En este job shadowing estuvimos tres profesores del IES Alto de los Molinos (Educación Física, Matemáticas y Lengua Española). Nuestra estancia fue en una escuela secundaria de Tradate (Italia). Durante una semana estuvimos observando la práctica docente en los niveles de 1º, 2º y 3º de secundaria, que son los cursos impartidos en ese colegio. Fuimos muy acogidos y pudimos entrar a clases de diferentes materias y observar diferentes metodologías. Dado nuestros perfiles profesionales, las clases en las que más interés teníamos eran las de italiano, inglés, español, matemáticas y educación física, pero también asistimos a clases de tecnología y de educación artística. En general, comprobamos que hay notables diferencias con respecto a la metodología que usamos en España: no prestan tanta atención a impartir contenidos de forma magistral sino que hacen más hincapié en las destrezas que han de aprender los alumnos para aprender de forma autónoma, usando recursos digitales pero también recursos tradicionales. Nos llamó la atención la excelente predisposición de los alumnos para participar en clase, mantenían una actitud muy activa pero centrada en el objeto de sus aprendizajes. Un aspecto que me nos agradó mucho fue la organización de talleres por las tardes: todos los alumnos participaban en talleres que se iban renovando trimestralmente, había talleres de ampliación de materias, otros de componente más lúdico y talleres propedéuticos que tenían la finalidad de enfrentar a los alumnos a materias y contenidos propios de la siguiente etapa, para que fueran conscientes de las dificultades que podrían tener si optaban por estudios de bachillerato. Desde el punto de vista de la organización, vimos que las ratios más reducidas y los recursos humanos facilitaban mucho la labor docente y el seguimiento de los alumnos que pudieran tener más dificultades. Cada grupo contaba con un educador, algo así como un tutor, pero cuya labor era solamente el seguimiento del alumno y la comunicación permanente con su familia. Los alumnos con mayores dificultades contaban con un profesor de apoyo que los atendía individualmente en la clase.

El trato y la atención recibidos fueron extraordinarios.