A "Apostila Português Instrumental" é um material dividido em cinco módulos que abordam conceitos de Linguística, Leitura e Interpretação de Texto, Coesão e Coerência, Noções de Gramática e Produção Textual.
Abaixo, está um resumo dos pontos principais de cada módulo:
Módulo 1 - Introdução à Linguística
Linguagem: Em sentido amplo, é qualquer processo de comunicação, abrangendo a fala, a escrita e elementos não verbais como pinturas, placas de trânsito e mímicas. O foco do estudo é a linguagem exteriorizada pela palavra.
Fala e Escrita: A escrita é considerada um "imperfeito sucedâneo da fala" , sendo a fala o ponto de partida para o estudo da comunicação, já que todos os sistemas de transcrição escrita se fundam nela.
Língua: É um "conjunto organizado e opositivo de relações, adotado por determinada sociedade para permitir o exercício da linguagem entre os homens". A diversidade na unidade da língua é percebida, por exemplo, na variedade dialetal do português no Brasil.
Língua Comum (Coiné): O dialeto geral e universalmente aceito por uma coletividade.
Língua Especial: Divide-se em Calão (linguagem de grupo marginal, vulgar, com termos chulos ), Gíria (linguagem especial de grupos, que pode criar ou atribuir novos valores semânticos a palavras, mas não é necessariamente grosseira como o calão ) e Língua Profissional (gírias de grupos sociais de cultura elevada, como médicos ou diplomatas ).
Constituição da Língua: Formada por Léxico (conjunto de palavras e vocabulário ) e Gramática (codificação e descrição das regras, composta por fonologia, morfologia e sintaxe ). A gramática deve estar a serviço da compreensão do receptor, e nem sempre as normas gramaticais condizem com a interação diária.
Processo de Comunicação: Envolve Emissor (quem produz a mensagem ), Mensagem (o conteúdo a ser comunicado ), Código (a linguagem que possibilita a comunicação, ex: língua portuguesa ), Canal (o veículo de transmissão, ex: o texto ), Receptor (quem recebe a mensagem ) e Contexto (o decodificador da mensagem ).
Ruídos: São barreiras que atrapalham a compreensão da mensagem, podendo vir do emissor ou do receptor (ex: rasuras em papel ou barulho excessivo).
Funções da Linguagem: Mudam conforme o elemento do processo comunicativo que está em foco:
Emotiva: Focada no Emissor, revela sentimentos e crenças.
Poética: Focada na Mensagem, centrada na forma estética.
Metalinguística: Focada no Código, fala da própria linguagem.
Fática: Focada no Canal, estabelece contato.
Conativa: Focada no Receptor, visa influenciar ou envolver.
Referencial: Focada no Contexto, transmite informação de forma objetiva e direta.
📖 Módulo 2 - Leitura e Interpretação de Texto
Leitura Ativa: É mais do que decodificação; é um diálogo ativo do leitor com o autor e o texto, onde o leitor questiona, analisa e busca compreender o texto a partir de seus objetivos e conhecimentos.
Características: A prática da leitura constante , o estabelecimento dos objetivos da leitura (ex: pesquisa, deleite, consulta) e o conhecimento prévio do leitor para criar conexões e compreender conceitos.
Tipos Textuais:
Narração: Relato de fatos (reais ou fictícios), com personagem e ação.
Descrição: Fornece uma definição, é um "retrato verbal".
Argumentação: Visa ao posicionamento por meio de teses, fatos e argumentos.
Exposição: Busca apresentar saberes científicos.
Injunção: Geralmente ordena, aconselha ou orienta a realização de ações (ex: receitas culinárias).
Gêneros Textuais:
Primários: Partem de uma comunicação discursiva imediata, sem construção prévia (ex: diálogo, bate-papo online).
Secundários: Caracterizam-se pela complexidade, sendo organizados previamente (ex: homilia, notícia, livro, pesquisa científica).
Leitura Crítica (Construção de Artigos):
Contexto: É fundamental para a compreensão, pois todo texto é produzido em uma sociedade, para um público e com objetivos específicos.
Intenção do Autor: A leitura ativa leva à compreensão do que está explícito e implícito no texto. A intenção nem sempre é exposta no conteúdo.
Pressupostos do Texto: Todo texto tem vieses; um leitor deve ter em mente que o texto revela a perspectiva, crenças e intenções do autor.
Identificando Ideias: A ideia central pode ser explícita (argumentativa) ou implícita (literária). Observar o título, tema, palavras-chave, introdução e conclusão ajuda a identificar a ideia central e as secundárias. Conectores ("portanto," "mas," "assim") também auxiliam a compreender a argumentação.
🔗 Módulo 3 - Coesão e Coerência
Coerência: Condição essencial para a construção dos sentidos, é a propriedade que dá sentido ao texto.
Coesão: Trabalha em função da coerência, ligando palavras e orações para estabelecer continuidade e lógica (como a montagem de um quebra-cabeça). Um texto pode ter coesão, mas ser incoerente, ou faltar coesão, causando incoerência.
Ferramentas de Coesão:
Elipse: Omissão de termos que podem ser inferidos do contexto (ex: "João foi ao mercado com sua mãe. Disse a ela que precisava de um novo tênis" – omissão de sujeito ).
Zeugma: Elipse de um termo que já foi expresso anteriormente (ex: "Ele gosta de café; ela, de chá" – omissão do verbo gosta ).
Conjunções: Vocábulos que relacionam orações ou termos. São divididas em Coordenativas (Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas, Explicativas) e Subordinativas (Causais, Concessivas, Condicionais, Conformativas, Comparativas, Consecutivas, Finais, Proporcionais, Temporais, Integrantes).
Preposições: Palavras que ligam dois termos na frase, tornando o segundo dependente do primeiro (ex: em em "Moro em Minas Gerais").
