№ 25 – это задание на самостоятельное применение обществоведческих понятий в заданном контексте, оно предполагает определение понятия и составления с ним двух информативных предложений, отражающих определённые теоретические или фактические обществоведческие данные (ПРИМЕР: Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об экономической системе).  

    Типичные ошибки учащихся при выполнении данного задания:

1) составляют не три, а два предложения, неверно поняв, что одним из предложений является само определение;

2) составляют предложение с указанным термином бытового уровня, фактически игнорируя условие задания «с использованием этого понятия в контексте обществоведческого знания». Если в задании предложено составить предложение с понятием «истина», то обойтись таким предложением, как «Истина рождается в споре», не получится. 

     Предложения, составленные без привлечения обществоведческих знаний, оцениваются нулевыми баллами, хотя и дано правильное определение понятия. Поэтому нужно четко фиксировать в конспектах и памяти значение базовых понятий. Причём постараться добиваться при этом четких и прочных ассоциаций смыслов таких понятий с представляемыми ими фактами, явлениями, процессами социальной жизни.

      При выполнять задание 25 ВАЖНО: 

1) при чтении задания обратите внимание, что и в каком количестве требуется назвать; 

     Требования к выполнению задания 25.   

     Первое требование:  Какой смысл  вкладывают обществоведы  в понятие… предполагает воспроизведение выпускником определения  указанного  в задании понятия( первый элемент ответа) 

     Второе требование:  Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения… предполагает составление выпускником двух предложений с указанным  понятием. 

    Таким образом, задание включает два требования, включающие  в совокупности три предложения. 

2) не приводите позиций больше, чем требуется в условии; 

3) необходимо перепроверить свои ответы, отбросив сомнительные варианты ответа.

Алгоритм работы с заданием 25 

1. Выясните, смысл,  какого понятия вам необходимо раскрыть. 

2. Определите, к какой сфере общественной жизни относиться данное  понятие. 

3. Сформулируйте понятие, используя свои знания (в разных источниках и  учебниках смысл понятия может быть раскрыт по-разному). 

4. Составьте 2 предложения, содержащие информацию об этом социальном  объекте. 

5. Смысл понятия должен быть раскрыт явно в четких и корректных формулировках. 

6. Предложения должны быть составлены с использованием 

обществоведческих знаний. 

ПРИМЕРЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ 25

  "25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»?                        Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях (-и) выделения  типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее особенности демократического режима".

Работа над заданием:

1. Определяем смысл понятия Политический режим. 

  Ответ: "Политический режим — это совокупность методов, с помощью которых осуществляется политическая власть". 

2. Составляем два предложения: одно с информацией о критериях (-и) выделения  типов политических режимов, другое - об особенностях демократического режима. ВАЖНО: при составлении предложений необходимо использовать обществоведческие знания, избегать "пустых" предложений и не информативных суждений.

   Вспомнив классификацию политических режимов в зависимости от критериев (демократические, авторитарные, тоталитарные ..., составляем 1 предложение: "Критерием выделения политических режимов: уровень гражданских свобод, положенных в основу режима, степень участия граждан в политической жизни государства, субъекты, непосредственно осуществляющие власть и прочее". 

2. Далее вспоминаем особенность демократического режима и составляем второе предложение: 

"Особенностью демократического режима является гарантия прав и свобод человека и гражданина и выборность всех высших органов власти в государстве". 

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "человек"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных теориях происхождения человека, и одно предложение, раскрывающее сущность любого отличия человека от животного.

2. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «потребности человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основных видах потребностей человека, и одно предложение, раскрывающее сущность  разумных потребностей.

3. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкладывают в по­ня­тие «способности»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о биологической основе развития способнотей, и одно предложение, раскрывающее сущность  таланта.

4.   Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о деятельности: одно предложение, содержащее информацию об отличии деятельности человека от активности животного, и одно предложение, раскрывающее структуру деятельности.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «труд»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о труде: одно предложение, содержащее информацию о видах трудовой деятельности, и одно предложение, раскрывающее специфику труда в современном обществе.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общение»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об общении: одно предложение, содержащее информацию о любой характерной черте общения, и одно предложение, раскрывающее условия конструктивного общения.

7.  Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «личность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о личности: одно предложение, содержащее информацию о важнейших свойствах личности, и одно предложение, определяющее основные институты, с помощью которых происходит процесс формирования личности.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «межличностные отношения»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах межличностных отношений, и одно предложение, раскрывающее смысл индивидуальности.

9. Используя обществоведческие знания, 1) раскройте смысл понятия «мировоззрение»; 2) составьте два предложения: − одно предложение, содержащее информацию о типах мировоззрения; − одно предложение, раскрывающее любой путь формирования мировоззрения.

10. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «свобода человека»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о "золотом правиле нравственности", и одно предложение, раскрывающее взаимосвязь свободы и ответственности.

1. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "познание"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах чувственного познания, и одно предложение, раскрывающее особенности обыденного познания.

2. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "истина"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о критериях истины, и одно предложение, раскрывающее основные виды истины.

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "практика"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах практики, и одно предложение, раскрывающее функцию практики как критерия истины.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "мышление"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о типах мышления, и одно предложение, раскрывающее любую особенность мышления.

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "научное познание"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об уровнях научного познания, и одно предложение, раскрывающее цель научного познания.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "научное знание"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о признаках научных знаний, и одно предложение, раскрывающее методы получения научных знаний.

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "социальное познание"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о любой особенности социального познания, и одно предложение, называющее науки, занимающиеся социальным познанием.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие "самопознание"? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах самопознания, и одно предложение, раскрывающее смысл (значение) образа "Я" ("Я" - концепция).