День другий
Embedded Files
Модуль 2. НЗ. 30 жовтня 2023 М.2 День другий. 07 листопада 2023
Вебінар 07 листопада 2023 року о 16.00
https://us02web.zoom.us/j/2476782931?pwd=OUcwa3ZUaDdaTUVwa3lOSlJ6SzVvQT09
Ідентифікатор конференції: 247 678 2931
Код доступу: h3BqtF
Огляд набутків попереднього дня (інструктивно-настановне заняття від 06.11.2023)
Вправа: уважний споглядач. До якої візуальної інформації не була привернута увага на сторінці настановного заняття?
Генератор Qкодів:
https://jamboard.google.com/d/1EGP5cRHfeA7SMF00SG9z80dh-LcKVYnqutHSE8JyLro/edit?usp=sharing
Скринька ідей та очікувань (робота з дошкою GOOGLE Jamboard)
https://jamboard.google.com/d/1vfVhp0qhZ0FVBhLTebTTBVy_li_qAb3X1fmqZEcYxwM/edit?usp=sharing
Табличка настрою. Щоденна вправа «Світлофор» (заповнюємо сьогодні) (Робота з GOOGLE таблицею)
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Kk_RCYIHksJjvgJH6sID4FPc2jcp-1zpR21waUfj5fs/edit?usp=sharing
Оголошення мети і завдання тренінгу. День 2 :
Тема 2.1. Державний стандарт та модельні навчальні програми освітньої галузі (презентація)
ПОВТОРЕННЯ. Модуль 1:
ПОВТОРЕННЯ. Модуль 1:
-Компетентності
(Приклад: технологічна карта уроку)
ДОДАТКОВО
Нова українська школа: практичний інтенсив формування ключових компетентностей учасників освітнього процесу. URL: https://www.youtube.com/watch?v=EhA7JpJ0hAA
-Наскрізні уміння
✅НУШ: ЩО ТАКЕ «КОМПЕТЕНТНОСТІ» і ЯК ВОНИ ПЕРЕПЛІТАЮТЬСЯ з наскрізними уміннями. Відео. Виступ Лілії Гриневич.
✅НУШ: ЩО ТАКЕ «КОМПЕТЕНТНОСТІ» і ЯК ВОНИ ПЕРЕПЛІТАЮТЬСЯ з наскрізними уміннями. Відео. Виступ Лілії Гриневич.
Приклад із конкурсу учнівської творчості
Перегляд матеріалів про вимоги до мовно-літературної галузі (2.1. Держстандарт) Інформація. Модуль 2.1
Наталія Май. Найкращі вчителі. Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=rTs1ga-1Ldw
Релакс Любим вчительку свою. Слова і музика Сергія Галамаги.
Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=uR4LSTVrEUE
Прошу з'ясувати (для себе, усно):
-як стосується НУШ?
- які риси учителя НУШ?
- Як можна використати відеозапис для учнів?
ДОДАТКОВО
Руханка Наталія Май. Школа.
Наталія Май. Школа. Режим доступу: https://www.youtube.com/watch?v=qM2q3G2ef2s
ПРАКТИЧНА РОБОТА
Завдання 1: здійснити аналіз однієї із модельних програм
Пригадати види аналізів (SWOT, метод 6 капелюхів тощо)
Види аналізів. Аналіз Модельної програми (приклад з тренінгу тренерів)
вибрати інструмент, за допомогою якого будете здійснювати аналіз (SWOT)
вибрати одну із запропонованих МОНУ модельних програм (або з укр мови, або з укр літ.) Режим доступу: https://goo.su/9a3k або
проаналізувати один розділ з обраної програми за чотирма показниками SWOT.
представити власні ідеї (не менше однієї за напрямом) на cтикерах дошки Jamboard, вказавши прізвище та ім'я.
занотувати власні ідеї та ідеї колег, використовуючи критичне мислення, для залікової роботи
Група 4 УКРАЇН-09 Модельні програми: ідеї до аналізу
https://jamboard.google.com/d/1sCP7PHm72XBzhZeJpKIm1l9t_TT0S-L4UwQ0VDIhXmg/edit?usp=sharing
Приклад
УКРМОВ-03 Модельні програми: ідеї до аналізу
https://jamboard.google.com/d/15ysSXoV9jxUo2pJkjJMkc00QuHFJwsGmbgLTNOPMZPA/edit?usp=sharing
Завдання 2 Скориставшись аналізом модельних програм та підказкою роботи із застосунком, створіть 2 мотиватори та 2 демотиватори за тематикою НУШ.
