ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์
การเรียนรู้ของผู้เรียน

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

    ประเด็นท้าทาย   เรื่อง   การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา ว๓๐๑๙๓ วิทยาการคำนวณ ๒  โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและเปลี่ยนแปลงเจตคติของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ 

       ประเด็น ท้าทายเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา ว30193 วิทยาการคำนวณ 2  โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและเปลี่ยนแปลงเจตคติของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ 

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
  ผลการวัดและประเมินผลในรายวิชา ว30193 วิทยาการคำนวณ 2 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีระดับผลการเรียนอยู่่ในเกณฑ์ดีมาก แต่จากการสำรวจและการสัมภาษณ์ความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดการเรียนการสอนของนักเรียน พบว่า แสดงความคิดเห็นไปในทิศทางเดียวกันคือ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเน้นการบรรยายหน้าชั้นเรียนของผู้สอนและการสร้างสรรค์ชิ้นงานในรูปแบบเดิมที่เคยทำมาแล้ว ทำให้ไม่สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนในการเรียนรู้และปฏิบัติงานได้อย่างเต็มที่ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ของการจัดการเรียนการสอนนั้นไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควร ส่งผลให้นักเรียนไม่มีส่วนร่วมในชั้นเรียนและไม่ประสบความสำเร็จในด้านของการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของนักเรียน

       การจัดการเรียนการสอนในรายวิชา ว30193 วิทยาการคำนวณ 2 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่ผ่านมาเน้นรูปแบบการเรียนการสอนแบบเผชิญหน้า (Face-to-Face) และเน้นการปฏิบัติสร้างสรรค์ผลงาน จากโปรแกรม ส่งผลให้นักเรียนแต่ละคนทำงานแบบต่างคนต่างปฏิบัติงาน การจัดการเรียนการสอนไม่ดึงดูดความสนใจของนักเรียนให้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมการเรียนการสอน รวมทั้งไม่กล้าแสดงออกและดึงความรู้ความสามารถของตนเองออกมาอย่างเต็มที่และไม่ได้ใช้กระบวนการเรียนรู้ การคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น ตลอดจนนักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในเนื้อหารายวิชาไม่ครบถ้วนตรงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช 2551
      ดังนั้นผู้จัดทำข้อตกลงได้เล็งเห็นความสำคัญของการพัฒนาการมีส่วนร่วมของนักเรียน ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้มากที่สุด โดยการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียน การสอนตามแนวคิดของการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยเครื่องมือที่สนับสนุนการเรียนการสอนผ่านระบบเครือข่าย (Blended Learning) โดยให้ความสำคัญในเรื่องของการเลือกใช้สื่อที่เหมาะสมและถูกต้องตามจุดประสงค์ของการเรียน ทั้งเป็นการเลือกใช้สื่อการสอนที่มีอยู่แล้ว และการผลิตสื่อการเรียนการสอนใหม่ ตลอดจนการบูรณาการการจัดการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมกับการเรียนรู้ในลักษณะต่างๆ เพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้ของนักเรียนเพิ่มมากขึ้นและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดียิ่งขึ้น ตลอดจนเป็นการพัฒนาทักษะที่จำเป็นต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมที่จะเกิดขึ้นในอนาคตพร้อมทั้งการใช้ชีวิตในโลกดิจิตอล (DIGITAL LIFE)

             จากเหตุผลที่กล่าวมาข้างต้น ผู้จัดทำข้อตกลงจึงมีแนวความคิดในการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชา ว30193 วิทยาการคำนวณ 2 ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 สำหรับจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) นำเสนอในรูปแบบสื่อประสม ได้แก่ ภาพนิ่ง ข้อความ ภาพเคลื่อนไหว และวีดีทัศน์โดยนักเรียนสามารถย้อนกลับมาศึกษาใหม่ได้ เพื่อทบทวนบทเรียนด้วยตนเองในเรื่องที่ยังไม่เข้าใจ ซึ่งจะทำให้นักเรียนมีความรู้และมีความเข้าใจเกี่ยวกับบทเรียนมากยิ่งขึ้น เรียนรู้อย่างมีความสุข และยังช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม ทักษะด้านคอมพิวเตอร์ข้อมูลสารสนเทศและรู้เท่าทันสื่อ ซึ่งเป็นทักษะที่สำคัญของเยาวชนในศตวรรษที่ 21 และสามารถนำความรู้ไปพัฒนาต่อยอดด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีรวมถึงด้านสังคมและความเป็นมนุษยที่มีความสำคัญเกี่ยวข้องกับการดำเนินชีวิตประจำวันของคนในสังคม เช่น การละเมิดสิทธิเสรีภาพ การปลูกจิตสำนึก เป็นต้น (สภานโยบายวิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ, ๒๕๖๐)       

             ผู้จัดทำข้อตกลง จึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา ว๓๐๑๙๓ วิทยาการคำนวณ ๒  โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) เพื่อส่งเสริมการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและเปลี่ยนแปลงเจตคติของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนสตรีนครสวรรค์