[2020-06-23] 人才培育是大學主要的責任也是國家競爭力的重要指標，大學肩負增加社會人力資本的責任，在人才培育的方向必須將社會責任之精神與價值融入到課程中，透過對地方社區場域進行實踐推動，讓學生能充分與在地連結，進而透過社會設計思維來提出行動方案，因此高等教育逐漸重視「π型人才」的培養，強化跨領域學習環境，以達到大學與社區的共榮。 [更多細節]

[2020-06-23] 搖滾社會力之核心「社會企業與公益創新學分學程」強調課堂教學與現場參訪之間，必須做到有機的連結，也要做到與地方組織有積極的互動，避免出現旅遊式的浮面參觀行程。校外參訪不僅要扣合課程教學內容，參訪之行程內容更必須與在地合作組織共同討論規劃，如此一來同學才有較為深入探索的可能，同時也讓參訪活動得以鑲嵌進在地組織的發展策略。 [更多細節]

[2020-06-23]特教系智能障礙課程，結合USR的「圓夢計畫」，替4名智能障礙青年們完成夢想，在聆聽智青們夢想後，決定開辦一場演唱會、並幫智青拍MV圓夢，展現他們歌唱、舞蹈能力。學生蔡欣妤說，智青不再只是能做重複性簡單工作「他們跟我們一樣都是有能力」。 [更多細節]

[2020-06-23] 2020年受到新冠病毒疫情的影響，紓困救急顯然已經是行政院目前的重要政策走向，因此地方創生的推動進度顯然也受到影響，除了部會資源運用重新分配之外，內閣改組也成為關鍵的轉變，對於地方創生政策已進入到公共政策評估的過程評估階段，除了檢視推動的成效之外，未來如何配合國內城鎮環境做適度調整，也成為關注重點。

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[2020-06-23]問題導向學習法(Problem-based learning,PBL)是近年來最熱門的教學方法，用來設計素養導向教學的方法之一，透過本次工作坊帶領同學一探問題素養導向的操作方式，教你如何進入情境故事設計。未來將帶領師培生進到實踐場域進行實地觀課及學生課業輔導的協助，讓小學端現職老師與本校師培生互相交流之實作經驗，並由大學端教授提供增能工作坊達到三師共學目的。 [更多細節]

[2020-06-23]屏東大學以「大學4.0」為發展目標，整合｢教學+研究+產學合作+社會責任｣－善盡大學社會責任，貢獻在地，貫徹｢屏東大學扎根鏈結地方｣的理念。藉由「大武山社會實踐暨永續發展中心」盤點校內資源、整合及校內各單位間之橫向聯繫溝通，並推動校內USR社群成行，協力開拓校外實踐場域，共同建構本校大學社會責任實踐發展願景。

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