukuha sa sapat na bilang ng oras na inilalaan sa loob ng paaralan. Ito ay nagpapahintulot ng epektibong paraan sa mga mag aaral at guro sa isang klase upang magbigay daan sa kanila para makumpleto ang mga nakatalagang gawain sa oras at madaling umangkop sa pagiging isang responsableng indibidwal sa pagkumpleto ng araw araw na pagdalo sa silid aralan. Habang ang mga paaralan ay naglalayong mapabuti ang mga kapaligiran sa pag aaral, marami ang nagtataka kung ang pagbabago ng oras ng paaralan ay maaaring mapabuti ang pagganap ng mag aaral sa pamamagitan ng pagbibigay ng mas sapat na pahinga at mas malaking pagkakahanay sa mga natural na oras ng pagtulog.

   Ang pagsasaayos ng takdang oras na pagsisimula ng klase sa paaralan sa panahon ngayon ay naging mas mahalaga sa mga mga guro at estudyante dahil ito ay nakakaapekto sa araw-araw na pakikisalamuha at mga gawain sa eskwelahan.  Ang pagsasaalang alang sa mga tungkulin, takdang aralin, proyekto, at mga ekstra kurikular na aktibidad ng mga mag aaral ay ang mga pangunahing dahilan para sa pagsasaayos ng oras ng paaralan upang tiyak na magkaroon ng sapat na pahinga nang hindi binibigyang diin ang kanilang sarili sa pagsisikap na makahabol sa isang maagang iskedyul. Samakatuwid, ang pagkakaroon ng isang malaking bilang ng mga responsibilidad ay nagiging mahirap para sa mga mag aaral, ngunit sabik silang makamit ang kani-kanilang mga layunin at pangarap kaya’t pinaghuhusayan nila ang iba’t ibang tungkulin sa paaralan. Ang pangangailangan ng angkop na oras para sa pagpapahinga ay ang pinaka prayoridad na pangangailangan ng bawat indibidwal sa kapaligiran ng paaralan, lalo na ang mga mag aaral at guro pagkatapos makumpleto ang isang nakakapagod na araw sa eskwelahan. Ang isang balanseng pag aaral at pahinga ay maaaring magdulot ng  pagtaas ng pagpapanatili ng memorya at pagpapahintulot upang makapagdesisyon nang walang pag aalinlangan, maaari ring mapabuti ang kalusugan ng isip ng isang indibidwal upang magresulta ng tamang pag uugali at mabawasan ang pagod at pagkabalisa. Gayunpaman, ang pagsunod sa isang itinakdang oras ng pag aaral ay maaaring maging daan upang magiging responsable ring sundin ng mga mag aaral ang buong iskedyul ng kanilang klase upang maging produktibo nang buong araw. Ang pagpapahintulot sa mga mag aaral na makinabang mula sa nadagdagang pokus at enerhiya sa umaga ay maaaring potensyal na dagdagan ang kanilang akademikong tagumpay, na nagbibigay sa kanila ng dagdag na oras para sa mga ekstra kurikular na aktibidad o personal na responsibilidad sa hapon. Maaaring mahirap ito para sa ilang mga mag aaral ngunit magbubunga ito ng resulta sa kanilang tagumpay sa paaralan 

   Bilang pagtatapos, ang pagbabago ng oras ng pagsisimula ng klase sa paaralan ay malinaw na nagpapakita ng balanseng iskedyul na nagbibigay prayoridad sa parehong mga tungkulin sa pag-aaral at tamang pahinga ay makabuluhang makapagpapabuti sa pag aaral ng mga estudyante, kalusugang pangkaisipan, at pangkalahatang kagalingan. Sa pamamagitan ng pagbabago ng iskedyul ng pagsisimula ng klase sa paaralan ay makapagbibigay ito ng sapat na oras para sa pahinga ng bawat isa. Ito ay makatutulong upang mas mapaigi ang pokus ng mga mag aaral sa paggawa nang sakto at sapat na oras ng mga ibinibigay na gawaing pang eskwelahan at mga ekstra kurikular na responsibilidad, na nagreresulta sa pinahusay na kakayahan, pagpapanatili ng memorya, at personal na paglago. 

