Job Shadowing

ERASMUS JOB SHADOWING - EVALUACIJA

BELRIN 13.-17.10.

CHARLOTTE SALOMON GRUNDSCHULE

Od 13. do 17. listopada sudjelovala sam na job shadowingu u osnovnoj školi Charlotte Salomon Grundschule u Berlinu, Njemačka. Prvog dana srdačno su me dočekale ravnateljica Claudia Buchert i Erasmus+ koordinatorica Katrin Schneider, koje su me upoznale sa strukturom i načinom rada škole.

Škola broji oko 400 učenika od 1. do 6. razreda. Posebnost ove škole je u organizaciji nastave kroz mješovite razredne odjele: učenici od 1. do 3. razreda (6–8 godina) pohađaju nastavu zajedno, kao i učenici od 4. do 6. razreda (9–12 godina). Škola je poznata po inkluzivnosti – u svakom se razrednom odjelu nalazi jedan ili više učenika s teškoćama u učenju, kojima pomažu asistenti ili special needs teachers.

Tijekom pet radnih dana imala sam priliku promatrati nastavu različitih predmeta: njemačkog jezika, engleskog jezika, tjelesne i zdravstvene kulture, domaćinstva, likovne kulture, matematike, prirodoslovlja, kao i aktivnosti posebnog razrednog odjela te posliješkolskih aktivnosti.

Nastavnici i stručna služba pokazali su izuzetnu susretljivost i otvorenost. Omogućili su mi postavljanje pitanja i sudjelovanje u razgovorima, a učenici su bili upoznati s mojim dolaskom i pokazali veliko zanimanje.

Tijekom boravka u školi uočila sam niz zanimljivosti i specifičnosti koje odražavaju njemački obrazovni sustav i kulturu rada:

• Većina nastavnika ne radi puno radno vrijeme što iznosi 28 sati neposrednog odgojno-obrazovnog rada.

• U razredu su najčešće prisutne dvije učiteljice i jedan asistent ili učitelj za učenike s posebnim potrebama.

• Naglasak se stavlja na samostalnost učenika i međusobno pomaganje (npr. stariji pomažu mlađima).

• Postoji skupina učenika za medijaciju koji su prethodno prošli obuku za mirno rješavanje sukoba.

• Učenici koriste malo udžbenika – obično samo jednu radnu bilježnicu i jednu bilježnicu po predmetu.

• Od 1. do 4. razreda učenici dobivaju opisne ocjene, dok 5. i 6. razredi dobivaju brojčane ocjene od 1 do 6, pri čemu je 1 najviša ocjena.

Sudjelovanje na job shadowingu u školi Charlotte Salomon Grundschule bilo je izuzetno vrijedno profesionalno iskustvo. Imala sam priliku promatrati različite pedagoške pristupe, metode poučavanja i organizacijske modele koji se razlikuju od prakse u našem obrazovnom sustavu. Posebno me dojmila organizacija nastave mješovitih razrednih odjeljenja, timski rad učitelja te opuštena, ali strukturirana atmosfera u kojoj učenici imaju važnu ulogu u vlastitom učenju.

Kroz ovo iskustvo osvijestila sam važnost fleksibilnosti u nastavi, suradničkog pristupa i poticanja odgovornosti kod učenika. Stečene spoznaje i primjere dobre prakse planiram primijeniti u svom radu, osobito u području individualizacije nastave i poticanja međuvršnjačke suradnje.

From October 13th to 17th, I participated in a job shadowing program at Charlotte Salomon Grundschule, a primary school in Berlin, Germany. On my first day, I was warmly welcomed by the principal, Claudia Buchert, and the Erasmus+ coordinator, Katrin Schneider, who introduced me to the school’s structure and way of working.

The school has around 400 students, from grades 1 to 6. What makes this school unique is the organization of teaching in mixed-age classes: students from grades 1 to 3 (ages 6–8) learn together, as do students from grades 4 to 6 (ages 9–12). The school is known for its inclusive approach – each class includes one or more students with learning difficulties, who are supported by teaching assistants or special needs teachers.

Over the course of five working days, I had the opportunity to observe lessons in various subjects: German, English, Physical Education, Home Economics, Art, Mathematics, Science, as well as activities in a special education class and after-school programs.

Teachers and the school’s support staff were exceptionally welcoming and open. They encouraged me to ask questions and take part in discussions, while the students were informed about my visit and showed great interest and enthusiasm.

