Дидактично-рухливі ігри
АВТОРСЬКА РОЗРОБКА
АВТОРСЬКА РОЗРОБКА
Нові ігри.
Авторська збірка нових дидактично-рухливих ігор налічує всього 110 ігор, розділених на 9 тематичних блоків. Тільки гра є провідним видом діяльності дитини, завдяки якому вона всебічно розвивається, росте, пізнає світ і поступово перетворюється на дорослого. Тому, на свіжому повітрі, на прогулянці, чи в приміщенні, нові ігри будуть цікавими і корисними для дітей, даватимуть розумове та фізичне наватаження, викликличуть позитивні емоції, забезпечать гармонійний розвиток - все те, що є головною метою педагога. Також дуже цінно і корисно те, що в даних іграх прості правила, вони не потребують значних фінансових витрат, всі необхідні матеріали - звичайні загальнодоступні предмети, речі, іграшки, залишки кольорової фарби, крейда, що завжди є в наявності у дитсадку, чи вдома. Ну і, звісно, не обійтись тут без фантазії педагога (дорослого) для різноманітних можливих варіацій, адаптації до умов і матеріального забезпечення.
Ігри з блоку по техніці безпеки використовуються із здоров'язбережувальною метою, як у фізичному плані так і в психологічному, дають змогу переключити увагу дитини в позитивному напрямку, заспокоїти, зняти напругу і тривожність, також їх можна використовувати в мирний час, у воєнний та післявоєнний періоди в країні . Вони вчать розуміти важливість та необхідність дотримуватися правил безпеки, швидко реагувати на сигнал, чітко діяти за вказівками, вправно рухатись, безпечно евакуюватись в укриття, щоб зберегти своє життя і здоров'я. А потім і спокійно почуватися в укритті, при потребі допомогти товаришу, заспокоїти малюка, уникати будь-якої небезпеки. Такі ігри вчать бути готовими до небезпечної ситуації, надавати першу допомогу. Більшість назв ігор одночасно вказують безпосередньо на завдання і хід гри.
Ігри з еко конструктором - не тільки цікаві, вони можуть урізноманітнити і скрасити дозвілля дітей та дорослих в сім’ї, вправно розвивають мовлення, м’язи рук, дрібну моторику, мислення та уяву, виховують наполегливість, креативність, соціальні навички, прагнення зберегти природу, стануть корисними для непосид, гіперактивних дітей, виховуть самостійність та терплячість.
Ігри з тематичного блоку "Весела скринька" - чудова знахідка для підняття настрою та урізноманітнення дозвілля дитини, навіть, у надзвичайних ситуаціях (наприклад, підчас перебування в укритті). Зацікавить і дорослих, і малих гра "Презентація товару", в якій доведеться проявити неабиякі креативні навички, зв’язне мовлення, кмітливість, винахідливість, уміння зацікавлювати та переконувати. В іграх даної збірки удосконалюєтья дрібна моторика, сенсорний розвиток, розвиваються пам’ять, увага, логічне мислення, виховуються спритність та кмітливість. Процес цієї гри буде весело і цікаво спостерігати присутнім, у разі потреби це допоможе зняти напружену атмосферу.
Ігри "Алфавіт" та "Цифри" удосконалять знання дошкільнят з грамоти та математики, посприяють розвитку навичок читання та рахунку, допоможуть підготуватися до школи.
Ігри із збірки "В павільйоні" хоча і з малим фізичним навантаженням, зате націлені на закріплення вивченого матеріалу із занять грамоти, математики, ознайомлення з навколишнім. Такі ігри доцільно використовувати після фізкультурних занять та інших активних рухових моментів.
"Ігри за схемами" розвивають логічне мислення, пам’ять, вміння аналізувати; організовують, вчать працювати з графічною інформацією та чітко виконувати завдання, орієнтуватись в просторі.
Збірка ігор "Сліпий кріт" спрямована на стимуляцію сенсорного розвитку, пробудження та активізацію тактильних відчуттів, рецепторів шкіри.
Тематичний блок "Ігри з мотузкою" призначений для дітей старшого дошкільного віку. Дані ігри потребують попередньої підготовки, узгодженості, організованої командної гри. Ігри з цієї підбірки розвивають комунікативні здібності, навички взаємодії , вміння вирішувати проблемні ситуації в колективі. Складність виконання завдання полягає в тому, щоб не тільки вишикуватись у певній послідовності , чи стати у вигляді заданої форми, але й відтворити потрібну фігуру за допомогою мотузки та ще й при цьому не заплутатись.