Listahan ng mga Sanggunian

Airhart, M. (2014b, October 21). Mental rest and reflection boost learning, study suggests. https://lifeandletters.la.utexas.edu/2014/10/mental-rest-and-reflection-boost-learning-study-suggests/

Cirillo, C. (n.d.). Why should schools continue to start early in the morning? Neirad. https://neirad.org/10946/student-life/why-should-schools-continue-to-start-early-in-the-morning/

Isa sa mga katangian ng makabagong edukasyon ay ang paggamit ng teknolohiya sa klase. Sa mga nakaraang taon, ang mga institusyong pang-edukasyon sa buong mundo ay nagpatibay ng paggamit ng mga digital na kagamitan, plataporma, at mga mapagkukunan na nagpapahusay sa karanasan ng pagkatuto. Habang may mga alalahanin tungkol sa paggamit ng teknolohiya at mga posibleng negatibong epekto nito, ang mga panganib ay malayong napapawi ng mga benepisyo. Ang posisyong papel na ito ay nagtataguyod ng mga benepisyo ng teknolohiya sa loob ng klase.

Isa sa mga kalamangan ng paggamit ng teknolohiya sa klase ay ang kakayahan nitong gawing mas epektibo ang pag-engage ng mga estudyante. Ang mga tradisyonal na pamamaraan ay kadalasang nakakasawa at pasibo, samantalang ang teknolohiya ay binabago ang pagkatuto at ginagawang interaktibo ito, kung saan mas aktibo ang mga estudyante. Bawat estudyante ay may iba-ibang bilis at paraan ng pagkatuto, at pinapayagan ng teknolohiya na maisagawa ang mga iba't ibang estilo at pangangailangan sa pagkatuto. Ang teknolohiya ay nagbubukas din ng mga mapagkukunan ng pagkatuto para sa mga estudyante at guro. Ang mga materyales tulad ng Khan Academy, Duolingo, at isang laro na tinatawag na Blooket ay makakatulong sa mga estudyante upang matuto nang higit at makisali nang aktibo. Ang mga kagamitang ito ay nag-aalok ng mga personalisadong pagsasanay at feedback upang matulungan ang mga estudyante sa kanilang pagkatuto. Ang teknolohiya ay nakatutulong din upang hikayatin ang mga estudyante na mag-isip nang kritikal at malikhaing.

Sa konklusyon, ang paggamit ng teknolohiya sa klase ay nag-aalok ng maraming benepisyo na nagpapahusay sa karanasan ng pagkatuto para sa mga estudyante. Ang teknolohiya ay nakatutulong upang lumikha ng isang mas aktibong silid-aralan, nagbibigay ng mga kagamitang sumusuporta sa mga pangangailangan ng pagkatuto ng mga estudyante. Habang patuloy na umuunlad ang edukasyon sa henerasyong ito, ang paggamit ng teknolohiya ay mananatiling isang mahalagang bahagi ng pagkatuto ng mga estudyante sa hinaharap.

Mga Sanggunian

Is K–12 blended learning disruptive? An introduction to the theory of hybrids

• CLAYTON CHRISTENSEN, HEATHER STAKER, MICHAEL B. HORN

https://www.christenseninstitute.org/publication/hybrids/

Sa makabagong lipunan, alam nating lahat na karamihan sa mga bansa ay hindi na talaga gumagamit ng sentimo, sa katunayan, itinuturing nilang pabigat ang mga sentimo sa kanilang mga tahanan at pitaka. Itinuturing din nilang walang halaga ang mga sentimo dahil sinasabi nilang ang pera ay dapat maging daluyan ng palitan. Sa kasong ito, laban ako sa pag-aalis ng barya dahil maaaring ito ay isang pagkakamali. Maaari nating sabihin na ang mga sentimo ay talagang lipas na sa panahon sa modernong digital at walang salaping lipunan. Ang mga barya na ito ay bahagi ng kasaysayan at ekonomiya ng mga bansa. Samakatuwid, ang pag-aalis ng sentimo ay magdudulot ng pinsala sa ekonomiya at mga mamamayan.

