Ідея створення сайту

Як допомогти учням у підготовці до олімпіад?

Хотілося б, щоб цей спільний проект вчителів математики Черкащини став відправною точкою в успішному олімпіадному русі наших учнів, їх саморозвитку та сприяв професійному зростанню вчителів математики!

Рекомендації щодо підготовки учнів до участі в олімпіадах з математики

Успішність розв'язання завдань організації роботи з обдарованими учнями з математики значною мірою залежить від організації освітнього процесу.

Учитель має використовувати можливість вільно вибирати методичні шляхи й організаційні форми навчання.

Перший етап підготовки учнів до участі в олімпіаді з математики (5-6 класи) є певною мірою орієнтовним. На цьому етапі слід допомогти учневі усвідомити ступінь свого інтересу до предмета й оцінити можливості оволодіння ним з тим, щоб після закінчення 7 класу він міг зробити свідомий вибір на користь подальшого поглибленого вивчення математики або вивчення в рамках загальноосвітнього курсу.

На етапі підготовки передбачається розширення теоретичного матеріалу та наповнення курсу різноманітними цікавими і складними задачами з достатнім та високим евристичним навантаженням. Для підтримки інтересу до предмета включаються до процесу навчання задачі з розважальними елементами, відомості з історії математики тощо.

Пропонуємо під час проведення уроків використовувати елемент підготовчого курсу до олімпіади, який має на меті: сприяти досягненню учнями високого рівня математичної підготовки; розвивати стійкий пізнавальний математичний інтерес; поєднати шкільне навчання з дослідницькою діяльністю за вибором, згідно з власним інтересом до конкретних проблем. Обирати теми, які поглиблюють найбільш важливі питання основного курсу, систематизуючи матеріал, який вивчається на уроках у різний час, доповнюючи його важливими відомостями загальноосвітнього і прикладного характеру. Особлива увага приділяється формуванню практичних навичок розв’язання задач підвищеної складності (здебільшого «олімпіадних») з кожної теми основного курсу. А також використовувати теми , які не мають безпосереднього відношення до основного курсу і носять характер олімпіадного направлення.

Матеріали цих тем рекомендується, по можливості, на кожному занятті поєднувати з вивченням питань основного курсу. Теми підготовчого курсу незалежні одна від одної, а об’єм матеріалу в кожній з них допускає регулювання учителем. Матеріал може використовуватись на факультативі, курсі за вибором або спецкурсі, введених за рахунок варіативного компоненту.

Пропонуємо вашій увазі проект програми по підготовці до олімпіади. Індивідуальна освітня програма обдарованої дитини

Мета програми: Узагальнити, систематизувати, розширити і поглибити знання учня по предмету, сформувати потребу до науково-дослідницької діяльності в процесі активної самостійної роботи і забезпечити максимальний розвиток його інтелектуальних і творчих здібностей.

Завдання програми:

- сформувати стійкі знання з предмета;

- виховати пізнавальну активність, вміння набувати знання і творчо ними розпоряджатися; - виробити уміння проводити повне обґрунтування в ході теоретичних міркувань;

- вдосконалювати уміння вирішувати завдання підвищеної складності;

- засвоїти ряд позапрограмових тем;

- підготувати до предметної олімпіаді.

Поради вчителю.

Як розвивати творчі здібності учнів.

1. Підхоплюй думки учнів і оцінюй їх зразу, підкреслюючи їх оригінальність, важливість тощо.

2. Підсилюй інтерес дітей до нового.

3. Заохочуй оперування предметами, матеріалами, ідеями. Дитина практично вирішує дослідницькі ідеї.

4. Вчи дітей систематичній самооцінці кожної думки. Ніколи не відкидай її.

5. Виробляй у дітей терпиме ставлення до нових понять, думок.

6. Не вимагай запам'ятовування схем, таблиць, формул, одностороннього рішення, де є багатоваріативні способи.

7. Культивуй творчу атмосферу - учні повинні знати, що творчі пропозиції, думки клас зустрічає з визнанням, приймає їх, використовує.

8. Вчи дітей цінувати власні та чужі думки. Важливо фіксувати їх в блокноті.

9. Іноді ровесники ставляться до здібних дітей агресивно, це необхідно попередити. Найкращим засобом є пояснення здібному, що це характерно, і розвивати у нього терпимість і впевненість.

10. Пропонуй цікаві факти, випадки, технічні та наукові ідеї.

11. Розсіюй страх у талановитих дітей.

12. Стимулюй і підтримуй ініціативу учнів, самостійність. Підкидай проекти, які можуть захоплювати.

13. Створюй проблемні ситуації, що вимагають альтернативи, прогнозування, уяви.

14. Створюй в школі періоди творчої активності, адже багатого геніальних рішень з'являється в такий момент.

15. Розвивай критичне сприйняття дійсності.

16. Вчи доводити починання до логічного завершення.

17. Впливай особистим прикладом.

СТРАТЕГІЇ НАВЧАННЯ ОБДАРОВАНИХ І ЗДІБНИХ

1. Прискорення. Спеціальні заняття за інтересами та курси за спеціальними програмами, факультатива, майстер – класи, творчі майстерні.

2. Поглиблення. Більш глибоке вивчення тем чи дисциплін галузей знань, які викликають певний інтерес дитини.

3. Збагачення. Якісно інший зміст навчання з виходом за рамки вивчення традиційних тем.

4. Проблематизація. Використання оригінальних пояснень, пошук нових значень і альтернативних інтерпретацій.

ТЕХНОЛОГІЇ, які забезпечують розвиток творчих здібностей учнів на уроках та у позаурочній діяльності:

· технологія групових дискусій,

· групова проблемна робота над проектом (навчальним, дослідницьким, пошуковим),

· технологія колективних творчих справ (КТС),

· технологія використання дидактичної гри, або її елементів, інтелектуальні ігри,

· музейні і театральні технології,

· тренінги спілкування,

· соціальні проекти,

· клубні технології.