Мета і завдання нових ігор:
збереження життя, фізичного та психічного здоров'я дітей;
удосконалення та закріплення знань, по всіх розділах програми;
розвиток уваги, логічного мислення, пам'яті, уяви та креативного мислення;
набуття умінь та навичок правильно, чітко і швидко діяти у надзвичайних ситуаціях, підчас війни;
розвиток уміння аналізувати і концентруватися, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
чітко, точно виконувати завдання та вказівки педагога, повністю досягати поставленої мети;
розширення кругозору дитини, збагачення знань по різних розділах програми;
підведення дитини до свідомого розуміння та сприйняття небезпечної ситуації, готовності до вибору правильного рішення щодо збереження життя і здоров'я свого та рідних, близьких, людей, які оточують;
вправляння у рухових, фізичних навантаженнях, при яких задіяні всі види м'язів;
виховання командного духу, вміння вчасно підтримати та прийти на допомогу, бути уважним до проблем інших, почуття відповідальності, впевненості в собі і в своїх силах; самостійності та терпіння;
виховання дружніх стосунків між дітьми, доброти, співчуття та милосердя;
відновлення та покращення фізичного стану, лікувальний ефект;
виховання комунікативних здібностей, навичок взаємодії в колективі;
відволікання дитини від негативних подій, переключання уваги дитини від гаджетів до живого спілкування та різноманітної корисної діяльності.
ІГРИ З ЕКО КОНСТРУКТОРОМ
1."Голка в копиці сіна."
(гра може проводитись як за столиками, так і на килимі)
Мета: вправляти дітей у вмінні на дотик через тонку тканину намацувати та знаходити один певний предмет серед загального вмісту мішечка. Наприклад: знайти жолудь серед каштанів, або - каштан серед волоських горіхів, або - шапочку жолудя серед ліщинових горішків. Розвивати увагу та зосередженість, удосконалювати дрібну моторику, тактильність. Виховувати наполегливість, впевненість у собі, бажання та вміння швидко і вправно досягати мети.
Матеріали: мішечки з тканини (ширина 17см, довжина 25см, за кількістю дітей). В мішечку - наповнення відповідно завдання, еко конструктор.
Хід
За сигналом вихователя діти беруть зав'язані мішечки в руки і навпомацки перебирають весь вміст, щоб знайти потрібний заданий предмет.
2."Дивовижні картинки".
(за столами)
Варіанти: картини діти можеть складати за готовою схемою і за задумом.
Назви готових схем: "Дівчина-панночка", "Рибка", "Казкове дерево", "Будинок", "Кіт", "Лісовик", "Ваза з квітами", "Весела сімейка", "Рамка для портрета".
Мета: розвивати мислення, уяву , вміння аналізувати; м’язи рук, дрібну моторику, виховувати творчий потенціал, здатність до імпровізації; викликати інтерес до ігор екоконструктором, бажання створювати власні конструкції та композиції.
Матеріали: еко конструктор (пластикові лотки з жолудями, каштанами, волоськими та ліщиновими горіхами), схеми, аркуші А4 кольорового картону.
3."Попелюшка."
(діти сидять за столами)
Мета: вправляти дітей у вмінні із зав’язаними очима сортувати каштани та жолуді із загальної тарілки в окремі. Розвивати спритність, зосередженість, удосконалювати тактильні відчуття, дрібну моторику, виховувати зібраність та організованість.
Матеріали: еко конструктор, пластикові тарілки (по три штуки на кожну дитину).
Хід
Діти, сидячи за столами, із зав’язаними очима сортують каштани та жолуді із загальної тарілки в окремі.
4."Нагодуй тварин"
Мета: вправляти дітей у вмінні чітко і швидко рухатись та діяти за сигналом вихователя, сортувати і збирати плоди, складати їх у відповідний контейнер; розвивати спритність, швидкість, увагу, вміння орієнтуватись в просторі.
Матеріали: дві коробки з зображеннями білки та дикого кабана, еко конструктор.
Хід
Дві команди за сигналом вихователя шукають та збирають по груповій кімнаті каштани, жолуді, волоські та ліщинові горіхи і складають їх у відповідні коробки з зображенням білки і дикого кабана. Гравці команди білок збирають тільки горіхи (двох видів), команда диких кабанів - жолуді й каштани. Перемагає та команда, яка зібрала більше плодів за визначений проміжок часу. Для вимірювання використовуються іграшкові відерця.
5."Склади геометричну фігуру"
Мета: закріпити назви геометричних фігур, вправляти дітей у вмінні будувати г. ф. на килимі; розвивати спритність, увагу, дрібну моторику, виховувати командний дух, спортивний азарт.
Матеріали: еко конструктор.
Хід
Діти, поділені на дві команди, за сигналом на килимі викладають з плодів круг і квадрат, трикутник і прямокутник. Перемагає та команда, яка швидше і правильніше виконала завдання.
6."Доміно"
Мета: закріпити цифри та кількісну лічбу, розвивати мислення, увагу, вправляти у рухових навичках. Виховувати вміння чітко і швидко діяти за сигналом, спритність, швидкість та зібранність.
Матеріали: картки типу доміно, на якій на одній половині зображена певна кількість кружечків, на другій - пусто, еко конструктор.
Хід
Діти сідають за столи, розміщені у два ряди (для кожної команди). На столах розкладені набори цифр від 1 ло 5, тарілки з плодами. Кожна дитина отримує картку. Завдання: порахувати кількість кружечків і викласти відповідну та кількість цифрою і плодами.
