Utiliser davantage le concepts de classe inversée.
Utiliser davantage la mise en ligne des documents.
Garder en tête que les élèves n'ont pas autant besoin de moi que ce que je me suis initialement imaginé.
Continuer d'avoir une certaine transparence vis-à-vis des élèves en terme de consigne, critères et objectifs.
J'ai une idée d'amélioration qui me semble primordial concernant la logique du cours. Au lieu de demander aux élèves de créer un support destiné aux personnes qu'ils accompagnent, je leur demanderais de créer le support pour en faire part à leurs équipes respectives. En effet je pense que si leurs productions s'adresse directement à des adultes "professionnel" le résultat sera encore meilleures. Cependant je suis encore en réflexion à ce sujet. Ceci car les élèves ont beaucoup appris de "l'erreur" et que selon certaines théories, l'apprentissage par essais erreur permet un taux de rétention plus élevé... Donc me voilà confronté à un nouveau dilemme... Faut-il absolument amener les élèves à faire juste ou faut-ils leurs laisser faire des erreurs? et l'enseignant doit-il toujours faire en sorte qu'ils ne fassent pas d'erreur ou peut-il induire une certaine marge d'erreur "admissible" pour développer les compétences des élèves? personnellement, je pense que dans certains domaines tel que la mécanique, pourquoi pas... Mais lorsque les élèves travaillent avec des être humain c'est beaucoup plus délicats...
Pour le reste je suis relativement satisfais. cependant je suis une personne qui me remet sans cesse en question et qui a à cœur de s'améliorer. Je pense donc qu'en février 2020 je serais entrains de me creuser la tête afin d'améliorer cette séquence s'il m'est donné de la reproduire.
Il n'y a rien de plus incertain que le futur dans mon contexte professionnel....