Narito ang mga dahilan kung bakit hindi dapat alisin ang mga sentimo. Una, ang pagpapanatili ng mga sentimo ay nagpapanatili ng mababang presyo ng mga bilihin at iniiwasan ang pagdulot ng pinsala sa mga pook na may mababang kita. Ayon kay Mark Weller, Executive Director ng pro-penny group na Americans for Common Cents, “Ang alternatibo sa sentimo ay pag-ikot sa nickel, at iyon ay isang bagay na negatibong makakaapekto sa mga pamilyang nagtatrabaho sa tuwing bibili sila ng isang galon ng gasolina o isang galon ng gatas.” Isa pang dahilan ay ang pagkakaroon ng mga sentimo ay nakakatulong magtipon ng malaking halaga para sa mga kawanggawa. Noong 2009, sinabi ng Leukemia and Lymphoma Society na ang mga estudyante sa paaralan ay nakalikom ng mahigit 15 bilyong sentimo bilang suporta sa kanilang kawanggawa, na kung iko-convert ay magiging 150 milyong dolyar sa kabuuan. Ipinapakita nito na may kahalagahan ang mga sentimo sa lipunan. Ngunit may ilan na nagtatapos na ang proseso ng paggawa ng mga sentimo ay magastos pareho sa pananalapi at kapaligiran, dahil ayon kay Aaron Klein, dating Deputy Assistant Secretary for Economic Policy sa Treasury Department, tinatayang ang Estados Unidos ay maaaring makakita ng $1.78 bilyon na pagkalugi sa susunod na 30 taon kung mananatili ang produksyon ng sentimo. Ngunit ang nakatagong gastos ng pag-aalis ng barya ay may mas malaking epekto kaysa sa mismong produksyon nito. Ang pag-ikot ng mga presyo pataas ay malaki ang magiging epekto sa ekonomiya at sa ilang paraan, ang mababang katayuan sa ekonomiya ay babagsak. Bukod dito, ang pagtanggal ng sentimo ay maaaring magdulot ng mga hamon sa lohistika. Ang maliliit na negosyo at mga mamimili na mababa ang kita, partikular, ay maaaring mahirapan sa paghawak ng mga transaksyong cash kung ang tumpak na sukli ay maging mas mahirap makuha. Samakatuwid, hindi dapat alisin ang mga sentimo dahil ito ay pangunahing makakaapekto hindi lamang sa mga mamamayan kundi pati na rin sa bansa, kahit na ang mga sentimo ay hindi na isang paraan ng palitan, tiyak na mayroon pa rin silang malaking epekto sa mundo.

Sa konklusyon, ang pag-aalis ng barya ay magdudulot ng pinsala sa ekonomiya at mga mamamayan. Ang mga dahilan ay ang pag-aalis ng sentimo ay magpapataas ng presyo ng mga kalakal at mga pangunahing pangangailangan tulad ng gasolina at pagkain. Isinasaalang-alang din namin ang pag-aalis ng sentimo. Makakaapekto rin ito sa ilang mga charity na gumagamit ng barya upang ipalit at ibigay sa iba. At bilang isang mamamayan at estudyante, ito ay makakaapekto rin sa akin at sa ibang tao dahil sa posibleng pagtaas ng mga presyo, kaya dapat tayong matuto at magsaliksik tungkol sa paggamit ng barya upang magtulungan at magbigay ng suporta sa isa't isa.

