• Goux, J.F., Macroéconomie Monétaire et Financière - Théories, institutions, politiques, Economica, Ed. 7, 2013.

• Mishkin, F., Monnaie, banque et marchés financiers, Pearson, Ed. 10, 2013.

• Villieu, P., Macroéconomie, Economica, 2015.

• Blanchard, O., Cohen, D. Macroéconomie, Pearson, Ed. 7, 2017

• Mankiw, N.G., Macroeconomics, Worth Publishers Inc., U.S., Ed. 8, 2012

• Krugman, P., Wells, R., Macroeconomics, Worth Publisher Inc., U.S., Ed 6, 2021 

• Mesurer la monnaie 

• Le multiplicateur monétaire 

• How does raising interest rate control inflation? 

• La théorie quantitative de la monnaie 

• Les causes de l'inflation 

• Le monétarisme 

• Lettre au Président de la République - Banque de France - 2023

1. Question 

Etudier la monnaie et la politique monétaire, quel intérêt?

2. Objectif 

Présenter/rappeler une définition de la monnaie et mettre en avant les grandes questions contemporaines qui justifie l'intérêt porté à la macroéconomie monétaire

3. Support

• Mishkin (2013) - chapitre 1 - section 3

• Mishkin (2013) - chapitre 3

1. Question

Si les taux d'intérêt à court terme futurs anticipés baissent soudainement, qu'observe-t-on sur les taux d'intérêt à long terme ?

2. Objectif 

En s'aidant de la courbe des taux en France, comprendre la structure par termes des taux, définir une courbe des taux et acquérir une première idée des enjeux monétaires de court et long termes.

3. Support

• Mishkin (2013) - chapitre 6 - section 2

1. Question 

Si le taux de réserves obligatoires est nul, la valeur du multiplicateur des dépôts est infinie. Vrai ou faux ?

2. Objectif

Acquérir une vision exhaustive de la création monétaire et maîtriser le multiplicateur monétaire et ses implications au regard du développement bancaire vs. financier.

3. Support

• Mishkin (2013) - chapitre 17

• Multiplicateur monétaire - vidéo 

1. Question 

Dans la zone euro, les déficits des administrations publiques ne contribuent pas à la création monétaire, mesurée par M3, parce que le traité de Maastricht interdit à la BCE de les financer. Vrai ou faux ?

2. Objectif 

Connaitre les grandes différences entre les banques centrales; ouvrir l'étudiant sur la possibilité qu'en fonction de nombreux éléments, les effets des politiques monétaires peuvent être hétérogènes.

3. Support

•  Mishkin (2013) - chapitre 17 section 3 et 4 

1. Question 

Pourquoi demande-t-on de la monnaie ?

2. Objectif

Comprendre la préférence pour la liquidité, la théorie keynésienne de l'intérêt et l'analyse de portefeuille.

3. Support

• Mishkin (2013) -  chapitre 23 - section 3

1. Question

How does raising interest rate control inflation?

2. Objectif

Savoir analyser les différents équilibres et implications au regard des politiques économiques en fonction de la position de l'équilibre sur la courbe LM (horizontale, croissante, verticale)

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 6

• Taux d'intérêt et inflation - vidéo 

1. Question

Le modèle IS-LM est-il une présentation discutable de la théorie keynésienne ?

2. Objectif

Comprendre le rôle des hypothèses dans les différentes théories et analyser les effets lorsque ces dernières sont relâchées (taux d'intérêt exogène, offre de monnaie endogène afin de maitriser la demande de monnaie.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 6 - section 3

1. Question

L'endettement des ménages influence-t-il l'équilibre?

2. Objectif

Introduire le marché du crédit dans le modèle et observer les effets sur l'équilibre global ainsi que les effets de la politique monétaire.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 6 - section 4

1. Question

Supposons qu'une loi interdise l'utilisation de la carte bleue, quel serait l'impact sur la vitesse de circulation de la monnaie ? 

2. Objectif

Comprendre les fondements de la théorie quantitative de la monnaie et sa formalisation avec la notion de vitesse de circulation de la monnaie.

3. Support

• Mishkin (2013) - chapitre 23 section 1

• Théorie quantitative de la monnaie - vidéo 

1. Question

Qu'apporte à l'analyse l'équation des échanges de Fisher ?

2. Objectif

Revue historique de la théorie quantitative de la monnaie et ses évolutions au gré de Walras, Fisher, Friedman, Marshall ou encore Pigou.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 7 - section 1

1. Question

Peut-on être quantitativiste aujourd'hui ?

