Massive Open Online Course (deutsch riesiger offener Onlinekurs), kurz MOOC, bezeichnet überwiegend in der Hochschul- und Erwachsenenbildung verwendete Onlinekurse, die in der Regel große Teilnehmerzahlen aufweisen, da sie auf Zugangs- und Zulassungsbeschränkungen verzichten.

MOOCs kombinieren traditionelle Formen der Wissensvermittlung wie Videos, Lesematerial und Problemstellungen mit Foren, in denen Lehrende und Lernende interagieren und in virtuellen Lerngruppen zusammenarbeiten.

Zu unterscheiden sind dabei xMOOCs von cMOOCs. Während erstgenannte im Wesentlichen auf Video aufgezeichnete Vorlesungen mit einer Prüfung darstellen,[1] beruhen cMOOCs auf der Idee des Konnektivismus und haben eher die Form eines Seminars oder Workshops.

Allgemein lassen sich MOOCs dadurch charakterisieren, dass sie keine Gebühren, keine Voraussetzungen außer Internet-Zugang und Interesse seitens des Nutzers verlangen.[2] https://de.wikipedia.org/wiki/Massive_Open_Online_Course

Jede und jeder kann gratis, von überall aus und zu beliebiger Zeit bei und mit den Besten der Welt studieren – mit dieser Verheißung sind die Massiven Offenen Online-Kurse (MOOCs) um das Jahr 2012 herum angetreten. Seitdem haben Erfolge und Pleiten deutlich gemacht, was von dieser Verheißung in der beruflichen Wirklichkeit bleibt. Jörn Loviscach ist Professor für Ingenieurmathematik und technische Informatik an der FH Bielefeld. Seine Forschungsinteressen liegen in der Mensch-Computer-Interaktion, in Techniken der Medienproduktion und in der computerunterstützten Lehre. Er ist Autor von 3.000 YouTube-Videos, hat 2012 einen der ersten MOOCs von Udacity geleitet und seitdem vier weitere MOOCs auf mooin veröffentlicht. Er schreibt hier über das Lernen mit MOOCs. Hier geht es zu Teil 1 des Blogbeitrags.

https://wb-web.de/aktuelles/moocs-sieht-so-das-lernen-der-zukunft-aus/sieht-so-das-lernen-der-zukunft-aus-teil-2.html

Im Herbst 2011 hatte der deutsche Stanford-Professor Sebastian Thrun seinen ersten Onlinemassenkurs über Künstliche Intelligenz angeboten. Zu den 200 zahlenden „on campus“ Studierenden kam durch das kostenlose Internet-Angebot in kürzester Zeit die völlig unerwartete Anmeldungszahl von 160.000 Teilnehmern. 23.000 davon schlossen den Kurs erfolgreich ab, unter ihnen die 400 Teilnehmer mit Top Ergebnissen. Auf Platz 413 fand sich der erste Student aus Stanford. Für Thrun war dabei besonders überraschend, dass auch seine Studenten angaben, sie würden das Onlineformat gegenüber den Präsenzsitzungen bevorzugen. 2012 machte sich Thrun mit seiner digitalen Plattform Udacity selbstständig. https://42he.com/de/blog/2015-03-gratis-online-an-spitzenuniversitaeten-studieren-moocs