Mga Sanggunian:

Should the Penny Stay in Circulation? - Top 3 Pros and Cons  

https://core.ac.uk/download/pdf/36703577.pdf   

Ang mga video game ay malaki na ang inilago mula nang ito’y nagsimula, nagbibigay sa mga mag-aaral ng aliw, edukasyon, at mga hamong nagpapatalas ng pag-iisip. Ayon sa Merriam-Webster, ang isang video game ay isang elektronikong laro kung saan ang mga manlalaro ay kumokontrol ng mga imahe sa isang video screen. Ang dekada 1980 ang panahon ng kasikatan ng mga video game. Nagsimula ito sa Pong, sumunod ang Space Invaders, at pinalawak pa ng PC boom sa pamamagitan ng computer-based games. Unti-unting nakuha ng industriya ng gaming ang pansin ng publiko. Pagsapit ng huling bahagi ng dekada 1990, ang paglago at kasikatan ng Internet ay naging lohikal na tugma para sa mga video game. Gayunpaman, ang limitasyon sa bandwidth, bilis ng processor ng mga computer, at ang pagtuon ng industriya ng gaming sa mga sariling device nito (Nintendo, PlayStation, atbp.) ang nagpabagal sa pagsasanib ng interactive games at Internet. Karaniwang tinitingnan ang mga mag-aaral bilang tagapagpakita ng teknolohikal na paggamit, ngunit ang Internet ay hindi lamang ang teknolohiya na isinama nila sa kanilang pang-araw-araw na buhay. Dahil sa dami ng teknolohiya (video game consoles, computer, handheld devices, Internet), mas malawak ang kanilang mga opsyon sa libangan kaysa sa naunang henerasyon. (Pew Research Center, 2024) Ang sanaysay na ito ay nagsusulong na, bagamat may mga panganib ang video games, ang mga benepisyong edukasyonal at kognitibo nito, kung gagamitin nang may katamtaman, ay maaaring magpahusay sa karanasan ng pag-aaral ng mga mag-aaral, magtaguyod ng pagkamalikhain, at bumuo ng mga mahahalagang kasanayan na kinakailangan sa makabagong edukasyon—mga benepisyong higit na mahalaga kaysa sa mga panganib.

Madalas makatanggap ng kritisismo ang paglalaro ng video games dahil sa labis na paglalaro, exposure sa karahasan, at cyberbullying. Gayunpaman, patuloy na ipinapakita ng pananaliksik ang maraming benepisyo ng mga video game sa loob at labas ng silid-aralan. Halimbawa, ang video games ay maaaring maging mabisang kasangkapan sa experiential learning. Ang pag-aaral sa pamamagitan ng direktang karanasan ay nagpapahusay ng memorya at pagkatuto, habang ang mga mag-aaral ay nakikisalamuha sa iba't ibang kapaligiran at senaryo. Sa isang malikhaing tugon sa mga limitasyon ng COVID-19, nagdisenyo ang mga propesor sa University of Edinburgh ng Project Millport, isang simulated fieldwork experience sa Minecraft para sa mga estudyante ng zoology bilang alternatibo sa tradisyunal na fieldwork. (The University of Edinburgh, 2021) Ang inobasyong ito ay nagpapakita kung paano epektibong sumusuporta ang video games sa hands-on learning sa mga siyentipikong larangan. Epektibo ring paraan ang video games upang hikayatin ang mga mag-aaral sa mga asignaturang STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Ang University of Oklahoma ay gumawa ng isang calculus game na tinatawag na Mission Prime upang gawing mas madali para sa mga estudyante ang pag-unawa at pagtagumpayan ang asignatura. Pinapakita nito kung paano nakakaapekto sa positibong paraan ang gaming sa akademya sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga kasangkapan upang makabuo ng malikhain at malikhaing solusyon.

Bukod pa rito, pinapayagan ng mga video games ang mga mag-aaral na magkamali sa ligtas na paraan at matuto mula sa mga ito. Halimbawa, ang pag-aaral ni Anderson et al. (2018) ay sinuri ang mga pattern ng paglalaro at pag-uusap ng 88 middle school students na naglalaro ng educational game na Virulent. Natuklasan nila na ang pakikipagtulungan ng mas matagumpay na mga manlalaro sa mga mas nahihirapan ay nagpapataas ng pagkatuto. Bukod dito, ang paglalaro ng video games ay maaaring magpalakas ng neural circuits ng utak, na nagbibigay nito ng "workout." (Norcia & Jacquemet, 2019) Iminumungkahi rin ng National School Boards Association (NSBA) na dapat samantalahin ng mga institusyong pang-edukasyon ang potensyal ng scholastic esports upang suportahan ang tagumpay ng mga estudyante sa akademiko at sosyal na aspeto.

