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ESTRUCTURA/DINÁMICA
ESTRUCTURA/DINÁMICA
Recursos necesarios: Organizador gráfico
Procedimiento:
Con esta técnica el alumnado tiene la oportunidad de trabajar la misma actividad de manera individual, en parejas y grupo; intercambiando ideas y poniéndose de acuerdo en la respuesta final.
1. Se plantea la cuestión a desarrollar al alumnado.
2. Se reparte un folio dividido en tres espacios. Cada espacio corresponde a un número: 1 para trabajo individual, 2 para trabajo en pareja y 4 para trabajo en grupo.
3. Se da un tiempo prudencial para que cada alumno/a, de manera individual, responda en la columna 1.
4. Pasado este tiempo se vuelven a dar unos minutos, pero esta vez el alumnado trabajará en pareja en la columna 2, poniendo en común las respuestas.
5. Por último, en la columna 4, trabajarán en grupo. Tendrán que ponerse de acuerdo para que, a partir de todas sus respuestas escriban una que unifique todo lo trabajado (para esta tarea se da otra vez tiempo).
6. Se hace la puesta en común de lo visto/pensado/observado en el grupo.
PROCEDIMIENTO ADAPTADO
PROCEDIMIENTO ADAPTADO
- ESCENARIO PRESENCIAL
Recursos necesarios: Ordenador o dispositivo móvil, conexión a internet, organizadores gráficos editables en la plataforma que se haya elegido para el desarrollo del espacio colaborativo (Google Drive).
Procedimiento:
El/la docente creará un documento de texto compartido en formato digital para cada grupo (a través de herramientas como Drive) o un un mural colaborativo tipo Padlet o Linoit.
Cada alumno/a se identificará y redactará en la primera columna (1), en un tiempo determinado, una respuesta a la propuesta del docente o de la docente.
Una vez acabado el tiempo, el alumnado por parejas consensuará la propuesta,quedando reflejada en el espacio reservado en la segunda columna (2) para el binomio.
Por último, se realizará el mismo proceso de consenso pero esta vez con la participación de la totalidad del grupo. Se reflejará la respuesta en la tercera columna (4).
2. ESCENARIO VIRTUAL
2. ESCENARIO VIRTUAL
Recursos necesarios: espacio virtual de aprendizaje estructurado y con permisos habilitados de carácter colaborativo (edición, visualización, acceso temporal, etc.). Para edades más tempranas seguiríamos hablando de Gmail y/o Drive, y para cursos más avanzados resulta muy útil Google Classroom.
Procedimiento:
El/la docente introducirá esta dinámica como tarea en el entorno virtual de aprendizaje que utilice, incluyendo una instrucción inicial, bien sea en forma de texto escrito o a través de un apoyo visual, o a través de Google Meet.
Se compartirá con cada grupo, a través de herramientas Google Classroom o Google Drive, un documento de texto que para ser colaborativo, deberá tener los permisos correspondientes. Dicho archivo podemos dividirlo en 3 columnas, de manera que trabajen individualmente, por parejas y en grupo de 4.
Se crearán las salas de videoconferencia que se asignarán a cada grupo base, para lo que instalaremos algunas extensiones, de cara a trabajar la última parte de esta dinámica.
Conceptos Y HERRAMIENTAS TIC útiles:
Conceptos Y HERRAMIENTAS TIC útiles:
GOOGLE DOCS:
Insertar tabla
Formato
GOOGLE MEET:
Si partimos de Google Classroom, el enlace Meet puede ser el generado automáticamente por la aplicación. En caso contrario, podemos crear un link para la sala general.
Para trabajar en multisalas, por el momento deberemos crear un Meet para cada grupo, aunque está en proceso la incorporación paulatina a todas las cuentas educativas. Veamos el siguiente VÍDEO EXPLICATIVO.
EXTENSIONES CHROME PARA MULTISALAS MEET:
Tab Modifier (cambiar nombre de pestaña)
Tab Muter (Silencia audio de toda la pestaña)
PADLET:
A tener en cuenta: versión gratuita 3 murales virtuales
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