7."Постав знак"
Мета: закріпити цифри, кількісну лічбу, вправляти дітей у вмінні порівнювати групи предметів за кількістю елементів.
Матеріали: дві картини (для кожної команди), на яких подвійні сюжетні картинки із зображеннями плодів каштанів, жолудів, горіхів, чотири пластикових тарілки, еко конструктор.
Хід
Діти за сигналом вихователя повинні швидко знайти і порахувати плоди на картинках, потім покласти плоди у відповідній кількості у тарілки, розміщені біля кожної картинки, далі поставити відповідні знаки "більше" чи "менше".
8."Ланцюжок"
(або продовж логічний ряд)
Мета: вправляти в умінні виявляти закономірність і продовжувати послідовність, рахувати . Розвивати логічне мислення, вміння аналізувати і конценруватися. Удосконалювати дрібну моторику, вправність рухів.
Матеріали: еко конструктор.
Хід
Діти поділені на дві команди, за сигналом продовжують викладати початі ланцюжки (на столах, або на килимі) у відповідній послідовності. Наприклад: перший варіант - п’ять горіхів, три каштана, один жолудь; другий варіант - три жолудя, п’ять каштанів, один горіх. Перемагає та команда, яка швидше справилась з завданням.
9."Спритні шукачі"
Мета: розвивати увагу, дрібну моторику, вправність рухів, виховувати спостережливість, організованість, витримку, спритність.
Матеріали: длі великих миски (10 літрів), еко конструктор.
Хід
Для кожної команди у великій посудині (миска на 10 літрів) насипано впереміш каштани, жолуді, горіхи. Серед них за сигналом треба швидко знайти заховані кольорові (попередньо пофарбовані) плоди; наприклад: фіолетові каштани, рожеві жолуді. Перед початком гри вихователь оголошує кількість плодів, які треба знайти. Перемагає та команда, яка перша виконала завдання.
ІГРИ ПО ТЕХНІЦІ БЕЗПЕКИ
( в приміщенні, в укритті)
1.Сигнал " Тривога!"
Мета: вчити дітей швидко, організовано шикуватись в колону один за одним.
Хід
За сигналом "Тривога" діти швидко шикуються в колону один за одним.
2."Смуга перешкод".
Мета: вправляти дітей в основних рухах: стрибках з просуванням уперед, пролізанні під дугу, ходьбі по обмеженій площині, метанні мячем в корзину, розвивати спритність, швидкість, удосконалювати рухові якості, виховувати витривалість, дисциплінованість, наполегливість.
Хід
Діти шикуються в колону і виконують рухи поточним способом (послідовно, один за одним: стрибки з просуванням уперед, пролізання під дугу, ( або під великим стільцем для дорослих), ходьба по обмеженій площині (по вузькій доріжці), метання в ціль (кулька, або м'яч в корзину, або іншу намічену ціль, напрямок).
3."Хто перший?"
Мета: вправляти дітей у швидкому послідовному одяганні та роздяганні.
Хід
Діти поділені на дві-три підгрупи. За сигналом команди одягаються (або роздягаються). Перемагає та команда яка справилась перша.
4."Небезпека."
Мета: закріпити знання про небезпечні предмети для життя і здоров'я людини.
Хід
Діти передають по колу м'яч і називають небезпечні предмети для життя і здоров'я людей.
5."Безпечно - небезпечно".
Мета: вправляти дітей серед названих дій визначити, які безпечні ( небезпечні ) для життя і здоров'я людини. Розвивати мислення, увагу, швидкість реакції.
Хід
Вихователь перераховує певні дії, діти визначають, які безпечні або небезпечні, подаючи сигнал відповідним рухом. Безпечно : великий палець правої руки вгору, небезпечно - вниз.
6."Подай сигнал".
Мета: вчити дітей подавати голос, звук за допомогою рук, ніг, тіла, підручних предметів, щоб рятівники виявили місцезнаходження під завалами; у хвилини (секунди) тиші голосно кричати, кликати на допомогу; ні в якому разі не використовувати сірники, чи запальничку, щоб не спричинити пожежу.
Хід
За вказівкою вихователя діти, лежачи на килимі, подають сигнали різними способами.
7."Врятуй тваринку від пожежі".
Мета: вправляти дітей у вмінні лазити по-пластунськи, підлізати під лавою, повзати на спині, відштовхуючись ногами з іграшкою в руках. Виховувати сміливість, наполегливість, милосердя, прагненя допомогти слабшому, врятувати тваринку.
Хід
Діти за сигналом вихователя одночасно (фронтально) долають смугу перешкод з такими основними рухами: підлізання під гімнастичну лаву по-пластунськи, беруть м'яку іграшку , перевертаються на спину, тримаючи іграшку на верхній частині живота, повзуть на спині відштовхуючись обома ногами.
8."Дістань іграшку".
Мета: вправляти дітей у лазінні по гімнастичній стінці однойменним та різнойменним способами. Розвивати м'язи кінцівок, виховувати обережність, організованість.
Хід
За сигналом вихователя діти підгрупками лізуть на гімнастичну стінку і дістають іграшку, потім спускаються.
9."Забавимо малечу".
Мета: розвивати зв'язне мовлення, удосконалювати звуковимову та декламаторські здібності. Виховувати прагнення піклуватись про молодших малят, уміння заспокоїти , забавити малюка.
Хід
Діти бігають по колу, зупиняються за сигналом, потім з рук у руки по черзі передають предмет, дитина, яка його отримує розповідає віршик, казочку, пісеньку на свій вибір.
10."Зігріємось."
Мета: вправи та рухи для зігрівання кінцівок та всього тіла.
Хід
Спочатку три рази глибоко вдихнути і видихнути.
1)стрибки на місці на двох ногах, одночасно плескати в долоні;
2)кругові рухи ліктями(руки зінуті в ліктях, пальцями рук торкатися плечей);
3)присідання (присісти - руки в сторони);
4)біг на місці (почергові рухи руками, зігнутими в ліктях, вперед-назад).
11."Перша допомога".
Мета: вивчити правила надання першої допомоги при травмах.
При порізах:
Промити проточною холодною водою;
обробити антисептиком;
забинтувати;
підняти палець догори.
При опіках:
відійти від джерела опіку;
охолодити уражену ділянку холодною водо або холодним компресом;
на обпечене місце прикласти компрес з перекисом водню;
не проколювати пухирі;
забинтувати, звернутись до медиків.
При носовій кровотечі:
компрес з льодом на перенісся, прийняти положення сидячи;
дихати ротом;
розстебнути сорочку чи плаття, щоб легше було дихати.
ватні тампони вставити у ніздрі;
звернутись до спеціалістів.
При обмороженні:
Легенько потерти вушка чи щічки хусточкою або м’якеньким, шарфиком;
не можна терти побілілі місця снігом, змерзлі ніжки чи ручки занурити у прохолодну воду, бо при зануренні в гарячу буде боляче;
випити теплого чаю, лягти та накрийся ковдрою, щоб добре зігрітися;
пальці не гнуться, щоки чи вуха білі, звернутись про допомогу до спеціалістів.
Обладнання: чотири мнемокартки з правилами при порізах, опіках, носовій кровотечі, обмороженні, пісочний годинник на одну хвилину.
Хід
Діти діляться на чотири команди. Вихователь перемішує картки потім роздає на кожну команду. Гравці по черзі ланцюжком розказують правила . Перемагає та команда, яка дала правильну відповідь за найкоротший проміжок часу.
12."Маски".
Мета: вправляти дітей у вмінні швидко і правильно одягати маски.
Обладнання: захисні маски на кожну дитину.
Хід
Діти стоять в шерензі біля лавочки (або біля стільчиків). За сигналом дорослого одягають маски. Перемагає та дитина, яка найшвидше правильно одягла маску.
13."Помий руки."
Мета: закріпити правила миття рук.
Хід
За сигналом діти імітують миття рук одночасно всією групою, потім підгрупами, далі по черзі ланцюжком.
Збірка "ВЕСЕЛА СКРИНЬКА".
(ігри проводяться на столі , можна на підлозі, чи в іншому зручному місці)
Для гри використовується коробка від взуття, бажано великого розміру ( такого типу, як від жіночих високих чобіт). На кришку наклеїти яскраві картинки і вирізати кілька круглих отворів ( 4, або 6 , попарно). На верхній частині коробки (кришці) вирізано два-три круглих отвори і в другій половині дзеркально теж два-три отвори навпроти, для дитячих рук. Розмір отворів трохи більший за дитячий кулак (для дітей діаметр 10-12 см, для дорослих 15-18см), щоб була можливість вільно рухати руками в різні сторони. В ході гри коробку можна струшувати, не відкриваючи її, щоб перемішати вміст. В коробку кладуть предмети відповідно назви гри. Наприклад: машинки, різнокольорові кульки, олівці, муляжі, маленькі іграшки, смаколики, тощо, але, бажано, рельєфні, різної текстури та форми, щоб можна було їх впізнати на дотик . У більшості ігор правильність виконання завдання перевіряється після того, як відкрили скриньку.
Варіанти ігрових завдань:
1." Відшукай іграшку".
Обладнання: коробка, будь-які іграшки маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Якщо грає одна дитина, то вона за сигналом вихователя (дорослого) двома руками через круглі отвори в коробці шукає задану іграшку, перемацуючи весь вміст.
Якщо ж у грі беруть участь двоє дітей, то вони сідають перед коробкою з обох боків, один напроти одного і також за сигналом виконують завдання. Перемагає той, хто перший знайде заданий предмет.
2. "Презентація товару."