Вправа: Уважний споглядач. Знайдіть на сторінці знайомства мотиватор та демотиватор (усно)
Завантажте з мережі на робочий стіл комп'ютера 2 картинки для мотиватора та 2 картинки для демотиватора
Створіть 2 мотиватора та 2 демотиватора у поданому застосунку
https://www.imgonline.com.ua/demotivational-poster.php
Розмістіть мотиватори та демотиватори у вашій валізі "Я іду у 5 клас", яка була створена вами на робочому столі комп'ютера.
ПРИКЛАД
Приклад. Режим доступу: https://www.facebook.com/photo?fbid=2962939463972057&set=pcb.2962939813972022
https://jamboard.google.com/d/1jACQ39MWsBt8uSM_-Gl9K1AxLyF3rDlSnHOzVGVn6yo/viewer?f=0
УВАГА! Не плутаємо картинки та мотиватори/демотиватори! Не скачуємо картинки з інтернету! Вправу виконуємо самостійно у застосунку https://www.imgonline.com.ua/demotivational-poster.php
ДОВІДКА: Мотиватор - це постер, що включає в себе зображення та коментар до нього, які стимулюють до якоїсь дії. Термін "мотиватор" походить від слів мотивувати, мотивація, мотив.
Демотиватор - постер, що включає в себе зображення та коментар до нього. Демотиватор викликає у людини певні емоції або філософські роздуми і примушує поглянути на конкретне питання під новим кутом зору. Саме оригінальністю і неординарністю пояснюється їх популярність.
Завдання 3. Вправа Рефлексія (зворотній звязок) Перейдіть за покликанням і залиште стикер з відповіддю (помітьте ім'я та прізвище) на кожному фреймі дошки jamboard
УВАГА! На кожному фреймі !
Рефлексія. День2 "Продовж речення"
https://jamboard.google.com/d/1libDmh0Chm3SPdlZ58m7Hpti3roarwrBka4wNEfdq0I/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1kWujHPaAx9fyJS6K45lYPBhu1JxPESkvioMWTa6LZuo/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1A7jvrKj8WsQXramDDgZXB5_RZJCOSJ-dEZ98ZYi0GQU/edit?usp=sharing
ДОДАТКОВО
методична група у фейсбуці: НУШ: працюємо разом
Сторінки #рефлексія. Режим доступу: https://www.facebook.com/hashtag/%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%8F
- Мар'яна Овчарук. Рефлексія уроку. Режим доступу: https://www.facebook.com/groups/636462111962455/posts/760949539513711/
С.Скороднянська . Методики рефлексії . Режим доступу: https://www.facebook.com/groups/248753269119358/posts/579853102676038/
Олена Гусарь. Картки для проведення рефлексії на уроці. Режим доступу:
https://www.facebook.com/groups/752378735104819/posts/810770329265659/ (першоджерело: https://vseosvita.ua/library/kartki-dla-provedenna-refleksii-na-uroci-107786.html?fbclid=IwAR1Rp9fpfC_sLGTQ63kciBtmuUHe08HPOVWenLJhor4dZ4SWQwfHPYbXn1Q)
Прийом "Чарівне дерево". Режим доступу: https://www.facebook.com/groups/573503947090362/posts/585755752531848/
Рефлексія уроку. Режим доступу: http://surl.li/gfwwn
Рефлексія на уроці: методика організації та прийоми проведення // Основа. Видавнича група. Режим доступу: https://osnova.com.ua/refleksiya-na-urotsi-metodika-organizatsii-ta-priyomi-provedennya/
ДОВІДКА
Педагогічна рефлексія — наслідок взаємодії вчителя з учнем, який полягає у зворотньому зв’язку від учня після засвоєння масиву поданої вчителем інформації.
Рефле́ксія (від лат. reflexio — «повертаюся назад») — метод самоаналізу знань і вчинків, їх значень та меж.
Рефлексія – це спосіб усвідомлення результатів діяльності людини.
Рефлексія – це в психології здатність людини звертати увагу вглиб себе, піддавати свої вчинки самоаналізу і оцінці.
07.11. 2023
Залікове завдання 2.1 (Модуль 2. Платформа "Підвищення кваліфікації...").
У скриньку «Проєкт»
Визначитися з темою проєкту. Накопичувати теоретично-практичний матеріал.
Аналіз Модельної програми (покликання).
Мотиватори/демотиватори
Рефлексія (покликання)
Page updated
Google Sites
Report abuse