[2020-12-25]迎接2021年的到來，國發會在109年10月5日提出了110年至114年加速推動地方創生計畫，作為執行地方創生業務一年以來的因應措施。在這個加速推動計畫中，有什麼值得我們注意的地方呢？未來的地方創生計畫與過去有何不同？是不是有什麼新的改變與構想。

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[2020-12-25] 隨著政府開始重視身心障礙者和長者的照顧需求，社區中的照顧據點如雨後春筍般成立，但是智青和長者們因為常待在室內，身處社區中彼此卻不太熟悉，為了讓智青們可以更好地融入社區，本計畫團隊分別在啟智協進會的高樹布建據點、崙川日間作業設施以及竹田布建據點，辦理共融活動，邀請協進會的智青們以及社區長者，共同體驗由屏東大學師生團隊帶來的健康活動。

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[2020-12-25]結合本校USR搖滾社會力計畫與公益創新實作平台，由老師、計畫專案經理與三組學生們在屏東市周邊社區共同進行社區場域實作，視課程與場域實作之需求，與協作社區組織團隊討論後，結合課程設計與實作平台的統整，推動學生積極提案，其中兩組提案獲得屏東縣政府文化處「青年參與社區及村落文化行動計畫」的獎助，另外一組則獲得青屏台與本校學生活動發展組暑期服務營隊的獎助，分別製作了繁華野菜料理手冊、歸來傳說故事集與頂柳大富翁桌遊等實作成果，也獲得媒體的相關報導。[更多細節]

[2020-12-25]以偏鄉學校所面臨教師穩定性、專業性及困境與需求為出發點，本校教師帶領師培生進入偏鄉地區，將教育專業能力融入在地文化課程，促進師培生理解偏鄉在地文化發展及所面臨之問題，以協助偏鄉教師專業成長為目標，透過多元、專業之支持，適切回應屏東偏鄉教師成長的專業能力需求及數位學習應用，期以三師共學模式為目標。

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[2020-12-25]自桃園地景藝術節落腳富岡，瞬間百萬遊客湧入，富岡人津津樂道的說：好似回到高速公路還未開通前，富岡最火紅的1960年代，南來北往熱鬧極了。

後來的富岡，失去交通樞紐的優勢，漸漸沉寂下來，年輕人搬離，開發停滯，但也因此保存了傳統街屋、穀倉、埤塘、伯公廟。文化局在2020年，嘗試執行一個富岡創生的實驗計畫，以工作站形式，長期蹲點擾動在地居民、同時也讓外地人認識富岡，創造青銀、內外對話的可能。

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[2020-12-25]高雄科技大學鄰家好漁形塑計畫團隊是教育部大學社會責任實踐計畫中少數的國際連結深耕型計畫，團隊是由學校9個系所跨領域師生團隊所組成，希望透過友善養殖技術的導入與多元行銷機制的建置來翻轉偏鄉漁村養殖產業的發展，從而促進地方創生。

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[2020-12-25]小社區大事件是關心地方發展的品牌。107-108年期間，團隊受海洋大學應用經濟研究所蕭堯仁老師之邀，進行漁村轉型休閒漁業的輔導，希望盤點出具潛力漁村，並對接地方創生資源導入。

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