A Educação de Jovens e Adultos (EJA) abrange pessoas com idades, condições e realidades diferentes. É necessário trabalhar com práticas pedagógicas que, acima de tudo, respeitem e valorizem o conjunto histórico e social dos indivíduos.
Pesquisas revelam que as exigências do mercado de trabalho são uma causa muito comum de interrupção dos estudos e, ao mesmo tempo, de sua retomada. A opção de concluir certa etapa da Educação Básica em menor tempo também torna esta modalidade muito atrativa.
A aprendizagem pode se dar de diversas maneiras, mas os alunos esperam que o educador saiba relacionar os conteúdos trabalhados com questões do cotidiano, identificar as dificuldades e valorizar aptidões, ser paciente, ter empatia e buscar aperfeiçoamento contínuo. Esta é uma prática que pode contribuir na autoestima dos estudantes também.
A matemática, na visão dos alunos, pode ser considerada uma disciplina de dificuldade média. Nem sempre está bem visível a todos, geralmente é notada onde é mais necessária, como em situações no trabalho ou no mercado.
Cada estudante e egresso da EJA traz consigo recordações que marcam sua vida. Quando estas recordações são expressadas, fica evidente que esta é uma modalidade de ensino que transforma realidades. Confira alguns relatos:
“A humildade e o carinho ao olhar para um aluno de acreditar que o aluno pode ir tão longe quanto ele acredita poder ir. Esse olhar humilde e de pura fé me fez chegar a realizar o sonho de me tornar professor.” (ALUNO 1, sobre as características de um professor)
“Tive várias experiências importantes como estudante EJA, pois como eu estava afastado dos estudos a muito tempo, cerca de 23 anos, todas as disciplinas tinham sua importância e a cada dia era uma nova experiência, um novo conhecimento fica até difícil descrever uma só. Mas como tem q citar uma, posso descrever um trabalho que envolveu todos os alunos da sala e professores. foi construído uma maquete de uma casa Real e auto-sustentável, onde foram usados vários cálculos matemáticos, conteúdos de outras disciplinas, pesquisas, etc..esse trabalho foi premiado na (Mostra Técnica) que era um evento que acontecia anualmente na escola. Como eu trabalho na construção civil, pra mim Foi um aprendizado incrível, além de que uniu ainda mais os alunos e professores” (ALUNO 5, sobre uma experiência de aprendizagem)
“A interagir mais com as pessoas por era muito encabulado e tinha muita vergonha, e as pessoas foram paciente com minha pessoa e me ajudam e as professoras me ajudaram muito principalmente a de matemática.” (ALUNO 3, sobre uma experiência de aprendizagem)
“O professor tem que ser atencioso, dedicado e participativo. isso eu tive na minha trajetória como aluno EJA.” (ALUNO 4, sobre as características de um professor)
“Uma aula de matemática em que aprendi sobre logaritmos através de um macete que a profe chamava de "fazer orelha"” (ALUNO 1, sobre uma experiência de aprendizagem)
CALIATTO, Susana Gakyia; MARTINELLI Selma de Cássia. Aprendizagem escolar de estudantes da educação de jovens e adultos. Revista Educação em Questão, Natal, v. 47, n. 33, p. 109-134, set./dez. 2013
CIAVATTA, Maria. A formação integrada: a escola e o trabalho com lugares de memória e de identidade. In: FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Org.) Ensino médio integrado: concepções e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
FONSECA, Maria C. F. R. Educação Matemática de Jovens e Adultos: especificidades, desafios e contribuições. Autêntica Editora, 2002.
MEDEIROS, M. K. M. R.; COSTA, E. M. D. A Autoestima de alunos do Programa de Educação de Jovens e Adultos. Revista Movimenta, Vol. 5, n 1, 2012.