2. LICENCIATURA (4A)

À medida que o mundo globalizado, se vai tornando uma realidade, parece-nos que o mundo intelectual tende a fragmentar-se progressivamente, e a sua relevância vai-se tornando cada vez menor, se considerarmos como indicador a qualidade de ensino. Num mercado altamente concorrencial, a viabilidade das empresas passa pela sua competitividade. Esta depende de sistemas de gestão industrial racionais e flexíveis, que garantam os níveis de qualidade exigidos. Os cursos do ISPOTEC incluem a componente teórica e a componente pratica. Como cursos com peso profissionalizante, maior destaque será dado a experiencias práticas associadas aos cursos bem como a trabalhos de campo. Estes cursos prevêem duas componentes de formação ao longo dos quatro anos, uma componente teórica e uma componente prática que incluem aulas laboratoriais e visitas de estudos a empresas especializadas do ramo. O estágio a ser efectuado em empresas e instituições afins será acompanhado pelos professores e terá uma duração de três a 6 meses. Findo o estágio, os estudantes apresentarão um trabalho de fim do curso que retratará as actividades desenvolvidas e será defendido publicamente perante um júri nomeado para o efeito, conforme o regulamento do estágio, parte integrante do presente plano de estudos.

A organização pedagógica de formação oferecida nos cursos licenciatura estrutura a sua identidade a partir de 4 núcleos distintos de disciplinas: (i) Núcleo Básico Geral Comum; (ii) o Núcleo de formação Básica-Especifica; (iii) Núcleo de formação Específica; e (iv) Núcleo de Formação de especialidade. O primeiro núcleo ou ciclo, constituído pelo primeiro ano do curso (1.° e 2.° semestres), formação básica, busca a identificação do perfil dos alunos, no que tange à formação cultural e humanística que apresentam, atentando com isso para uma formação estrutural equilibrada para o desenvolvimento do curso, de maneira a estimular e potencializar aptidões individuais. Em torno desse objectivo, as disciplinas desse ciclo procuram desenvolver a capacidade de familiarização do ramo, da metodologia do ensino superior, os fundamentos e noções acerca do cur

No segundo ciclo, que se desenvolve ao longo do segundo ano do curso (3.° e 4.° semestres), formação básica-especifica alcança-se maior inserção do aluno nas disciplinas que compõem o domínio fundamental do curso. Não se descuida da formação geral e da preocupação com a pesquisa e a investigação crítica que continuam a ser aprimoradas por meio das disciplinas básicas-especificas. Entretanto, são agora introduzidas e aprofundadas algumas das principais áreas específicas do curso. Para os ciclos seguintes (5.° e 6.° Semestres), são dedicados para a formação específica com cadeiras essenciais do curso. O estudante vai aprimorar as cadeiras de especialidade do curso nos últimos dois semestres (7.° a 8.° semestres) - Formação de especialidade.

Objectivos pedagógicos:

• • Oferecer uma experiência de aprendizagem avançada, com padrões internacionais de qualidade, em que a pesquisa ocupe um lugar central e estruturante;

  • Produzir investigação científica e tecnológica de qualidade em todas as áreas estrategicamente identificadas;

  • Desenvolver intercâmbio interno, regional e internacional, de modo a assegurar produção científica e tecnológica de excelência;

  • Realizar parcerias estrategicamente sólidas com o mercado de trabalho, entidades governamentais e não-governamentais, de modo a garantir um espaço real de demanda, transferência e de aplicação do conhecimento científico e tecnológico.

  • Investir consistentemente na criação, apetrechamento e desenvolvimento de infra-estruturas e equipamento adequados à pesquisa científica e tecnológica de qualidade.

Estrutura dos Curso/ Metodologia

Os cursos, que terão carácter profissionalizante, com estágio integral no fim de cada semestre e um estágio profissional no fim do curso. A carga horária a ser cumprida por ano está estabelecida na Estrutura Curricular do Curso. No intuito de ampliar o espaço profissional e de construir novas condições de intervenção, na realidade foram definidas como competências principais para todos cursos do ISPOTEC:

• • Formar um profissional de qualidade preparado para os desafios actuais;

  • Formar prossionais preparados às necessidades do mercado de trabalho; e

  • Transferir conhecimentos e competências profissionais para a auto-determinação e independência intelectual dos formados.

Duração dos Cursos:

Os cursos, que terão carácter profissionalizante e com a duração média de 4 (quatro) anos, com forte componente pratica. Implica que os formandos serão sujeitos a diferentes ambientes de aprendizagem pratica de modo a aprimorar os conhecimento teóricos e práticos.

Sistema de Avaliação

A avaliação é uma componente curricular, presente em todo o processo de ensino e aprendizagem a partir da qual se podem obter informações que permitem relacionar entre o que foi proposto e o que foi alcançado em termos de aprendizagem, analisar criticamente os resultados, formular juízos de valor e tomar decisões, visando promover o desenvolvimento de competências, melhorar a qualidade de ensino e o sistema educativo. A avaliação tem também por objectivos:

a) Estimular o estudo regular e sistemático dos alunos e orientar a organização do seu trabalho individual e colectivo;

b) Comprovar periodicamente a aquisição de conhecimentos, capacidades, habilidades e aptidões por parte dos alunos, de acordo com os objectivos do Plano de Estudos, em geral, e da disciplina, em particular;

c) Classificar os alunos e decidir o seu grau de aproveitamento;

d) Contribuir para comprovar a eficácia dos programas e as metodologias de ensino;

e) Contribuir para que os alunos adquiram uma concepção integral dos conteúdos essenciais da disciplina e desenvolvam a capacidade de aplicar e generalizar os seus conhecimentos;

f) Contribuir para a correcta avaliação do trabalho do professor.

A tabela classificativa corresponde a uma escala de 0 (zero) a 20 (vinte) valores. Considera-se aprovado numa disciplina o aluno que obtenha nota final igual ou superior a 10 valores. Esta tabela tem a seguinte correspondência:

Estratégias Futuras:

• • Oferecer uma experiência de aprendizagem avançada, com padrões internacionais de qualidade, em que a pesquisa ocupe um lugar central e estruturante;

  • Produzir investigação científica e tecnológica de qualidade em todas as áreas estrategicamente identificadas;

  • Desenvolver intercâmbio interno, regional e internacional, de modo a assegurar produção científica e tecnológica de excelência;

  • Realizar parcerias estrategicamente sólidas com o mercado de trabalho, entidades governamentais e não-governamentais, de modo a garantir um espaço real de demanda, transferência e de aplicação do conhecimento científico e tecnológico.

  • Investir consistentemente na criação, apetrechamento e desenvolvimento de infra-estruturas e equipamento adequados à pesquisa científica e tecnológica de qualidade.

GRELHA DOS CURSOS ABAIXO: