Mistä voi tietää, käytetäänkö musiikkia yleisen hyvinvoinnin lisääjänä ja milloin kyseessä on propaganda? Taide voi olla tehokas ase erilaisten ideologioiden ja aatteiden välittämisessä. Esimerkiksi 1934 suomalainen piirustuksenopettaja Enni Runeberg ihaili Hitlerin taidekäsityksiä taideopetuksen oppikirjassaan Viiva, muoto ja väri. Enni Runebergin mielestä taideopetuksen tarkoituksena oli edistää koulujen isänmaaopetusta ja luoda ryhdikäs ja esteettinen kansa:
”Kaikki se mikä on esteettisissä ilmiöissä rytmillistä, lakipohjaista, sanalla sanoen järjestystä, antaa esteettisesti kehittyneelle persoonallisuudelle ryhtiä. Hitlerkin juuri tässä mielessä määrää soittoa opetettavaksi Saksan kouluissa palaten näin Kreikassa ennen Platonin aikoja vallinneeseen vanhaan metodiin.” 1
Enni Runeberg viittasi spartalaiseen kasvatukseen. Soitonopetus ja esteettisten ilmiöiden opettelu Hitlerin suosimana ihmistä jalostavana keinona on hätkähdyttävä ajatus. Harjoittelemisen rytmillisyys on siinä valjastettu uutteran ja kuuliaisen ihmisen kehittämiseksi: ihmisen joka ei ajattele itse vaan antaa toisen ajatella puolestaan.
Hitlerin mainitseminen taidekasvatuksen oppikirjassa muistuttaa, miten taiteen tunteisiin perustuvia keinoja käytettiin ja käytetään erilaisten diktatuurien luomiseen ja vallan ylläpitämiseen, esimerkiksi Neuvostoliitossa, natsi-Saksassa tai Pohjois-Koreassa. Toisaalta nykyajan multimedian mainoksissa käytetään samoja keinoja, jotta ihmiset kuluttaisivat yli tarpeidensa. Aikaisemminkin, esimerkiksi barokin aikakaudella, kokonaistaideilmiö oli valjastettu vallanpitäjien, kuten kirkon vaikuttajien, hallitsijoiden tai vauraiden porvareiden, vallan ylläpitämiseksi. 2
Toisen maailmansodan jälkeen kuusikymmenluvulta lähtien ihmiset aktivoituivat parantamaan yhteistä maailmaa taiteen keinoin. Kuuluisia ympäristön tilaan kantaaottavia kappaleita ovat mm. Joni Mitchellin Big Yellow Taxi ja Michael Jacksonin Earth Song. Tasa-arvotaistelun symboleina on käytetty esimerkiksi lauluja We shall overcome ja eteläafrikkalaista Nkosi sikele -laulua. Ihmisoikeusaktivisti Fela Kuti käytti sanoituksissaan vahvaa retoriikkaa jolla vastusti väkivallattomasti korruptoitunutta hallitusta ja armeijaa. Työväenluokan nuorten kapina sai ilmaisumuotonsa 1970–1980-luvulla punk rockissa, ja Egyptin vallankumouksen äänenä on toiminut muusikko Ramy Essam. Suomessa Essam on jatkanut ihmisoikeusaktivistina ja tehnyt yhteistyötä PJ. Harveyn, Njet Njet 9 sekä Palefacen kanssa.
Suomalainen taiteilija Karri ”Paleface” Miettinen vertaa runoilijoiden, taiteilijoiden ja räppärien yhteiskunnallista tehtävää 1800-luvun kaivostöissä apuna käytettyihin kanarialintuihin. Jos kaivoksessa häkeissä pidetyt linnut kuolivat tai taintuivat, olosuhteet olivat liian vaaralliset ja työskentely piti keskeyttää. Paleface pohtii Kiasman taidemuseossa 04.09.2015–30.01.2016 olleessa Jani Leinosen teoksessa Tottelemattomuuskoulu (The School of Disobedience) sanan, äänen ja musiikin muutosvoimaa ja toteaa musiikin muovaavan tehokkaasti kollektiivista tajuntaamme. 3
Muusikot voivat olla faneilleen myös aktiivisen kansalaisen esikuva ja nostaa esim. kestävän kehityksen aihepiiriä esiin. Näin tekevät esimerkiksi Paul McCartney, Katy Perry, Pharrell Williams, Olavi Uusivirta ja Jukka Poika, jotka ovat ottaneet kestävän kehityksen kysymyksiin kantaa haastatteluissa, blogikirjoituksissa ja erilaisissa kampanjoissa.
Musiikkia on käytetty ympäristötietoisuuden lisäämisen apuna myös tiedeviestinnässä. Vuonna 2013 sellisti ja tutkija Daniel Crawford sävelsi selloteoksen A Song of Our Warming Planet, joka perustuu maapallon keskilämpötilan vaihteluihin viimeisen 133 vuoden aikana.
Myös perinteisessä taidemusiikissa on aktivoiduttu ottamaan kantaa yhteiskunnallisesti. Heidi Viksten kirjoittaa Kutu-sivustolla musiikista ja yhteiskunnallisesta vaikuttamisesta ja toteaa, että aktivistista musiikintutkimusta harjoittavan, vuonna 2017 perustetun Tutkimusyhdistys Suoni ry:n vuonna 2018 julkaisemassa kirjassa Musiikki muutosvoimana – aktivistisen musiikintutkimuksen manifesti (toim. Sini Mononen ja Susanna Välimäki) kannustetaan musiikintutkijoita kantaaottaviksi. Kirja koostuu yhdistyksen jäsenten kirjoittamista artikkeleista aktivistisen musiikintutkimuksen puolesta. Kirjoittajat kannustavat tutkijoita mukaan yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen ja pohtivat, miten musiikillisia käytäntöjä tutkimalla saadaan tietoa ja ymmärrystä yhteiskunnallisista ongelmista ja samalla niitä voidaan muuttaa yhteiskunnallisesti oikeudenmukaisemmiksi. Musiikki on toimintaa, joka lävistää koko kulttuurin ja yhteiskunnan. On vaikea ajatella kulttuurisia ja yhteiskunnallisia käytäntöjä, joihin ei lainkaan liity tai jotka eivät missään muodossa hyödynnä musiikkia. Juuri musiikin kykyyn läpäistä kaikki kulttuurin ja yhteiskunnan kerrokset perustuu sen mahdollisuus toimia muutosvoimana yksilön ja yhteisön jokapäiväisessä elämässä.
Esimerkkejä yhteiskunnallisesta aktiivisuudesta löytyy Turusta ja Lahdesta, kuten Turun Filharmonisen Orkesterin Change-hanke vuodelta 2017. Hankkeen perusteemana oli Taidetta, humanismia ja suvaitsevaisuutta – Voiko musiikilla muuttaa maailmaa?
Kansainvälisestikin merkittävä hanke on Sinfonia Lahti -hanke, joka voitti kansainvälisen Classical: NEXT innovaatiopalkinnon 19.5.2018 Rotterdamissa. Vuonna 2015 käynnistyneen hankkeen tavoitteena on osallistua globaalin ilmastonmuutoksen hidastamiseen muuttamalla orkesterin toiminta asteittain hiilineutraaliksi. Myrskyvaroitus ry laati yhdessä Sinfonia Lahden kanssa toimenpideohjelman, jota noudattamalla orkesteri tavoittelee hiilineutraaliutta. Hanke on herättänyt kansainvälistä huomiota, ja sitä on esitelty syksyllä 2017 mm. nollapäästöseminaarissa New Yorkin ympäristöviikon yhteydessä ja BBC Radio 3:n ohjelmassa Music Matters.
Myrskyvaroitus ry on tehnyt pedagogeille oppaan, jossa eri oppiaineiden kautta opastetaan lapsia ja nuoria kiinnittämään huomiota omaan toimintaansa ja sitä kautta hillitsemään ilmastonmuutosta. Musiikin opiskelussa näkökulmia ovat esimerkiksi:
musiikki tarjoaa mahdollisuuksia saada nautintoa ja elämyksiä vähäpäästöisesti
musiikki antaa mahdollisuuksia tehdä itse ja saada sitä kautta kokemuksia itse luoduista ja hallituista tilanteista
musiikin kautta voi opetella yhdessä toimimisen taitoja
musiikin taitojen harjoittelu opettaa pitkäjänteisyyttä ja sitkeyttä – myös ilmastoratkaisujen luomisessa ja edistämisessä tarvitaan sitä ajatusmaailmaa, jonka mukaan jaksamme yrittää uudelleen ja uudelleen, vaikka emme heti onnistuisi.
Katso ja kuuntele Palefacen luento Sanan, äänen ja musiikin muutosvoima (13 min) https://www.youtube.com/watch?v=eh_MZfPcMOk&feature=youtu.be.
Paleface esittää erityisesti räpin tehokkaaksi vaikuttamisen välineeksi. Kirjaa ylös räpin historiaa. Mitä perusteita löydät Palefacen väitteen tueksi? Entä sitä vastaan?
Miten musiikin keinoin osallistutaan yhteiskunnalliseen vaikuttamiseen? Mihin musiikkia käytetään?
Kerro esimerkit poliittisesta musiikista Suomessa ja USA:ssa.
Kirjaa ylös muusikoita, jotka tekevät tänä päivänä yhteiskunnallisesti kantaaottavaa musiikkia tai antavat kantaaottavia lausuntoja. Kenen teoksista pidät tai kenen viestin jaat?
Perehdy bluesin historiaan. Miksi suuntauksen nimi on blues? Mihin yhteiskunnalliseen epäkohtaan alkuperäinen blues-musiikki viittaa?
Etsi blues-kaava. Harjoittele soittamaan bluesin sointukulun mukaan ja tee melodiaksi oma päivän bluesisi sanoituksineen.
Sibelius-lukion tanssilinjan opiskelija Leo Terävä suunnitteli musiikkia, tanssia ja kestävää kehitystä yhdistävän osallistavan opetustuokion. Hän myös toteutti taide ja vaikuttaminen -opintojaksossa Yk:n kestävän kehityksen tavoitteisiin perustuvan tehtäväkokonaisuuden. YK:n kestävän kehityksen tavoitteet ovat:
köyhyyden poistaminen
nälänhädän poistaminen
terveyden ja hyvinvoinnin edistäminen
koulutuksen lisääminen
sukupuolten tasa-arvon edistäminen
oikeus puhtaaseen veteen ja sanitaatioon
edullisen ja puhtaan energian edistäminen
kaikkia koskevan kestävän talouskasvun ja ihmisarvoisen työnteon edistäminen
kestävän teollisuuden, innovaatioiden ja infrastruktuurien edistäminen
eriarvoisuuden vähentäminen
kestävien kaupunkien ja yhteisöjen edistäminen
vastuullisen kuluttamisen edistäminen
ilmastonmuutoksen ehkäisy
vedenalaisen elämän ja vesistöjen suojelu
maanpäällisen elämän ja biodiversiteetin suojelu
rauhan ja oikeudenmukaisuuden edistäminen
yhteistyön ja kumppanuuden edistäminen.
Leo valitsi tavoitteista vedenalaisen elämän suojelun eli tavoitteen 14 ja suunnitteli siihen seuraavan tehtävänannon:
Koralliriuttarentoutus/vedenalainen elämä
Tehtävän tavoitteet lyhyesti:
tutustuttaa opiskelija taiteidenväliseen työskentelyyn
kannustaa/rohkaista opiskelijaa käyttämään ääntään luovasti
muistuttaa opiskelijaa luonnon tärkeydestä ja lisätä hänen välittämistään merta ja maapalloa kohtaan (kestävä kehitys)
Materiaali:
1. piirustuspaperi
2. kynät
3. joogamatot/alustat
4. taustamusiikki (meren äänet)
5. isompi tila liikkumista varten
Tehtävässä istuttiin ringissä ja jokainen piirsi paperille kalan, joka kuvasi omaa luonnetta ja ominaisuuksia.
Tehtävän ensimmäisessä vaiheessa Leo rentoutti osallistujat puhuen meren äänen ja taustamusiikin päälle. Rentoutuksen kesto oli noin 15 minuuttia. Rentoutuksessa ohjattiin osallistujat pohtimaan, miltä he näyttäisivät kaloina.
Tehtävän toisessa vaiheessa Leo rentoutti osallistujat uudestaan puhuen meren äänen ja taustamusiikin päälle. Osallistujia pyydettiin piirtämään äskeisen rentoutuksen aikana muodostunut kuva siitä, millainen kala itse olisi.
Kolmannessa vaiheessa osallistujat liikkuivat omina kalahahmoinaan. Ohjeen mukaan yksi liike riitti, mutta myös pidempään sai improvisoida.