During my stay, I noticed a number of interesting features that reflect the German education system and school culture:
• Most teachers do not work full-time – their direct teaching load is 28 hours per week.
• Classes are usually led by two teachers and assisted by an assistant or special needs teacher.
• There is a strong emphasis on student independence and peer support (for example, older students help younger ones).
• The school has a group of trained student mediators who help resolve conflicts peacefully.
• Students use very few textbooks – typically just one workbook and one notebook per subject.
• Students in grades 1–4 receive descriptive assessments, while grades 5 and 6 receive numerical grades from 1 to 6, with 1 being the highest.

Participating in job shadowing at Charlotte Salomon Grundschule was an extremely valuable professional experience. I had the chance to observe a variety of pedagogical approaches, teaching methods, and organizational models that differ from those commonly used in our education system. I was particularly impressed by the structure of mixed-age classes, the teamwork among teachers, and the relaxed yet well-organized atmosphere in which students play an active role in their own learning.

This experience has helped me recognize the importance of flexibility in teaching, collaborative approaches, and fostering student responsibility. I plan to apply the knowledge and examples of good practice I have gained, especially in the areas of individualized teaching and peer collaboration.

Evaluacija provedene Erasmus+ mobilnosti

VARENNES-SUR-SEINE 13.-17.10.2025.

Collège Elsa Triolet

Sudjelovanje u Erasmus+ mobilnosti u Francuskoj bilo je iznimno vrijedno profesionalno i osobno iskustvo. Boravak u školi Collège Elsa Triolet omogućio nam je upoznavanje francuskog obrazovnog sustava, organizacije rada škole te različitih metoda poučavanja i pristupa učenju.

Posebno nas se dojmila visoka razina discipline, samostalnosti i odgovornosti učenika tijekom nastave. Promatranje istraživački usmjerene nastave prirodoslovlja pokazalo je koliko je važno učenike poticati na kritičko razmišljanje, logičko zaključivanje i primjenu znanstvene metode kroz praktičan rad. Učenici su bili aktivni sudionici procesa učenja, a učiteljica je imala ulogu mentora koji ih usmjerava prema samostalnom otkrivanju znanja.

Također smo stekle nova iskustva promatrajući nastavu engleskog jezika u kojoj su korištene dinamične i motivirajuće metode rada. Aktivnosti poput „diktata u trku” pokazale su kako se kroz igru mogu razvijati komunikacijske vještine, suradnja i motivacija učenika za učenje stranog jezika.

Vrlo korisnim smatramo upoznavanje organizacije škole, posebice sustava praćenja učenika i suradnje škole s roditeljima. Digitalna povezanost učiteljske dokumentacije i administrativnih službi omogućuje učinkovito praćenje izostanaka i pravovremenu komunikaciju s roditeljima, što doprinosi odgovornijem odnosu učenika prema školskim obvezama.

Sudjelovanje u Erasmus danima i humanitarnoj aktivnosti za Europsku udrugu za borbu protiv leukodistrofije ostavilo je snažan dojam na nas. Posebno nas je inspirirala povezanost škole s lokalnom zajednicom te promicanje solidarnosti, empatije i aktivnog građanstva među učenicima. Drago nam je što je i Osnovna škola Kajzerica svojim doprinosom podržala ovu vrijednu inicijativu.

Posjeti Moret-sur-Loingu i Parizu dodatno su obogatili mobilnost. Posebno vrijednim smatramo aktivnosti tijekom kojih su učenici istraživali kulturnu baštinu, ali i promišljali o pristupačnosti grada osobama s invaliditetom. Takav pristup potiče razvoj građanskih kompetencija, socijalne osjetljivosti i svijesti o važnosti uključivog društva.

Tijekom mobilnosti ostvarile smo kvalitetne profesionalne kontakte s kolegama i djelatnicima škole domaćina te razmijenile iskustva i primjere dobre prakse. Vjerujem da će stečena znanja, iskustva i ideje pridonijeti unapređenju našeg profesionalnog rada te kvaliteti nastave u školi.

Smatramo da su ciljevi mobilnosti u potpunosti ostvareni. Ovo iskustvo dodatno nas je motiviralo za sudjelovanje u budućim Erasmus+ projektima, međunarodnoj suradnji te primjeni inovativnih i uključivih metoda poučavanja u svakodnevnom radu s učenicima.