2. Objectif

Être capable de définir l'inflation et de mener une analyse économique de l'inflation (inflation par la demande, par les coûts), comprendre les interactions entre les salaires et les prix (boucle prix salaire), comprendre l'impact de la dépense publique sur l'inflation ainsi que le rôle de la structure des marchés et de l'ouverture internationale.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 7 - section 2

• Qu'est-ce qui cause l'inflation? - vidéo 

• Lettre au Président de la République - BdF - 2023 

1. Question

Comment Friedman trouve une vitesse de circulation de la monnaie prévisible, contrairement à Keynes ? 

2. Objectif 

A l'aide d'un modèle économétrique,  analyser la stabilité de la demande de monnaie et l'interaction avec le taux d'intérêt ainsi que l'entrée dans une trappe à liquidité; analyse des arguments de Friedman, Tobin, Brunner et Meltzer.

3.  Support

• Mishkin (2013) - chapitre 23 - section 6

• Goux (2013) - chapitre 7 - section 3

• Le monétarisme - vidéo 

1. Question

Dans un contexte d'anticipations rationnelles, la politique contra-cyclique permet-elle de stabiliser l'activité ?

2. Objectif 

Après un rappel sur la courbe de Phillips,  cette section sera dédiée aux rôles des anticipations et propose une brève introduction à la nouvelle macroéconomie classique (notamment via la fonction d'offre de Lucas).

3. Support

• Villieu (2015) - chapitre 2

1. Question

L'inflation peut-elle disparaitre ? 

2. Objectif 

Connaitre les principes fondamentaux de la NMC, les fondements micro-économiques et les nouveaux équilibres prédits.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 7 - section 4

1. Question

Quelles sont les régularités empiriques sur les variables nominales ?

2. Objectif

Définir la taxe inflationniste; Comprendre la notion de causalité et d'endogénéité dans les agrégats monétaires et grandeurs macroéconomique; introduction au modèle VAR pour voir l'intérêt de l'outil mathématique au service de l'économie.

3. Support

• Villieu (2015) - chapitre 5 - section 4

1. Question

Dans le modèle de la "Banking School", quel est l'impact d'une offre de monnaie endogène ?

2. Objectif

Analyser les principales critiques aux modèles introduits en cours vis-à-vis en premier lieu du revenu permanent, les critiques post-keynésienne, la prise en compte de l'intégration financière et des frictions.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 7 - section 5

• Villieu (2015) - chapitre 5 section 5

1. Question 

La vision dichotomique a-t-elle disparue ?

2. Objectif

Il s'agit relier les fondements monétaristes aux politiques monétaires actuelles avec le développement financier (économie de marché de capitaux, théorie de la base, économie d'endettement, canaux de transmission).

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 8 - section 1

1. Question

L'inflation favorise-t-elle la croissance ?

2. Objectif

Savoir expliquer les effets de l'inflation sur la croissance, sur les différents agents et comprendre ce qui fait de l'inflation tant un objectif qu'un instrument monétaire (illustration avec les mandats des grandes Banques Centrales - BCE, FED...).

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 8 - section 2

1. Question

Dans quelle mesure les autorités doivent-elles stabiliser l'activité économique ?

2. Objectif

L'étudiant sera amené  à dériver la façon dont une banque centrale doit répondre face à des chocs inflationnistes ayant des origines diverses.

3. Support

4. Mishkin (2013) - chapitre 26 - section 1

1. Question

La critique de Lucas instaure le doute sur les bienfaits d'une politique discrétionnaire. Vrai ou faux ? 

2. Objectif

Avoir une vue d'ensemble intégrant les anticipations des agents et comprendre dans ce cadre l'impact des règles, savoir définir la discrétion monétaire et l'ancrage nominal.

3. Support

• Mishkin (2013) - chapitre 27

1. Question

Que signifie être un banquier central conservateur ?

2. Objectif

Décortiquer l'efficacité des politiques monétaires anticipées (regard sur l'actualité), comprendre la notion de frontière d'efficience, la crédibilité et l'inconséquence temporelle.

3. Support

• Villieu (2015) - chapitre 2

1. Question

Prix fixe, niveau des prix, inflation, qu'est-ce que ça change ?

2. Objectif

Tout en utilisant l'actualité, être capable d'expliquer le passage vers un modèle intégrant explicitement l'inflation IA - AD.

3. Support

• Goux (2013) - chapitre 9 - section 1

1. Question

Dans quelle mesure les autorités doivent-elles stabiliser l'activité économique ?

2. Objectif

Être capable de faire la distinction entre un choc temporaire et un choc permanent au regard des politiques à mener pour un banquier central.

3. Support

• Mishkin (2013) - chapitre 26 - section 1-2