Обладнання: коробка, будь-які іграшки, предмети маленького розміру (10-15 штук). У грі беруть участь 2-3 дитини)
Мета: розвиток зв’язного мовлення, комунікативних навичок, креативного мислення, виховання вміння переконувати, обгрунтовувати свою думку, бути впевненим у собі.
Хід
Кожна дитина дістає будь-який предмет із скриньки і придумує до нього власну коротеньку ( з кількох речень) презентацію , щоб такий "товар" виникло непереборне прагнення придбати собі. Перемагає той учасник гри, чия презентація найкраща за думкою дітей (присутніх глядачів).
3. "Знайди цукерочку". (смаколика).
Обладнання: коробка, будь-які іграшки маленького розміру (10-15 штук), кілька цукерок.
Хід
За сигналом вихователя дитина шукає смаколика серед інших предметів. Якщо у грі беруть участь двоє, то перемагає той, хто перший знайшов цукерку.
4. "Вибери сюрприз, який тебе чекає у майбутньому."
Обладнання: веселі, яскраві, позитивні міні-картинки ( 15-20 штук). Наприклад: купання в морі, тортик, іграшки, цукерки, цирк, кінотеатр, парк розваг, перукарня, цибулина, часник, качелі, велосипед, машина, песик, кіт, морська свинка та інші домашні тварини, зоопарк, магазин іграшок, пластилін і тд, і тп.)
Хід
За сигналом одна, чи дві дитини одночасно дістають картинки, розглядають їх, весело обговорюють.
5. "Знайди потрібний колір".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Кількість гравців: 1-4. Якщо учасників більше двох, то завдання виконують по черзі. Потрібно знайти (вгадати) навмання потрібний колір предмета, чи іграшки серед інших.
Варіанти:
1) Хто більше;
2) Хто швидше.
6. "Чи є в коробці олівець?"
Обладнання: будь-які іграшки, предмети маленького розміру (10-15 штук), олівці (2-3 штуки).
Хід
(перевірити, чи є в коробці олівець)
7. "Впізнай - назви"
( без світла, або із зав'язаними очима)
Обладнання: будь-які іграшки, предмети маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Дитина засуває одну руку в коробку, вибирає предмет, не дістаючи його, називає, потім витягає з коробки.
8. "Знайди предмет на задану букву."
Обладнання: будь-які іграшки, предмети маленького розміру (10-15 штук).
Хід
(відповідно назви)
9. "Візьми іграшку, яку я описую".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Діти впізнають предмет за описом, називають і шукають його. ( 1-2 дитини)
10. "Знайди потрібну форму, величину".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Діти шукають задану форму, величину.
11. "Відбери тільки фрукти". ( овочі).
Обладнання: муляжі фруктів та овочів.
Хід
(відповідно назви)
12. "Відгадай загадку і знайди відгадку".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру (10-15 штук).
Хід
(відповідно назви)
13. "Склади речення з назвою предмету, який дістав з коробки".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру (10-15 штук).
Хід
(відповідно назви)
14. "Порахуй предмети, не дістаючи їх з коробки".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру (10 штук).
Хід
(відповідно назви)
15. "Збери і назви геометричні фігури".
Обладнання: геометричні фігури вирізані з картону.
Хід
(відповідно назви)
16. "Дістань дві іграшки однією рукою".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Кількість гравців: двоє. Вихователь називає дві іграшки, які потрібно дістати. За сигналом дві дитини одночасно (одна навпроти одної) виконують завдання. Перемагає той, хто перший справився.
17. "Знайди дві однакові іграшки ". ( предмети)
Обладнання: по дві будь-які іграшки, предмети маленького розміру (6-10 пар).
Хід
(відповідно назви)
18. "Задумай і опиши".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру (10-15 штук).
Хід
Діти відгадують назву задуманого предмета за дитячим описом, потім дістають відгадку з скрині.
19. "Назви по памяті".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру ( 5-7 штук).
Хід
Спочатку на п’ять секунд показати вміст скрині ( з п’яти- семи предметів) , закрити.
Далі дитина повинна назвати по пам’яті ті предмети.
20. "Якої іграшки не вистачає".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру ( 5-8 штук).
Хід
На кілька секунд показати вміст скрині ( з п’яти- семи предметів) , закрити. Діти заплющують очі. Вихователь, витягає одну із кількох іграшок з коробки, діти відгадують, яку саме.
21. "Візьми фрукт до чаю".
Обладнання: іграшки, муляжі фруктів та овочів, всьго 15 штук.
Хід
(дістати із скрині будь-який фрукт)
22. "Знайди легковий засіб для пересування."
Обладнання: різні іграшкові види транспорту (машинки).
Хід.
(відповідно назви)
23. "Знайди овоч, який завжди кидають в борщ."
Обладнання: муляжі овочів, фруктів.
Хід
(відповідно назви)
24. "Знайди іграшку схожу на..."
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру ( 10-15 штук).
Хід
Дитина повинна відшукати в скрині відповідну іграшку.
Наприклад: на людину - маленька лялечка, на м'яч - яблуко і тд.)