Kuuntele (ja katso) Meidän meri -laulu. Laulu liittyy kestävän kehityksen aihepiireihin, ja sen sanomana on merien suojelu. Tutustu edellisessä tehtävässä lueteltuihin kestävän kehityksen osa-alueisiin, valitse niistä yksi ja tee asiaan liittyvä laulu. Uuden lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisessa kuvataidetta ja musiikkia yhdistävässä moduulityöskentelyssä kuvataideryhmäläiset voivat toteuttaa visuaalisesti musiikkivideon laulusta.
Valitkaa ryhmissä YK:n kestävän kehityksen tavoitteista jokaiselle ryhmälle eri tavoite. Kehittäkää aihepiiriin liittyvä pieni tarina. Tyylilaji on vapaa. Jos laulu on suunnattu lapsille, voi olla toimivaa valita/keksiä tarinan päähenkilöksi joku fiktiivinen hahmo ( vrt. Muumilaulu).
Tehkää musiikkikartoitus YK:n kestävän kehityksen tavoitteiden perusteella (ks. edelliset tehtävät). Millaista musiikkia ja millaisia musiikintekijöitä löydätte eri tavoitealueisiin liittyen?
Toimikaa ryhmässä tai yksin.
Kokoa edeltävistä itsellesi lista ja jaa se opettajalle tai tee sovittu osuus ryhmän jäsenenä. Voit tehdä listan esim. Spotify- tai Youtube-palveluun.
Mitkä ovat sinua koskettavimmat kappaleet ja lyriikat? Perustele muutamalla virkkeellä.
Suunnitelkaa yhdessä ympäristönsuojeluaiheinen konsertti. Suunnitelkaa konsertille mukava ja luonnonsuojeluun kannustava juonto.
Teema on hyvä lähtökohta: löydättekö puu- tai kasviaiheisia teoksia, tai voisiko meriaiheisista sävellyksistä tehdä kokonaisuuden?
Mediataide kasvattaa! -sarjan kokonaisuus Kenen luonto? on opetuspaketti, joka sisältää mediataideteoksia ja niihin liittyviä tehtäviä, jotka on tuotettu yhteistyössä Luonto-Liiton kanssa.
Mediataidetta hyödyntävä mediakasvatusmateriaali luontosuhteesta
Teosten teemat tarkastelevat ihmisten suhdetta luontoon, luonnon monimuotoisuutta sekä sitä, miten näemme itsemme osana ympäristöä ja miten käytämme luontoa hyödyksemme.
Kuuntele teokset ja pohdi, mikä rooli äänellä on multimediateoksessa ja minkälainen ääni- ja säveltaiteen rooli on luonto- ja ympäristökeskustelussa.
Videoteokset kannustavat omien ajatusten ja kokemusten jakamiseen sekä omaan taiteelliseen ilmaisuun. Ne toimivat keskustelunherättäjinä mutta lisäävät myös ymmärrystä valtavirran elokuvakerronnasta poikkeavista tavoista kertoa tästä maailmasta.
Oppimateriaali sopii käytettäväksi monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa. Tehtävät pohjautuvat Suomessa työskentelevien taiteilijoiden teoksiin.
Kenen luonto? -oppimateriaalin avulla voidaan tarkastella mediakasvatuksen keinoin luontoon, ympäristöön tai omaan luontosuhteeseen liittyviä kysymyksiä. Mediataide herättää monenlaisia tunteita ja mielipiteitä, eikä teoksiin ole yhtä oikeaa tulkintaa. Ekologisen kriisin aikakaudella ympäristöön liittyvät uhkakuvat voivat olla myös ahdistavia, ja onkin tärkeää ylläpitää toivoa ja toimia tulevaisuuden hyväksi yhdessä sen sijaan, että lamaannutaan paikoilleen. Olennaista on huomioida faktat mutta pystyä samaan aikaan käsittelemään kaikkia ilmastonmuutoksen herättämiä tunteita ja huolta ympäristöstä.
Tunteita ja ajatuksia voi tutkia taiteen ja Kenen luonto? -tehtävien avulla. Keskeisiä kysymyksiä ovat:
Ihmiset eivät pärjää ilman luontoa, mutta pärjääkö luonto ilman ihmistä?
Onko luonnolla itseisarvo, vai onko se vain hyödyke?
Minkälainen luontoyhteys sinulla on?