Evaluation of the Erasmus+ Mobility

Participating in the Erasmus+ mobility in France was an extremely valuable professional and personal experience. Our stay at Collège Elsa Triolet provided us with an opportunity to gain insight into the French educational system, school organisation, and various teaching and learning approaches.

We were particularly impressed by the high level of discipline, independence, and responsibility demonstrated by the students during lessons. Observing inquiry-based science teaching highlighted the importance of encouraging students to think critically, draw logical conclusions, and apply the scientific method through practical activities. Students were active participants in the learning process, while the teacher acted as a mentor, guiding them towards independent discovery and understanding.

We also gained valuable experience by observing English language lessons where dynamic and engaging teaching methods were used. Activities such as the “running dictation” demonstrated how games can effectively promote communication skills, teamwork, and motivation for learning a foreign language.

Learning about the school’s organisation was especially beneficial, particularly the system used to monitor attendance and maintain communication with parents. The digital connection between teachers’ records and administrative services allows for efficient attendance tracking and timely communication with families, contributing to greater student responsibility and accountability.

Participating in Erasmus Days and the charity event organised in support of the European Leukodystrophy Association (ELA) left a strong impression on us. We were inspired by the school’s close connection with the local community and its efforts to promote solidarity, empathy, and active citizenship among students. We were also pleased that Kajzerica Primary School contributed to this meaningful initiative through a financial donation.

The visits to Moret-sur-Loing and Paris further enriched the mobility experience. We particularly appreciated the activities that encouraged students not only to explore cultural heritage but also to reflect on accessibility for people with disabilities. Such activities foster civic competences, social awareness, and an understanding of the importance of creating an inclusive society.

Throughout the mobility, we established valuable professional contacts with teachers and staff members of the host school and exchanged experiences and examples of good practice. We believe that the knowledge, ideas, and experiences gained during this mobility will contribute significantly to my professional development and to the quality of teaching in my school.

We consider the objectives of the mobility to have been fully achieved. This experience has further motivated us to participate in future Erasmus+ projects, strengthen international cooperation, and implement innovative and inclusive teaching methods in our everyday work with students.

Evaluacija provedene Erasmus+ mobilnosti

ITALIJA, 13.-17.4.2026.

IC Castelnuovo Luni Ortonovo 

Sudjelovanje u Erasmus+ mobilnosti kroz aktivnost promatranja rada (job shadowing) bilo je izuzetno vrijedno profesionalno i osobno iskustvo. Mobilnost nam je omogućila upoznavanje drugačijeg obrazovnog sustava, novih metoda rada te primjera dobre prakse koje možemo primijeniti u svom svakodnevnom radu.

Posebno nas se dojmila otvorenost i srdačnost domaćina, njihova spremnost na dijeljenje znanja i iskustava te uključivanje gostujućih sudionika u različite nastavne i izvannastavne aktivnosti. Promatranjem nastave stekle smo nove ideje za poticanje aktivnog sudjelovanja učenika, korištenje digitalnih alata u obrazovanju te razvoj suradničkog učenja.

Vrlo korisnim smatramo i razmjenu iskustava s kolegama iz drugih europskih zemalja. Takva međunarodna suradnja omogućila je širenje profesionalnih vidika, upoznavanje različitih pristupa obrazovanju te stvaranje kontakata koji mogu rezultirati budućim zajedničkim projektima i aktivnostima.

Ekološke aktivnosti i primjeri održivog ponašanja koje škola provodi ostavili su snažan dojam te su nam pružili korisne ideje za jačanje ekološke svijesti učenika. Također, upoznavanje talijanske kulture, tradicije i lokalne zajednice dodatno je obogatilo cjelokupno iskustvo i pridonijelo razvoju naših interkulturalnih kompetencija.

Smatramo da su ciljevi mobilnosti u potpunosti ostvareni. Stečena znanja, iskustva i kontakti predstavljaju značajnu vrijednost za naš daljnji profesionalni razvoj, ali i za rad škole u kojoj djelujemo. Ova mobilnost dodatno nas je motivirala za sudjelovanje u budućim Erasmus+ projektima te za primjenu inovativnih metoda i međunarodne suradnje u obrazovnom procesu.

Evaluation of the Erasmus+ Mobility

Participating in the Erasmus+ mobility through a job shadowing activity was an extremely valuable professional and personal experience. The mobility provided us with an opportunity to learn about a different educational system, discover new teaching methods, and observe examples of good practice that we can implement in our daily work.

