Conceptos: Vocabulario en Educacion Infantil

La Educación Infantil

comprende seis cursos, des de los 0 a los 6 años, y tiene carácter voluntario. Se organiza en dos ciclos educativos de tres cursos cada uno, el primero de los 0 a los 3 años y el segundo que va de los 3 a los 6 años. Aunque sea una etapa voluntaria, el segundo ciclo (de 3 a 6 años) está muy generalizado y prácticamente el 100% del alumnado de esta edad está escolarizado. los estudiantes avanzan de curso o consiguen el título

Educacion

Se llama educación al proceso mediante el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en la sociedad que la rodea. Por consiguiente, debe distinguirse entre los conceptos de educación (estímulo de una persona hacia otra) y aprendizaje, que en realidad es la posibilidad subjetiva de incorporación de nuevos conocimientos para su aplicación posterior.

Educacion Formal

Es el proceso que se lleva a cabo con la finalidad de instruir y capacitar a una persona. Por lo general implica la participación de un educador (docente, instructor, guía, etc.) que enseña determinados contenidos al estudiante o alumno para que éste los aprenda.

Formal, por su parte, es aquello que cuenta con formalidad: es decir, con un modo de desarrollo o ejecución que se ajusta a determinados requisitos o parámetros.

La idea de educación formal alude al proceso integral que comienza con la educación inicial o educación primaria, pasa por la educación secundaria y llega hasta la educación superior. Esta instrucción se desarrolla de forma sistemática y permite acceder a distintos títulos oficiales (reconocidos por el Estado).

Este tipo de educación respeta un programa donde se establecen los objetivos educativos. Habitualmente se estipula cierta carga horaria que los alumnos deben cursar para estar en condiciones de rendir los exámenes correspondientes. Al aprobar las evaluaciones finales, los estudiantes avanzan de curso o consiguen el título

Educacion no Formal

La educación no formal es un tipo de educación que va a comprender todos los procesos y prácticas que involucren a un grupo social heterogéneo, pero cuya estructura institucional no certifica para ciclos escolarizados, es decir, que tiene una intencionalidad educativa y una planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, solamente que esta va a ocurrir fuera del ámbito de la escolar.

Educacion Informal

La educación informal es aquella que enseña contenidos, es formadora de hábitos, de valores, de experiencias y habilidades, fuera de las instituciones creadas específicamente con ese fin. Es espontánea.

Al contrario de ellas, no se establece un proceso graduado en niveles, ni requiere aprobación de materias y/o cursos, no hay currículum pre elaborados, aunque puede haber fines fijados con antelación. Así, una mamá puede leerle y comentarle un libro de cuentos a su niño, o responder a sus preguntas, pero no hay en ello obligatoriedad de cumplimiento para pasar a una etapa siguiente

Ludoteca

En etimología de la palabra, proviene de la palabra griega compuesta ludus y thèke, que en su traducción es lugar donde se guarda juguete, se utiliza como lugar de recreación o con la finalidad de lograr hacer alguna actividad, relacionada con los juegos, que al principio se usó para niños con alguna dificultad motora o de atención, o para la estimulación temprana. Convirtiéndose en un centro de recreación donde se podían guardar juguetes y se podían tener juguetes para un uso determinado, al igual la necesidad de ayuda de poderobtener un juguete en préstamo por un tiempo determinado.

Contemplan una función social clara, que es la posibilidad de que el niño o el joven logren jugar y desarrollar funciones motoras y de socialización. Contienen unos objetivos claros, como mantener el derecho del niño o joven a jugar, estimular la cognitiva, la psicomotor y el social afectivo entre los niños; facilitando las relaciones sociales. Las actividades al ser divertidas, garantizan un aprendizaje mayor y rápido

Granja Escuela

La granja escuela es un centro educativo dirigido principalmente a alumnos de infantil y primaria, en el que se realizan diferentes actividades relacionadas con el medio rural y con el medioambiente. Normalmente constan de un huerto y de varios espacios diferenciados con animales (domésticos y no domésticos), a través de los cuales los pequeños observan y viven de primera mano experiencias educativas en torno al cuidado de animales y la atención de los cultivos de la huerta. Se convierte, por tanto, en un recurso educativo excepcional y en una oportunidad única para que los niños sean los protagonistas de su propio aprendizaje.

Aulas Hospitalarias

Las Aulas Hospitalarias son las unidades escolares surgidas dentro del hospital, con el objetivo principal de atender escolarmente a los niños hospitalizados, al mismo tiempo que se ayuda a prevenir y evitar la posible marginación que, por causa de una enfermedad, puede sufrir el niño hospitalizado.

