Magno International School is a school which focuses on student learning, and which is adapted to each child offering an individual experience. For this reason, formative assessments are continually taking place during the learning process.

We believe that is important for students to have their own objectives that are within their reach and which will carry them through their learning journey.  This journey and its results is something that they, their teachers and families can reflect on and revise.

Learning is not linear, it experiences high points and low points. Throughout the journey, there are different situations with which the students can identify.  We have fixed two large vinyls on the school walls to remind students what questions they should ask themselves when they reflect upon their learning.

Magno International School es un colegio centrado en el aprendizaje de los alumnos, que se adapta a cada niño y que ofrece una experiencia individualizada. Por ello, realizamos en todo momento una evaluación formativa, es decir, ocurre durante el proceso de aprendizaje. 

Creemos que es importante que los alumnos tengan objetivos propios que estén a su alcance y para los que recorran el “viaje del aprendizaje”. Este viaje y sus resultados es algo sobre lo que ellos mismos, sus profesores y sus familias pueden reflexionar y revisar. 

El aprendizaje no es lineal, sino que tiene diferentes momentos y situaciones. En este viaje se producen situaciones que los alumnos pueden identificar. Se han instalado dos grandes vinilos en las paredes del colegio para recordar qué preguntas deben hacerse los alumnos a la hora de reflexionar sobre su propio aprendizaje. 

EVALUACIÓN EN INFANTIL

In our assessment, we use a competency-based evaluation that focuses on observing and assessing the holistic development of children, taking into account their cognitive, social, emotional, and motor skills. Through playful and everyday activities, information is gathered on how children solve problems, interact with their peers, express their emotions, and navigate their environment. This evaluation is continuous and flexible, adapting to each child’s individual characteristics, with the main goal of identifying their strengths and areas for improvement to provide personalized education that fosters their overall growth.

A la hora de evaluar nos servimos de una evaluación competencial que se centra en observar y valorar el desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta sus habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motoras. A través de actividades lúdicas y cotidianas, se recopila información sobre cómo los pequeños resuelven problemas, interactúan con sus compañeros, expresan sus emociones y se desenvuelven en su entorno. Esta evaluación es continua y flexible, adaptándose a las características individuales de cada niño, y tiene como objetivo principal identificar sus fortalezas y áreas de mejora para ofrecer una educación personalizada que potencie su crecimiento integral. 

EVALUACIÓN EN PRIMARIA

The evaluation is carried out in a continuous and formative way, offering constant feedback to each student. The focus will be on the development of key competencies, adapting to individual needs and learning styles. Project-based learning (PBL), individual work, attitude and participation, among others, are criteria that make up a complete evaluation. 

For this purpose, various instruments will be used, such as rubrics and tests, and the active participation of students will be promoted through co-assessment and self-assessment. This approach seeks to promote inclusion, equity and meaningful learning for all by adjusting in each specialty the most important evaluative values: comprehension, calculus, reading, oratory, etc.... All these data and observations are communicated to our families through our communication platform: Alexia

Meetings are held with the families, at least once a month, where the information and progress of the students is transmitted. The official documents that we send to the families consist of a pre-evaluation in the middle of each trimester and a report card at the end of each trimester.

La evaluación se lleva a cabo de forma continua y formativa, ofreciendo retroalimentación constante a cada estudiante. El foco estará en el desarrollo de competencias clave, adaptándose a las necesidades y estilos de aprendizaje individuales. El aprendizaje por proyectos (ABP), el trabajo individual, actitud y participación, entre otras, son criterios que componen una evaluación completa. 

Para ello se emplearán diversos instrumentos, como rúbricas y pruebas, y se promoverá la participación activa de los estudiantes mediante la coevaluación y la autoevaluación. Este enfoque busca fomentar la inclusión, la equidad y un aprendizaje significativo para todos ajustando en cada especialidad los valores evaluativos más importantes: comprensión, cálculo, lectura, oratoria, etc... Todo estos datos y observaciones son comunicadas a nuestras familias a través de nuestra plataforma de comunicación: Alexia.

Se realizan reuniones con las familias, mínimo una al mes, donde se transmite la información y progreso de los alumnos. Los documentos oficiales que hacemos llegar a las familias constan de una preevaluación a mitad de cada trimestre y un boletín de notas al final de cada una de estas.

EVALUACIÓN EN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

In secondary education, we offer a personalized approach to assessment that combines digital tools and direct communication. Through the Alexia platform, we closely monitor each student's progress in individual tasks, group projects, and tests. We assess both the knowledge acquired and the skills and attitudes developed. Additionally, we maintain open communication with families to ensure close support.

• Individual Work: This includes notebook presentation, participation in digital activities, completion of homework, and progress checks. We evaluate the quality, accuracy, and timeliness of tasks.

• Group Work: Active participation, commitment, and performance within the team are assessed.

• Tests and Projects: This includes written exams and projects. We assess content, accuracy, presentation, and the application of acquired knowledge.

• Attitude: We evaluate aspects such as attendance, punctuality, class participation, completion of tasks outside the classroom, and the overall attitude towards the subject.

We strive to reflect all of this through the Alexia platform in a timely and precise manner, as mentioned, along with pre-assessment reports at key points within the quarterly schedule.

We also conduct periodic meetings, at least once per quarter, with families at a tutorial level, and more personal meetings when the situation requires it.

In addition, there is the quarterly report (grade reports) at the end of each term.

En secundaria, ofrecemos un enfoque personalizado de evaluación que combina herramientas digitales y comunicación directa. A través de la plataforma Alexia, realizamos un seguimiento detallado del progreso de cada alumno en tareas individuales, proyectos grupales y pruebs. Valoramos tanto los conocimientos adquiridos como las habilidades y actitudes desarrolladas. Además, mantenemos una comunicación fluida con las familias para garantizar un acompañamiento cercano.

• Trabajo Individual: Incluye la presentación de la libreta, participación en actividades digitales, realización de deberes y controles de seguimiento. Valoramos la calidad, la corrección y la puntualidad de las tareas.

• Trabajo en Grupo: Se evalúa la participación activa, el compromiso y el desempeño dentro del equipo.

• Pruebas y Proyectos: Incluye exámenes escritos y proyectos. Se valora el contenido, la corrección, la presentación y la aplicación de los conocimientos adquiridos.

• Actitud: Se valorarán aspectos como la asistencia, la puntualidad, la participación en clase, la realización de tareas fuera del aula y la actitud general hacia la asignatura.

Todo esto "tratamos de reflejarlo" a través de la plataforma Alexia de forma puntual y precisa como he comentado, acompañándolo de informes de preevaluación en momentos clave dentro de la programación trimestral.

También realizamos entrevistas periódicas, una por trimestre como mínimo, con las familias a nivel tutorial y de forma más personal cuando la situación lo requiere.

Además, por supuesto, del informe trimestral (boletines de notas) al final de cada trimestre.