We were particularly impressed by the openness and hospitality of the host institution, their willingness to share knowledge and experience, and their efforts to involve visiting participants in various curricular and extracurricular activities. Through classroom observations, we gained new ideas for encouraging active student participation, integrating digital tools into education, and promoting collaborative learning.

we also found the exchange of experiences with colleagues from other European countries highly beneficial. Such international cooperation broadened my professional perspectives, allowed me to learn about different educational approaches, and helped establish contacts that may lead to future joint projects and activities.

The ecological activities and examples of sustainable practices implemented by the school left a strong impression on us and provided useful ideas for strengthening students’ environmental awareness. Furthermore, learning about Italian culture, traditions, and the local community enriched the overall experience and contributed to the development of our intercultural competences.

We believe that the objectives of the mobility were fully achieved. The knowledge, experience, and professional contacts we gained represent significant value for our future professional development as well as for the school where we work. This mobility has further motivated us to participate in future Erasmus+ projects and to apply innovative methods and international cooperation within the educational process.

EVALUACIJA ERASMUS+ MOBILNOSTI (JOB SHADOWING)

RADOVLJICA, SLOVENIJA, 20.4.-24.4.2026.
Osnovna škola Antona Tomaža Linharta

Tijekom stručnog posjeta i aktivnosti praćenja rada u Osnovnoj školi Antona Tomaža Linharta u Radovljici bile smo usmjerene na metode podučavanja, projekte, suradnju s lokalnom zajednicom te aktivnosti koje se svakodnevno primjenjuju u slovenskom obrazovnom sustavu. Već na samom početku, ravnatelj škole osobno nas je primio te nas kroz iscrpnu prezentaciju detaljno upoznao s poviješću, vizijom i organizacijom same ustanove. Posebno dragocjen bio je njegov stručni uvod u slovenski školski sustav, čime smo dobili širi kontekst o zakonodavnim okvirima, kurikularnim reformama i specifičnostima tamošnjeg obrazovanja te su nam dobivene informacije  olakšale kasnije praćenje same nastave.

Uočile smo dinamičan pristup poučavanju koji u središte nastavnog procesa stavlja aktivnu ulogu učenika, što izravno utječe na njihovu iznimno visoku motivaciju za rad i prirodno održavanje školske discipline.

U radu učitelja škole domaćina jasno se ističe primjena metoda aktivnog učenja, problemske nastave te istraživačkog pristupa. Učenici se od najranije dobi potiču na kritičko razmišljanje kroz rješavanje realnih, praktičnih problema koji povezuju teoriju sa svakodnevnim životom.

Disciplina u školi je rezultat jasnih pravila, međusobnog poštovanja i dobro planirane dinamike sata. Učenici pokazuju visoku razinu samodiscipline i odgovornosti prema radu. Čak i pri prelasku s jedne aktivnosti na drugu ili tijekom rada u skupinama, komunikacija ostaje konstruktivna i tiha, što ukazuje na dobro usvojene radne rutine. Učitelji djeluju kao moderatori koji usmjeravaju proces, a opuštena, ali radna atmosfera u učionicama omogućuje učenicima da se osjećaju sigurno i slobodno izraziti svoje mišljenje.

Velika se važnost pridaje i izvanučioničkoj nastavi. Maksimalno korištenje školskog vrta i lokalne zajednice pruža učenicima neposredno iskustvo.

Stečena zapažanja imaju  vrijednost za unaprjeđenje vlastite pedagoške prakse, a uočeni modeli poticanja pozitivne discipline i angažiranosti izravno su primjenjivi i lako prilagodljivi u našim učionicama.

Koordinator mobilnosti i cijeli kolektiv osigurali su toplu dobrodošlicu, detaljno razrađen raspored te potpunu otvorenost za stručni dijalog. Učitelji su nesebično dijelili svoje materijale i radne rutine, čime su stvorili ugodnu i poticajnu atmosferu koja je omogućila maksimalnu uključenost u radni dan škole.

Ova mobilnost omogućila nam je cjelovit i iznimno koristan uvid u slovensko školstvo i suvremene pedagoške prakse. Bio je to spoj izvanrednog gostoprimstva ravnatelja i kolektiva.

Uspostavljeni kontakti jamče nastavak uspješne suradnje između naših škola i u budućnosti.

Ocjena:5/5

EVALUACIJA ERASMUS+ MOBILNOSTI (JOB SHADOWING)

MALAGA, ŠPANJOLSKA, 8.12. - 12.12.2026. 