Centro de Atencion Temprana

¿QUÉ ES UN CENTRO DE ATENCIÓN TEMPRANA?

Son centros destinados al tratamiento asistencial y/o preventivo de niños/as con problemas de desarrollo o riesgo de padecerlos por causas de origen prenatal, perinatal o postnatal, con edades comprendidas entre 0 y 3 años.

¿QUÉ ES LA ATENCIÓN TEMPRANA?

Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 3 años, a la familia y al medio, que tienen por objeto atender lo más rápidamente posible las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.

SERVICIOS

• Diagnóstico, tratamiento, orientación y seguimiento.
• Coordinación con los recursos comunitarios.
• Atención individual y familiar, dotando a los padres y a las madres de conductas estimuladoras y educativas.

Aprendizaje Significativo

Proceso de construcción de significados en el que el niño o niña, con el concurso de sus experiencias y conocimientos previos, y en la interacción con las demás personas, atribuye significado a la parcela de la realidad objeto de su interés y a lo que sucede en su entorno. Es decir, el aprendizaje se basa en las ideas previas que tiene el alumno, que se van modificando según las nuevas, y se va construyendo el conocimiento nuevo, que a su vez modifica el anterior.

Curriculo

Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.

Currículo cerrado:

Es aquel cuyos elementos vienen determinados por las administraciones educativas que definen de antemano el plan que se ha de seguir, y por tanto el profesorado solo se limita a aplicarlo a su grupo de alumnos. Se considera que es de carácter prescriptivo, es decir, de obligado cumplimiento por parte de los docentes.

Currículo básico:

Es una responsabilidad compartida por la administración educativa y el profesorado. La Administración decide y fija los elementos básicos del currículo y su alcance educativo, mientras que los docentes decidirán sobre la manera en que se van a trabajar en los centros educativos y en sus aulas esos elementos curriculares.

Currículo abierto:

Aquí son el profesorado y la comunidad educativa los responsables de su elaboración, donde la educación está menos descentralizada, pero donde pone énfasis en las diferencias individuales del alumnado . Promueve un rol profesional del profesorado basado en la investigación y comprometido con lo que sucede en el aula. Está abierto a continuos cambios y modificaciones de objetivos, contenidos y metodologías.

Fuentes y Fundamentos del Curriculo

Fundamentaciones sociológica e ideológica:

Se especializa en la socialización del individuo, la introducción de las generaciones más jóvenes en la cultura, grupo social, sociedad en general a la que se pertenece. La escuela debe preparar para la vida.

Fundamentación epistemológica:

De aquí provienen los conocimientos científicos de las diferentes disciplinas. Sus contenidos deberán ser seleccionados, secuenciados y priorizados; los expertos se encagarán.

Fundamentación psicológica:

Se refiere al individuo como ser humano y al individuo físico, afectivo, social y cognitivo, y de qué manera intervienen estos factores en su proceso de aprendizaje.

Fundamentación pedagógica:

Recoge la fundamentación teórica de la investigación pedagógica y los enfoques metodológicos desde la práctica, para ponerlos al servicio de la actividad educativa.

Socializacion

La socialización es el proceso mediante el cual el ser humano aprende, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente y los integra a la estructura de su personalidad bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales.

Cualificación profesional:

Competencias profesionales con significación para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación modular u otros tipos de formación y a través de la experiencia laboral.

Competencia general:

Esta describirá las funciones profesionales más significativas. Así mismo, la competencia general propia del técnico superior en Educación Infantil, establecida en el Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, por el que se establece el título de técnico superior en Educación Infantil y se fijan sus enseñanzas mínimas, es la que consiste en " diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de Educación Infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias".

Competencias profesionales:

Aquellas que indican las etapas relevantes del subproceso tecnológico y se indican las principales subfunciones de cada etapa y su campo de aplicación en el sector de que se trate.

Competencias personales:

Aquellas que están relacionadas con la empleabilidad y responden a las competencias que permiten encontrar, mantener y cambiar de empleo y que hacen del trabajador alguien polivalente. Pueden ser la capacidad de trabajo en equipo, el liderazgo o la iniciativa, entre otras.

Competencias sociales: Aquellas que se relacionan con la vida en sociedad y que favorecen el buen funcionamiento de esta. Pueden ser la responsabilidad, el respeto, la tolerancia, aquellos valores que facilitan la vida; en definitiva, valores relacionados con la ciudadanía democrática.