25. "Рівно в ряд".
Обладнання: будь-які іграшки, предмети різних форм, маленького розміру ( 10-15 штук).
Хід
У цій грі участь бере одна дитина. Завдання: знайти названі предмети дістати їх із скрині і вишикувати їх в рядок горизонтально справа наліво, або вертикально згори донизу".
ІГРИ НА СВІЖОМУ ПОВІТРІ, НА ПРОГУЛЯНЦІ .
Збірка "АЛФАВІТ"
Дидактично-рухливі ігри з використанням алфавіту, написаного фарбою на підлозі павільону, або на асфальті (можна крейдою). Старша група.
Загальна мета: вивчення і закріплення букв та алфавіту, вправляння у навичках читання.
1."Знайди і стань".
Мета: закріпити букви, їх місце в алфавіті, вміння швидко знаходити названі букви на підлозі і ставати на їх зображення, розвивати увагу, швидкість реакції, вправляти в ходьбі та бігу та врозтіч і в заданому напрямку, стрибках в довжину.
Хід
В грі може брати участь від 1 до 32 дітей. Вихователь називає букву, дитина повинна швидко її знайти і стати на її відповідне зображення.
2. "Побудуй склад, слово"
Мета: вчити дітей будувати склади та слова.
Хід
Вихователь називає склад, чи слово дитина "будує" його у ходьбі або в стрибках по афавіту на підлозі.
3."Читай - крокуй."
Мета: вправляння у навичках читання, ходьбі зі зміною напрямку.
Хід
Вихователь показує картку з написаним словом, дитина читає і "прописує" його ніжками, знаходить і стає по черзі по порядку на кожну букву .
4."Знайди - закрий".
Мета: закріплення букв та алфавіту.
Хід
Вихователь називає букву дитині на тихенько вушко. Діти повернуті спиною до зображення алфавіту.
Дитина знаходить відповідну букву і накриває її карткою. Решта дітей повинні відгадати, яка буква захована.
5."Яка буква заховалась."
Мета: закріплення букв та алфавіту.
Хід
Діти повернуті спиною до зображення алфавіту. Вихователь накриває картонними картками одну, чи кілька букв. Діти повинні відгадати і назвати відповідні букви.
6."Покажи паличкою букву."
Мета: закріплення букв .
Хід
Дитина показує названу букву, використовуючи указку, чи гімнастичну палицю.
7. "Читай - стрибай."
Мета: вправляння у навичках читання, стрибках на двох ногах у змінному напрямку.
Хід
Дитина по черзі стрибає з букви на букву в тому порядку, як розміщені букви у слові.
8. "Покажи голосні звуки."
Мета: закріплення голосних звуків.
Хід
(назва дублює завдання)
9. "Яка буква у тебе? У товариша?"
Мета: закріплення букв, алфавіту.
Хід
Діти за сигналом вихователя розбігаються врозтіч по намальованому алфавіту і стають на букви на власний вибір. Потім по черзі, за вказівкою вихователя називають букви, на яких вони стоять та їхні товариші.
Збірка "ЦИФРИ"
Ігри з написаними цифрами на стінці, чи підлозі павільону, або на асфальті.
Загальна мета збірки математичних ігор : закріпити цифри в межах від 1 до 10, розрізняти парні та непарні, суміжні та цифри сусіди, вправляти в кількісній та порядковій лічбі, прямій та оберненій в межах від 1 до 10 (відповідно віку), вчити додавати та віднімати, порівнювати цифри, розвивати мислення, увагу, пам'ять. Удосконалювати рухові навички.
1."Вперед - назад."
Хід
Якщо на стіні павільону написані цифри, то, дивлячись на них, діти рахують від 1 до 10 (залежно від віку) прямою (оберненою) лічбою; якщо цифри - на підлозі чи на асфальті, то діти стрибають з цифри на цифру одночасно рахуючи вголос прямою (оберненою) лічбою.
3. "По парних, по непарних".
Хід
Стрибки, ходьба по відповідних видах цифр, залежно від завдання.
4. "Скільки буде".
Хід
Вихователь називає приклади на додавання чи віднімання, діти обраховують і показують відповідь цифрою.
5. "Знайди і покажи цифру".
Хід
(дії відповідно назви)
6. "Яка цифра заховалась".
Хід
Вихователь закриває цифру аркушем картону, або шматком тканини, діти відгадують і називають відповідну цифру.
7."Стрибай - рахуй".
Хід
(дії відповідно назви)
8. "Склади число".
Хід
(на закріплення складу числа: дитина повинна назвати, показати указкою, чи паличкою, або обвести крейдою, з яких двох чисел можна скласти задане число)
9. "Хто сусіди?"
Хід
(назвати, чи показати, підкреслити крейдою числа-сусіди)
10. "Розв'яжи приклад, задачу"
Хід
(дії відповідно назви)
11."Скільки буде?"
Хід
(дії відповідно назви)
12. "Назви суміжні числа."