CEIP Antonio Machado

Od samog početka projektne komunikacije, koordinatorica je pokazala iznimnu profesionalnost i susretljivost. Koordinatorica nam je pružila sve ključne informacije o radu škole, prostornom planu i protokolima, što je omogućilo brzu i ugodnu integraciju u školski kolektiv. Takoder nas je ravnateljica škole vrlo srdačno dočekala tako da smo se osjećali dobrodošlo.

Raspored hospitiranja i radnih sastanaka u potpunosti je bio  prilagođen našim specifičnim profesionalnim interesima i potrebama našeg projekta. Time nam je omogućeno da maksimalno iskoristimo vrijeme provedeno u školi bez preopterećenja.Imali smo priliku uživo pratiti implementaciju bilingvalne nastave.

Svjedočili smo snažnoj povezanosti škole, roditelja i lokalne zajednice. Roditelji aktivno sudjeluju u osmišljavanju, izradi scenografije i organizaciji školskih događanja, što stvara snažan osjećaj pripadnosti i podrške školi. Poslužit će nam kao izvrstan model za unaprjeđenje partnerskih odnosa s roditeljima u našoj matičnoj školi.

Tijekom radnih sastanaka uspješno smo dogovorili detalje za uzvratni posjet. Skupina učitelja iz CEIP Antonio Machado doći će na job shadowing u našu ustanovu. Definirali smo njihove glavne interese i područja u kojima im mi možemo ponuditi primjere dobre prakse.

Otvorili smo razgovore i postigli načelni dogovor za buduće grupne mobilnosti učenika. Ova suradnja pružit će našim učenicima priliku za unaprjeđenje jezičnih vještina i interkulturalni razvoj, dok će škole surađivati kroz zajedničke eTwinning projekte kao pripremu za fizičku mobilnost.

Mobilnost je u potpunosti ispunila i nadmašila postavljene ciljeve. Stečena znanja o organizaciji nastave, suradnji s roditeljima te otvorenost škole domaćina za daljnje projekte daju ovoj mobilnosti trajnu vrijednost.

Evaluacija Erasmus+ aktivnosti: job shadowing

STRALSUND, NJEMAČKA

Integrierte Gesamtschule Grünthal

Aktivnost praćenja rada (job shadowing), provedena od 22. do 26. rujna 2025. godine u školi Integrierte Gesamtschule Grünthal u Stralsundu u Njemačkoj, u potpunosti je ostvarila planirane ciljeve stručnog usavršavanja i međunarodne suradnje. Tijekom mobilnosti učiteljice su imale priliku detaljno upoznati organizaciju njemačkog obrazovnog sustava, promatrati različite nastavne metode te razmijeniti iskustva s kolegama iz škole domaćina.

Posebno vrijednim pokazalo se promatranje nastavnih aktivnosti koje potiču razvoj kritičkog mišljenja, komunikacijskih i medijskih kompetencija učenika kroz rasprave, debate, projektnu nastavu i vršnjačko poučavanje. Sudionice su stekle brojne ideje za primjenu aktivnih metoda učenja te za daljnje unapređenje nastavne prakse u vlastitoj školi.

Velik dojam ostavio je i sustavan pristup održivosti i ekološkom odgoju, vidljiv kroz školski vrt, „zeleni projektni dan“, promicanje biciklizma te brojne aktivnosti usmjerene na razvoj ekološke svijesti učenika. Jednako zanimljivi bili su sadržaji vezani uz razvoj praktičnih životnih vještina, zdravu prehranu i povezivanje škole s lokalnom zajednicom, čime se učenicima omogućuje cjelovitiji i iskustveni pristup učenju.

Mobilnost je ujedno pridonijela jačanju međukulturnih kompetencija, profesionalnih kontakata i europske dimenzije rada škole. Izrazito pozitivna atmosfera, otvorenost domaćina i spremnost na dijeljenje primjera dobre prakse omogućile su kvalitetnu razmjenu znanja i iskustava te dodatno osnažile motivaciju sudionica za profesionalni razvoj.

Zaključno, provedeni job shadowing može se ocijeniti vrlo uspješnim i iznimno korisnim iskustvom. Ostvareni su svi planirani ishodi učenja, stečena su nova stručna znanja i vrijedni kontakti, a prikupljene ideje i primjeri dobre prakse predstavljaju kvalitetan temelj za daljnji razvoj škole i buduće Erasmus+ aktivnosti.