Estudio sobre marcadores neuronales de la dislexia evolutiva

¡Háblame que me sincronizo!

OBJETIVO

Con el estudio que llevamos a cabo aspiramos a que en un futuro no muy lejano, podamos identificar y diagnosticar estudiantes que vayan a tener problemas con el aprendizaje de la lectura antes de que empiecen el propio aprendizaje, es decir, a los 4 años. Para ello, utilizamos técnicas que nos permiten registrar la actividad cerebral de manera fiable.

MOTIVACIÓN

Hasta hace poco tiempo, cuando un médico quería conocer las posibles causas de la enfermedad de sus pacientes, un procedimiento clásico consistía en preguntarle por la dieta, el trabajo, habitos de vida, etc. Esta "encuesta" tenía un grave problema: su fiabilidad. A los humanos nos falla la memoria, ocultamos información, o simplemente no somos conscientes de aspectos que podrían ser relevantes para un adecuado diagnóstico. Pero gracias a la investigación, se descubrío que a través de extracciones de sangre y su posterior análisis, se podía conocer la causa de infinidad de enfermedades y lo más importante, de manera muy fiable y precisa. El inicio de estas investigaciones consistió, en una primera fase, en la extracción de muestras de sangre de miles de personas y su posterior análisis, para conocer qué parámetros eran característicos de personas sanas y cuales no. Posteriormente, gracias a más investigación, se consiguió mejorar la tecnología de análisis de manera que hoy día, mediante la extracción de una pequeña cantidad de sangre, los especialistas son capaces de conocer de manera fiable y rápida si estamos en riesgo de padecer un montón de enfermedades.

Actualmente nos encontramos en la fase de "encuesta". Necesitamos registrar la actividad cerebral de todos los alumnos que podamos, con el objetivo de estimar parámetros de normalidad y riesgo de dificultades en el aprendizaje de la lectura. Gracias a la tecnología que utilizamos, no es necesario someter a los estudiantes a complicadas evaluaciones. Simplemente verán una película de dibujos animados mientras se lleva a cabo el registro.

EL ESTUDIO

Recepción y preparación de la sesión

• Recibimos a la familia en la entrada de la facultad. Después del saludo inicial, nos vamos al laboratorio. 

• Mientras unos compañeros montan el gorro al participante, resolvemos las dudas a los progenitores y se firma el consentimiento.

• Los progenitores pueden acompañar al participante en todo momento. Una vez colocado el gorro (este proceso dura unos 15-20 minutos), le hacemos una foto a la familia.

• Cuando está todo listo, empieza la prueba. Mientras se hace el registro, el participante estará cómodamente sentado viendo una película. El alumno siempre está acompañado del investigador y de alguno de los progenitores si fuera necesario.

La prueba

• La prueba consiste en escuchar diferentes sonidos durante 15 minutos. Se hacen pausas cada 2,5 minutos para asegurarnos de que todo está bien y aprovechar para beber agua, descansar si es necesario, etc.

• En el caso de los participantes de 7 años, después de esta primera tarea realizan una segunda de 15 minutos de duración que consiste en escuchar palabras.

EJEMPLOS DE SONIDOS QUE SE PRESENTAN DURANTE EL ESTUDIO

A continuación puedes escuchar los sonidos que escucharán los participantes mientras se lleva a cabo el registro de su actividad eléctrica cerebral. Durante la tarea de escucha, los participantes estarán viendo dibujos animados.

Tras el término del estudio, se procederá al lavado del cabello del participante. Cuando se le coloca el casco con los electrodos, se administra un gel parecido al de las ecografías y este permanece en el cabello una vez que se retira el gorro. Es por ello, que damos la opción de lavar el pelo antes de abandonar el centro.

Para este propósito contamos con una habitación totalmente acondicionada incluyendo un lavacabezas, con los utensilios necesarios para llevar acabo el lavado de la manera más fácil y sencilla posible, y siempre manteniendo la higiene.

Para asegurar una buena higiene, se utilizan materiales desechables como toallas y capas. En el caso de los peines y cepillos se desinfectan con un producto especial antibacterias, antipiojos, etc. 

Sobre la importancia de la lectura

La lectura es el principal aprendizaje instrumental que se realiza durante la etapa escolar. Lo es porque es la herramienta fundamental de adquisición de conocimientos durante todo el ciclo vital. Lo es porque condiciona de forma directa el éxito o fracaso escolar de cada individuo. Lo es porque facilita el ajuste personal y la adaptación de los individuos al sistema escolar y de esta forma su inclusión social. Además, se sabe hoy día que la lectura tiene un impacto directo en la construcción de sociedades democráticas maduras. En conclusión, desde el punto de vista de los aprendizajes instrumentales, el principal objetivo de la escuela es enseñar a leer, comprender y aprender a partir de textos. Cuando esto falla, el individuo y el sistema educativo fracasan.