ＡＩ工具運用於教學現場的準備

圖例：我們先畫一張草圖，並且明確跟GPT表達需求，才有辦法讓GPT依照我們的需求，畫出符合使用的圖。

現在A I工具眾多，發展又新又快， 只要幾個月就有非常大的進步，例如 NotebookLM推出中文語音摘要，可以把資料內容變成像Podcast聆聽，或者是GPT推出的強大繪圖功能，讓網路到處都是吉卜力風格AI繪圖。

但是這些強大的功能，通常還是需要我們先有想法，讓AI初步生成後，我們再跟AI討論、說明、溝通，請AI逐步修改，才會慢慢接近我們理想中想要的樣子。

如果我們能多留意生活周遭的事物，就能發現想法與思考的起點，接著需要耐心來回與AI溝通，過程中雖然要花點時間，但是可以得到很多啟發。

反過來說，抱持著「一蹴可幾、看起來很簡單、隨便弄一弄就完成」的心態使用AI，很容易在使用AI的過程中受到挫折，覺得AI工具不聽話、不敷使用。

圖例：聽說Napkin AI能寫簡報，又能快速把大量文字圖像化，可是平常又習慣用Canva做簡報，倒底要怎麼配合才好啊，那就問AI吧！

因為AI工具太多元，用途也不盡相同，我們很難用直接學習某個AI的功能，去滿足生活上不同的用途。

比較省時省力的方式，可以從「以終為始」的概念出發詢問AI，例如：

• 提出現實生活中的困難、問題，可以用什麼樣的方式或AI解決？

• 靈光一閃的想法，可以怎麼用AI實現？

• 平常的例行事務，可以用什麼AI工具省時省力？

• 怎麼結合不同的AI工具功能，打出一套組合技？

沒有具體的想法，只有模糊概念的時候，也可以請AI幫忙，例如：

• 把目前您知道的、腦袋打結的地方，跟AI敘述，請AI幫您釐清思緒

• 把最終目的告訴AI，請AI告訴我們需要提供什麼資訊，讓AI一步一步引導我們完成，也是很好的方式

圖例：以Perplexity Pro 搜尋為例，上圖是2024年，每天免費Pro 搜尋可以使用五次 ，下圖是2025年， Pro 搜尋每天免費使用只剩三次了

每個A I工具，都有自己的使用介面以及使用邏輯，雖然不困難，但是還是要花一點點時間來熟悉。

針對我們想要的功能，最好實際操作過幾次，才會知道這個A I工具， 想要做某些功能的時候，應該要按什麼地方，或者是要輸入什麼指令，才能夠達到我們想要的效果。

例如：用 Canva AI 發布過的程式，想要再次找到跟AI對話溝通的介面，就要點好幾個地方，如果沒有實際做過，可能就不會發現這個問題。

有時候我們也會遇到，AI 實際使用的功能，不如我們預期。

例如：NotebookLM 的資料整理能力很強，可以產生引導提問、語音摘要(Podcast)、繪製心智圖，資料處理能力相當強大。

但是想要NotebookLM 輸出excel格式， NotebookLM 是無法做到的。

這時我們可以把NotebookLM 整理好的資料，複製到其他大型語言模型， 像是ChatGPT，借助其他的A I工具，整理成我們需要的檔案格式，就能解決這個問題。

另外我們還要考慮到，免費使用的額度限制。

因為AI工具的算力成本，與吸引顧客使用的商業考量，通常會有一定的免費使用額度，但是用起來不一定能盡興，而且目前有免費使用有越來越限縮的趨勢。

例如：專業搜尋的AI的工具Perplexity，更精準的Pro 搜尋功能，免費用戶從早期每天五次，現在縮減為每天三次。

ChatGPT很會畫圖，但是免費繪圖次數，目前限縮到每天只能畫三次。

對於有較頻繁使用需求的教育夥伴，或是要給學生進行大量練習的時候，免費使用的額度限制，可能會讓AI工具，無法在教育現場中靈活運用。

要解除免費使用次數的限制，可以以採取以下幾種方式

• 直接選擇付費方案，當個課金大佬，例如：每月20美金ChatGPT用到飽

• 看看AI工具是否提供教育優惠，例如Canva 的教育版申請通過後，不但不用付費，功能比免費帳戶多很多

• 尋找其他AI工具來完成的替代方案，例如:ChatGPT一天只能畫三次，我們可以用 Image Creator 加上 iPad 中的Keynote，就能夠免費、快速的產出很多校園生活圖文，想要了解怎麼做的話，可以點下方連結。

https://youtu.be/Jeisq9ubYJ0

因為AI更新速度很快，UI介面設計與功能，更新得也很快，想要流暢的使用AI工具，真的很仰賴自己親自實作體驗。

多操作幾次，不會的地方可以詢問AI，或是有使用經驗的人，很快就能夠掌握單一AI的使用方式，甚至用不同的AI協作來突破限制，達成自己想要的目標。

另外要提到的是，有些AI有記憶功能，例如:ChatGPT就會保留記憶，無論是我們跟AI的對話，上傳的資料內容，AI工具都會分析並且保留資訊。

日後我們提問的時候，AI會根據記憶，試著推測我們的需求，產生更接近我們需求的回答，因此我們多與AI溝通，無形中也是在訓練自己的AI模型。

但是也要小心，如果跟AI的對話內容不恰當，有可能會誤導AI對我們的判斷，產生不合適的回應。

另外也要小心，如果是不適合外流的資料，也不建議上傳給非本地的AI工具進行分析，以免比較機密的文件或是個資，有被分析、洩漏的風險。

圖例：生成性資料，即便AI有詳細列出資料來源，也不一定能依據準確時間條件，來生成準確的內容。（Ps.生成日期為2025.05.15，此時Macbook 使用的是M4晶片）

注意年齡限制：

教育部中小學數位教學指引3.0版中，有提到13歲以下學生，如果想要使用生成式AI，需要在教師指導下，選用依據教育目的設計的AI來輔助學習。

針對這個問題，小編有特別請教教育部AIPACK的研習講師，講師提供了比較簡易的說明，首先我們要區別，什麼是「AI生成」工具，什麼是「生成式」AI。

AI生成工具，通常會根據它原始的設定，輸出成果給我們，但是不會衍生其他的建議、引導思考、互動、反問、提出方案等等。

例如AI生成圖片工具Image Creator，我們問它怎麼畫Q版卡皮巴拉，它就把「畫Q版卡皮巴拉」當作一張圖的情境，直接把圖畫出來，不會給我們引導、建議、或想法。

但是生成式AI ChatGPT，我們問它怎麼畫Q版卡皮巴拉，它會跟我們「產生互動」，告訴我們繪圖建議、繪圖步驟、反問我們需不需要繪圖範例？或是提出方法：請我們上傳草稿圖給它潤飾。

我們如果規劃讓學生使用AI工具，要注意AI工具的性質，以免心智不成熟的同學，跟生成式AI產生不良互動，而影響到身心甚至是生命安全。

我們也要跟同學們說明如何正確使用AI工具，加強學生的基本能力與資訊素養，並且留意學生跟AI的互動過程，降低學生使用的困難與風險。

如果13歲以下的學生，要使用生成式AI，因材網已經規範好的AI學習夥伴，是可以嘗試的工具，這些AI對話機器人有經過訓練、並且限縮回答的範圍，也許比較死板，但是在學生天馬行空的提問下，是一種讓學生接觸生成式AI比較安全的方式。

特別是它能把學生們跟AI對話的紀錄，全部展示出來，對於追蹤學生使用AI的情形，是非常有幫助的。

注意學生帳號問題＆教導學生使用介面如何操作：

目前大部分主流的AI平台，都需要註冊Email後才能使用。

如果要增加學生登入成功率，優先使用OpenID帳號、教育雲端帳號、學校Google Workspace帳號，就能登入使用的AI工具，會比較容易讓學生上手。

如果是學校Google Workspace帳號，要比較注意的是，有些AI工具或平台，會被Workspace網域管理給限制，需要管理員做一些設定。

進到AI工具後，因為每個AI工具介面不同，老師要熟悉學生用到的操作功能，在進行教學前，先找幾位同學嘗試帳號登入、使用介面操作，看看會不會遇到問題，甚至可以培養小老師，幫忙解決同學們容易遇到的帳號、使用介面操作的問題，都可以讓正式上課時流程更順利。

學生的資訊基本能力：

學生對行動載具使用的熟悉度、如何上網、如何截圖、切換視窗、如何操作基本文書功能、拍出清晰可用的照片、輸入文字的速度、清楚的輸入語音（有很多學生不一定會用語音輸入）等等，這些基本能力，都會是學生要使用AI之前，必須具備的基礎能力，如果這些能力不足，也會影響到學生使用的AI效率喔！

至於其他學生與AI互動的基本素養與能力，可以參考另一篇資料，有詳細的學生現場實作觀察與分析。

https://sites.google.com/view/khfasteasy/ai工具與自主學習/學生基礎能力與ai運用的關聯?authuser=0