Хід
(дії відповідно назви)
13. "Покажи цифру, більшу на 1 за..."
Хід
(дії відповідно назви)
14. "Покажи цифру, меншу на 1 за..."
Хід
(дії відповідно назви)
15. "Покажи всі цифри менші (більші) за..."
Хід
(дії відповідно назви)
16. "Яка цифра пропущена?"
Хід
(вихователь рахує, діти називають, або показують яку цифру пропустив дорослий)
Збірка "В павільйоні".
Ігри в павільоні з використанням крейди і готових малюнків на стінах. Малюнки-заготовки: "Настінна дошка", "Лабіринти", "Овочі - фрукти". Мета: закріплювати знання з різних розділів програми (математика, ознайомлення з навколишнім, природа, розвиток мовлення, грамота).
1."Яка геометрична фігура."
Обладнання: дошка, крейда, геометричні фігури на стіні.
Хід
Дитина повинна назвати зображену геометричну фігуру на стіні.
2."Порядкова лічба."
Обладнання: дошка, крейда, цифри на дошці.
Хід
(вправляння у порядковій лічбі)
3. "Зворотня лічба."
Обладнання:
Хід
(вправляння у зворотній лічбі)
4. "Намалюй".
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
(...намалювати заданий предмет)
5."Назви овочі (фрукти)".
Обладнання: малюнки овочів та фруктів на стінці павільону.
Хід
(дії відповідно назви)
6."Звари борщ (кампот)".
Обладнання: малюнки овочів та фруктів на стінці павільону, крейда.
Хід
Діти підкреслюють крейдою складові для страв.
7."Пройди по лабіринту".
Обладнання: лабіринт намальований на стінці павільону, крейда, вологі серветки.
Хід
(дії відповідно назви)
8."Напиши цифру."
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
(дії відповідно назви)
9."Числа - сусіди."
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
Діти повинні назвати
10."Склад, слово."
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
Вихователь пише на дошці слова і склади. Діти старшої групи читають і підкреслюють крейдою слово, склад.
11."Розв’яжи приклад."
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
Діти саршої групи розв’язують приклади на дошці.
12."Звуковий аналіз".
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
Діти старшої групи крейдою виконують звуковий аналіз слова крейдою на дошці.
13."Намалюй предмет, схожий на геометричну фігуру".
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
(дії відповідно назви)
14."Який предмет я малюю."
Обладнання: дошка, крейда.
Хід
Вихователь починає малювати певний предмет, діти по перших штрихах повинні відгадати, що це має бути за малюнок.
15."Відгадай і намалюй відповідь".
Обладнання: дошка, крейда. (або аркуші паперу для малювання, кольорові олівці).
Хід
Вихователь загадує загадку, діти малюють відгадку на дошці крейдою, або кольоровими олівцями на папері.
16."Покажи відповідь".
Обладнання: малюнки на стінах павільону, або катинки-відгадки на папері.
Хід
Вихователь ставить запитання, діти показують відповідь (малюнок на стіні). Запитання підбираються відповідно наявних предметних малюнків. Якщо малюнків немає, то знайти відповідь дітям можна запропонувати на картинках.
17."З’єднай цифри попорядку."
Обладнання: крейда.
Хід
(дії відповідно назви, порядкова лічба)
18."Закресли зайве".
Обладнання: крейда.
Хід
Вихователь називає по 5-6 слів певної групи (посуд, меблі, овочі, фрукти, одяг, взуття) серед яких одне зайве. Зайве слово обовязково повинно бути є серед малюнків на стінах павільону. Дитина закреслює крейдою відповідь.
Збірка "Сліпий кріт"
( проводяться у приміщенні за столом)
У кожному варіанті гри діти виконують завдання із зав'язаними очима (пов'язкою, хустинкою, чи шарфиком). Потім, знявши пов'язку, оцінюють результат.
Мета: удосконалення дрібної моторики рук, концентрація уваги, вміння на дотик впізнавати та групувати предмети відповідно форми, величини, текстури, будови.
1."Сніговики".
Мета: вправляти дітей у вмінні вибирати на дотик та викладати зображення сніговика з шести елементів, вирізаних з картону (великий, середній, маленький круги - тулуб і голова, два однакових найменших кружечки - руки, трапеція - капелюх на голову.
Обладнання: картонні аркуші А4, шість частин сніговика , вирізаних з картону (великий, середній, маленький круги - тулуб і голова, два однакових найменших кружечки - руки, трапеція - капелюх на голову, пов'язка на очі, зразок.
Хід
1.Розгляд зразка.
2. Діти зав'язують очі.
3. Викладають зображення.
4. Знімання пов'язки з очей. Перевірка результату.
2."Попелюшка".
Мета: вправляти дітей у вмінні на дотик сортувати природні матеріали - горіхи, жолуді, каштани.
Хід
В одну посудину насипано разом горіхи і жолуді. В дві інших вільних миски треба правильно розкласти природній матеріал.
3. "Побудуй картину по пам'яті".
