DISLEXIA
CHARLAS INFORMATIVAS IMPARTIDAS POR CIENTÍFICOS
El doctor Juan Luis Luque es Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad de Málaga. Es el coordinador del Grupo de Investigación Leeduca.
Auxiliadora Sánchez, Logopeda y Maestra de Audición y Lenguaje en el EOE Velez Málaga.
Maria Amparo Cobo, Maestra de Educación Infantil en el CEIP Juan Paniagua.
En esta charla, Juan Luis Luque expone el Proyecto Leeduca en las II Jornadas Doña Dislexia en las Aulas, organizado por la Universidad de Castilla la Mancha en Cuenca. Auxiliadora y Mariam exponen el programa de prevención de las dificultades del aprendizaje de la lectura para alumnos de infantil MACOFÓN y PALABREANDO, creados por ellas.
La doctora Joana Acha es profesora en el departamento de Procesos Psicológicos Básicos y su desarrollo de la UPV/EHU.
En esta charla expone de manera clara, rigurosa y concisa la intervención científicamente basada de la dislexia.
Joana Acha: “La adquisición de la lectura desde la evidencia científica”
La doctora en Psicología Marta Ferrero cuenta los pormenores de estrategias que se han convertido en la actualidad en “enemigos públicos” del sistema: la evaluación y los deberes escolares. (EITB)
Excelente ponencia de la Dra. Marta Ferrero. Tercera edición del evento "Las pruebas de la educación", celebrado en San Sebastián y organizadas por el Consejo Escolar de Euskadi con la colaboración de la Cátedra de Cultura Científica de la UPV/EHU. Se habla de
JOAQUÍN MORIS. El papel de la memoria en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El doctor Joaquín Morís analiza en su ponencia el papel de la memoria en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Expone de manera magistral experimentos clásicos de la psicología cognitiva que revelan claves para un aprendizaje eficiente.
Vídeos cortesía de EITB.eus
ENTREVISTAS Y DOCUMENTALES
"Palabras al viento" es un documental sobre la dislexia.
Producción: Argonauta Producciones S.L. (España)
Duración 56'
PELÍCULAS
Estrellas en la Tierra. Una bonita historia al estilo de Bollywood
Cómo se desplaza la mirada a través de un texto
Mediante un "rastreador ocular", podemos estimar de manera fiable fenómenos como el tiempo que "fijamos" (aunque no del todo) la mirada en una palabra;o el tiempo que dura el desplazamiento de la mirada desde un punto a otro del campo visual (a esto lo llamamos sácada), etc.
Estos parámetros que medimos a veces varían como consecuencia de producir cambios en el ambiente que perciben las personas cuando participan en nuestros experimentos. Manipulamos variables, (decimos en la jerga científica), como por ejemplo, leer frases con alguna palabra incongruente con el contexto de la oración (que no tienen ningún sentido en la fregona donde se encuentra). O creamos grupos de participantes que se diferencian en alguna característica, como por ejemplo la edad, o el trimestre del curso, en el caso de alumnos de 4, 5, 6 o 7 años (estos cerebros necesitan alrededor de 12 horas de sueño a esas edades, imaginaos lo que hacen durante el día para necesitar tanto descanso). Al manipular tanto propiedades de un texto como características de los participantes (manipulamos los criterios de pertenencia a un grupo u otro), observamos cambios en los parámetros descritos y estimamos como de grandes son estos cambios y el impacto que tienen sobre la conducta lectora.
A continuación puedes ver vídeos de diferentes tipos de lector . Se puede observar un punto rosa que va dando saltitos de una palabra a otra. Indica dónde se fija la persona que lee. Da saltitos porque es así como la mirada se desplaza a través del texto. Aun cuando pensamos que estan quietos cuando miramos a alguien, o nos miran y vemos los ojos de la otra persona que parecen no moverse (todo ello medido con la técnica del a simple vista). Si utilizamos otras técnicas más fiables, es decir, que la medida no se verá afectada con una alto grado de certeza más que por aquello que manipulamos en el experimento.
Si tienes curiosidad en profundizar en algún aspecto o no entiendes algo, nos gustaría que nos escribieras y nos preguntes. Es el producto de una inversión que hiciste (directa o indirectamente) y nos gustaría que conocieras los resultados. Se obtienen a través de un método que aprendemos los científicos en la escuela de la ciencia. Este método es conocido como método científico. Se caracteriza, entre otras cosas, porque el que lo utiliza tiene que ser muy transparente (si pulsas sobre "muy transparente" accedes a un vídeo que explica muy bien en qué consiste el método científico).
Lector con dislexia
Lector promedio:
HERRAMIENTAS
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