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Esta metodología parte de la premisa de que el aprendizaje se genera a partir de la experiencia. David Kolb plantea un modelo de ciclo continuo que describe cómo las personas aprenden al transformar sus vivencias en conocimiento. Este ciclo consta de cuatro fases esenciales:
1) Experiencia concreta: los y las estudiantes participan en una situación real o simulada que les permite vivenciar activamente un fenómeno.
2) Observación reflexiva: posteriormente, se fomenta la reflexión crítica sobre lo experimentado, identificando reacciones, emociones, aciertos y desafíos.
3) Conceptualización abstracta: en esta fase se conectan las vivencias con teorías, conceptos y marcos teóricos relevantes, generando aprendizajes más estructurados.
4) Experimentación activa: finalmente, se busca aplicar lo aprendido en nuevas situaciones, comprobando el valor del conocimiento adquirido y retroalimentando el ciclo de aprendizaje.
¿Qué habilidades desarrolla?
¿Qué habilidades desarrolla?
Autorreflexión.
Pensamiento crítico.
Capacidad de análisis.
Transferencia del conocimiento a contextos reales o nuevos.
Aprendizaje autónomo y significativo.
¿Cómo se implementa?
¿Cómo se implementa?
La implementación del aprendizaje experiencial requiere un diseño cuidadoso por parte del o la docente, considerando actividades vivenciales relevantes que conecten con los objetivos del curso. Estas actividades pueden incluir dinámicas prácticas, juegos de rol, simulaciones, visitas, dramatizaciones, estudios de campo o análisis de experiencias previas del estudiantado.
Durante el desarrollo, se facilita la reflexión guiada mediante preguntas detonantes, bitácoras, debates o discusiones grupales. Luego, se promueve la abstracción de lo vivido con apoyo de marcos teóricos pertinentes, y finalmente, se orienta al estudiantado a aplicar lo aprendido en nuevas tareas, proyectos o desafíos.
¿Cómo se evalúa?
¿Cómo se evalúa?
La evaluación puede considerar diversas dimensiones del proceso:
Participación activa en la experiencia concreta (lista de cotejo).
Capacidad de reflexión y análisis crítico (rúbricas de bitácoras o diarios reflexivos).
Integración teórica de lo vivido (ensayos o informes analíticos).
Aplicación práctica del aprendizaje en nuevas situaciones (rúbricas de proyectos o simulaciones).
Ficha:
C3. Estrategias activas de S2. Aprendizaje experiencial de Kolb.pdfPage updated
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