Мета: вправляти дітей у вмінні із зав'язаними очима викладати побачену картину по пам'яті.
Хід
1. Розгляд картини.
2. Зав'язування очей.
3.Виконання завдання.
4. Знімання пов'язки з очей. Перевірка результату.
4."Вантажний автомобіль".
Мета: вправляти дітей у вмінні вибирати на дотик та викладати зображення вантажного автомобіля з чотирьох частин, вирізаних з картону ( кабіна, кузов, два колеса).
Хід
1.Розгляд зразка.
2. Діти зав'язують очі.
3. Викладають зображення.
4. Знімання пов'язки з очей. Перевірка результату.
ІГРИ ЗА СХЕМАМИ
( проводяться надворі та у приміщенні )
Попередня робота: ознайомлення дітей з схемами, знаками та графічними зображеннями.
1."Знайди іграшку."
Мета: розвивати логічне мислення, увагу та спостережливість, вправляти дітей в умінні орієнтуватися в графічних схематичних зображеннях групової кімнати, розуміти знаки, графічні малюнки та знаходити заховану іграшку.
Хід
Діти отримують схематичну карту, із зображенням місцезнаходження іграшки, яку потрібно знайти. Завдання знайти її якомога швидше.
2."Скарб".
Мета: вправляти дітей у вмінні орієнтуватися по карті, щоб визначити місцезнаходження скарбу, розуміти знаки та графічні малюнки. Розвивати увагу, мислення, спостережливість. Виховувати командний дух.
Хід
Як і у попередній грі "Знайди іграшку" діти шукають скарб, але потрібно по порядку знайти три захованих підказки, які зображені на карті - схемі. Кожна підказка наближує шукачів до заповітного скарбу.
3."Що не так?"
Мета: вправляти дітей порівнювати схематичне зображення з самим приміщенням та помічати і виправляти відмінності. Розвивати спостережливість, вміння помічати дрібні деталі.
Хід
Діти перекладають речі на потрібні місця в приміщенні групової кімнати згідно схеми.
4."Пройди по маршруту".
Мета: вчити дітей рухатись по вказаному маршруту на графічному зображенню (схемі), розуміти знаки, удосконалювати навички орієнтування в просторі.
Хід
Діти за допомогою вихователя послідовно проходять весь вказаний на схемі маршрут у заданому напрямку
з першого пункту по останній.
5. "Побудуй фігуру".
Мета: вправляти дітей у вмінні будувати фігуру за схемою з гімнастичних палиць,
Обладнання: гімнастичні палиці ( 8 штук), схематичне зображення фігури.
ІГРИ З МОТУЗКОЮ
( проводяться надворі та у приміщенні )
1."В метро".
Хід
Діти вишиковуються в шеренгу, праву руку піднімають вгорі з мотузкою, імітують тримання за поручень.
2."Віночок".
Хід
Діти вишиковуються в коло, стоячи лицем в середину, мотузку тримають в зігнутих в ліктях руках перед собою.
3."Клубочок".
Хід
Діти вишиковуться в колону один за одним, мотузка в опущеній правій руці. Перша дитина (ведучий) стоїть на місці, остання дитина іде по колу за часовою стрілкою, закручує клубок.
4."Ламаний ланцюжок".
Хід
Діти вишиковуються в шеренгу, розраховуються на "Перший, другий!". Перші номера стоять на місці, другі - присідають. Обидва номери тримають мотузку перед собою в зігнутих в ліктях руках.
5."Тарілка".
Хід
Діти вишиковуються в коло (спиною в середину кола), мотузку тримають в зігнутих в ліктях руках перед собою зовні кола.
6."Потяг".
Хід
Діти кладуть на землю (підлогу) випрямлену мотузку. Далі вишиковуються повздовж мотузки в колону один за одним, тримаючись за пояс товариша, який стоїть попереду. Мотузка лежить між ступнями ніг дітей.
7."Намисто".
Хід
Діти вишиковуються в коло, присідають лицем в середину, мотузку тримають в зігнутих в ліктях руках перед собою.
8."Складіть геометричну фігуру".
Хід
Вихователь називає геометричну фігуру, діти колективно викладають її з мотузки на асфальті (підлозі).
9."Коло, колона, шеренга".
Хід
За сигналом вихователя спочатку діти відповідно перешиковуються, потім послідовно мотузку беруть в руки. В колі, шерензі - перед собою, в колоні - в опущеній правій руці.
10."Гірка".
Хід
Діти вишиковуються в колону один за одним. Мотузка в правій руці першої і останньої дитини. Ведучий (перша дитина) піднімає праву руку з мотузкою вгору, остання присідає, мотузка внизу біля землі (підлоги). Решта дітей беруться правою рукою за натянуту мотузку.
11. "Голка з ниткою".
Хід
Діти вишиковуються у рівну колону один за одним, руки по швах. Ведучий у піднятій правій руці тримає мотузку за один кінець. Другий кінець мотузки вільно лежить на землі.