Gayunpaman, may mga panganib din na dulot ng labis na paglalaro. Ang sobrang paglalaro ay maaaring magdulot ng adiksyon, mahinang kalusugan, at mas mababang akademikong pagganap. Halimbawa, ang paglalaro nang labis ay nauugnay sa kawalan ng sapat na tulog at mahinang kakayahang gumawa ng desisyon. Ang mga manlalaro ay maaaring makaranas ng cyberbullying dahil sa anonymity ng online gaming. Bukod dito, pinapakita ng pananaliksik na ang labis na paggamit ng video games ay maaaring humantong sa emosyonal na kalungkutan, social anxiety, at depresyon. (Wang et al., 2019)

Para sa mga estudyanteng mahilig sa video games, mahalagang maging maingat sa pagpili ng mga larong lalaruin. Sundin ang mga ESRB rating symbols bilang gabay sa naaangkop na laro ayon sa edad at nilalaman. Sa pangkalahatan, ang susi ay ang tamang balanse. Sa pagtatakda ng makatuwirang limitasyon, pagsuporta sa iba't ibang interes, at pagsulong ng malusog na screen time, maaaring mapanatili ang mga kabataan mula sa mga potensyal na panganib habang nakikinabang mula sa mga positibong epekto ng video games. (Ochs, 2023)

Listahan ng Sanggunian

Merriam-Webster. (n.d.). Video game. In Merriam-Webster.com dictionary. Retrieved November 15, 2024

https://www.merriam-webster.com/dictionary/video%20game

Pew Research Center. (2024, April 14). Gaming comes of age. https://www.pewresearch.org/internet/2003/07/06/gaming-comes-of-age/

The University of Edinburgh’s Learning and Teaching Conference 2021. (2021, May 10). Project Millport: A digital field work experience

https://blogs.ed.ac.uk/learning-teaching-conference/poster-project-millport-a-digital-field-work-experience/

K20 LEARN | Mission Prime. (n.d.). https://learn.k20center.ou.edu/game/1039

Staff, I. (2024, February 1). THE GOOD AND THE BAD EFFECTS OF VIDEO GAMES ON CHILDREN - Institute for Educational Advancement. Institute for Educational Advancement. https://educationaladvancement.org/blog-the-good-and-the-bad-effects-of-video-games-on-children/

Anderson, C. G., Dalsen, J., Kumar, V., Berland, M., & Steinkuehler, C. (2018). Failing up: How failure in a game environment promotes learning through discourse. Thinking Skills and Creativity, 30, 135–144. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.03.002

Schenk, S., Lech, R. K., & Suchan, B. (2017). Games people play: How video games improve probabilistic learning. Behavioural Brain Research, 335, 208–214. https://doi.org/10.1016/j.bbr.2017.08.027

National School Boards Association. (2020, February 10). It’s Time for Schools to Embrace Video Games

https://www.nsba.org/ASBJ/2020/February/esports

Toh, W., & Kirschner, D. (2022). Developing social-emotional concepts for learning with video games. Computers & Education, 194, 104708. 

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104708

Ochs, J. (2023, July 17) Negative effects of video games | SmartSocial.com. (n.d.). https://smartsocial.com/post/negative-effects-video-games

Wang, J., Sheng, J., & Wang, H. (2019). The association between mobile game addiction and depression, social anxiety, and loneliness. Frontiers in Public Health, 7. https://doi.org/10.3389/fpubh.2019.00247

Norcia, A. & Jacquemet, J. (2019, November) The impact of video games | Sutter Health. https://www.sutterhealth.org/health/parenting-preteens-teens/digital-safety/video-games#:~:text=The%20combination%20of%20concentration%20and%20neurotransmitter%20surges,coordination%2C%20spatial%20skills%20and%20fine%20motor%20coordination

IntentaDigital. (2022, September 15). Gaming and Students: Benefits & Risks - INTENTA. INTENTA. https://intenta.digital/perspectives/gaming-students-benefits-risks/