Utilizar el conocimiento personal obtenido en experiencias CAS
Desarrollar ideas para actividades CAS relacionadas con las áreas temáticas.
Desarrollar ayor entendimiento intercultural en la acción.
Fomentar el entendimiento intercultural y el compromiso global, para aspirar a un mundo más pacífico.
Desarrollar los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB al estudiar lenguas y culturas diferentes de la propia.
Dice la Guía: "los alumnos cultivan su curiosidad (indagadores), abordan ideas y cuestiones de importancia mundial (informados e instruidos), utilizan habilidades de pensamiento crítico (pensadores) y escuchan atentamente las perspectivas de otras personas y grupos (buenos comunicadores). Asimismo, aprenden a mostrar respeto por la dignidad y los derechos de las personas en todo el mundo (íntegros), desarrollan una apreciación crítica de los valores y tradiciones de los demás (de mentalidad abierta), muestran empatía, sensibilidad y respeto (solidarios), reconocen su interdependencia con respecto a otras personas y al mundo en que viven (equilibrados), evalúan detenidamente el mundo (reflexivos) y exploran nuevas ideas (audaces). "
Transferir el pensamiento crítico que se explora en TdC.
El lenguaje como forma de conocimiento
Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, análisis, evaluación
Preguntas conectadas con las áreas temáticas
Desarrollar sus habilidades de pensamiento, de investigación y de autogestión.
Categoría 1: aspecto lingûístico
Categoría 2: cultura y sociedad. Reflexión sobre la cultura de la lengua objeto de estudio
Categoría 3: Literatura. Una o varias obras escritas en lengua B.
"En la categoría 2(b), se entiende por "producto cultural" cualquier cosa concreta o tangible que ayuda a comprender la lengua objeto de estudio y la cultura asociada con dicha lengua, como: