學期初我們帶著上學期多次討論、修改過後的桌遊，並且自行買材料、列印、護貝製作出一套雛型，到中正國小和校長以及主任進行試玩，並且針對內容做進一步的討論。

　　這次我們帶著桌遊雛形，找了第一組的高年級學童進行試玩，透過他們給的回饋，讓我們可以進一步的調整。

學童給予的回饋摘要如下：

• 懂規則後覺得很有趣

• 透過桌遊學到節能減碳

• 覺得桌遊很有創意

• 我覺得其他桌遊比較好玩

規則難易度是否合適：平均4.00/5分
桌遊美術設計、排版：平均3.75/5分
玩的時候會學新知識：平均4.50/5分
會想要再玩這款桌遊：平均3.75/5分

　　學期末的試玩，我們召集了更多的學童，這次也結合了課程設計以及前後測問卷，讓我們更能了解這樣的課程內容和桌遊設計，是否可以運用於教學之中。

　　這次的試玩，學童反應兩極，有些人覺得很有趣、玩的時間還不夠，有些人則覺得內容太艱深。但是大多數的學童在後測問卷的表現都較前測問卷來的要好，可以知道他們透過這次的桌遊，對能源議題有進一步的認識。

　　也因為中正國小的成果，我們更加堅定地將能源桌遊作為三光國小永續環境暑期營的核心活動之一。營隊當天，我們安排了以「碳循環」與「淨零碳排」為主題的課程，並透過校園尋寶與放大版桌遊的對抗活動，將抽象的能源概念轉化為學童可以實際參與的互動體驗。

　　能源小尖兵團隊期望學童能在遊戲中學習團隊合作以達成碳中和的目標，並在桌遊的對抗中了解不同發電方式的影響，再進一步下決斷來取捨。這樣寓教於樂的方式，大大提高了學童的參與度，也讓我們看見永續教育進入小學課堂的更多可能性。