Advérbios: Modificadores do verbo, que expressam várias circunstâncias da significação verbal (ex: dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo).
Trabalhando a Coerência: O texto deve apresentar as ideias de forma lógica, sem contradições e com progressão garantida, evitando repetições desnecessárias. A coerência também se relaciona ao estilo textual, sendo incoerente usar linguagem poética em um artigo científico, por exemplo. Deve-se evitar frases que não contribuam para a argumentação.
✏️ Módulo 4 - Noções de Gramática
Acentuação: Regras para acentuar proparoxítonas (todas são acentuadas ), paroxítonas (terminadas em u, i, um, uns, ã, ão, ãos, as, ditongo oral, l, r, n, ps, x ) e oxítonas (terminadas em a, e, o, em ), além de ditongos abertos tônicos em monossílabos e oxítonas e hiatos (i e u tônicos ). O til (~) marca a nasalidade.
Pontuação: Dividida em pontuações que indicam término (ponto final, simples, parágrafo ), pausa (vírgula, travessão, ponto e vírgula, parênteses, dois pontos ) e intenção/estado emotivo (exclamação, interrogação, reticências ). O uso correto da vírgula é detalhado para separar elementos de mesma função, apostos, vocativos, adjuntos adverbiais antecipados, elementos repetidos, datas, orações e conjunções adversativas/conclusivas.
Concordância Verbal:
Sujeito Simples: O verbo concorda em pessoa e número com o sujeito.
Sujeito Composto: O verbo vai para o plural e concorda com a pessoa de primazia (1ª, 2ª, 3ª).
Casos Especiais: Verbo no plural com "um dos que" ; verbo "ser" concorda com o pronome pessoal ; verbos impessoais (haver no sentido de existir, fazer indicando tempo, ser indicando tempo/clima) ficam sempre na 3ª pessoa do singular.
Uso de Crase: Assinala a junção da preposição a com o artigo a/as ou pronomes demonstrativos (como a de aquele). São listados os casos em que nunca se usa (antes de palavra masculina, artigo indefinido "uma", palavra no plural, verbo, pronome pessoal, número cardinal — exceto horas, pronome demonstrativo/indefinido/relativo/interrogativo e nome de lugar sem artigo ), os casos em que sempre se usa (antes de palavra feminina com artigo, antes de masculina onde se subentende uma feminina, na designação de horas e em locuções adverbiais femininas ) e os casos facultativos (antes de nome próprio de pessoa e nome possessivo ).
Dicas Práticas: Evitar frases ambíguas causadas por má colocação de termos ou pontuação inadequada, para garantir a clareza do texto.
✍️ Módulo 5 - Produção Textual
Processo de Elaboração de Conteúdo Acadêmico:
Escolha do tema.
Leitura ativa e constante.
Organização das ideias: Envolve um raciocínio lógico. O texto precisa ter um início, meio e fim, com uma progressão lógica, introduzindo o tema antes de detalhar argumentos ou conclusões.
Parágrafos: Devem refletir a organização das ideias. Frases que expressam a mesma ideia ficam juntas. O parágrafo indica uma mudança no curso do texto e deve ser iniciado com um recuo.
Organização do Texto: Observar a organização exigida pelo gênero textual (ex: e-mail, relatório, resumo), sendo necessário conhecer a estrutura básica do gênero.
Gostaria de se aprofundar em algum desses módulos, como o de Leitura Ativa ou Coesão e Coerência?
Qual o livro texto, segundo esse arquivo?
O arquivo anexo, "Apostila Português Instrumental," não cita um único "livro texto" principal para toda a sua matéria.
No entanto, o módulo utiliza diversas referências bibliográficas para embasar os conceitos apresentados:
Rocha Lima (2024): Citado frequentemente nos Módulos 1 e 3 para a definição de linguagem, língua, escrita, conjunções e advérbios, e listado nas referências como autor da Gramática normativa da língua portuguesa.
Hissa (2013): Citada no Módulo 1 sobre a importância da linguagem e no Módulo 2 sobre a base para a compreensão dos tipos textuais.
Lopes (1993): Citado no Módulo 1 sobre a relação entre fala e escrita.
Schatzmann (2025): Citado no Módulo 2 sobre a prática da leitura e o conhecimento prévio do leitor.
Cunha (2014): Citado no Módulo 3 sobre elipse, conjunções e no Módulo 4 sobre concordância verbal.
A natureza do material sugere que ele é uma apostila ou módulo de ensino que sintetiza a informação de várias fontes importantes na área da linguística e gramática normativa.
Gostaria que eu procurasse a definição de algum dos conceitos citados por esses autores?
É possível apresentar um resumo de Rocha Lima (2024)?
O arquivo anexo, "Apostila Português Instrumental," cita o trabalho de Rocha Lima (2024), referindo-se à sua Gramática Normativa da Língua Portuguesa, para fornecer as definições fundamentais de conceitos linguísticos e as regras da norma culta.
O resumo do que é atribuído a Rocha Lima no texto da apostila é o seguinte:
Conceitos Fundamentais Citados:
Definição de Linguagem: Segundo Rocha Lima, em sentido amplo, "pode-se entender por linguagem qualquer processo de comunicação." Essa definição estabelece que a linguagem não é apenas a fala e a escrita, mas também elementos não verbais (como placas de trânsito ou mímica).
Relação entre Fala e Escrita: O autor afirma que a escrita é apenas um imperfeito sucedâneo da fala. Isso significa que a fala é o ponto de partida e a base para o estudo da comunicação, sendo a escrita uma representação posterior e secundária dos sons da fala.
Base para as Normas Gramaticais: O trabalho de Rocha Lima é a fonte para diversas definições e classificações gramaticais encontradas nos módulos seguintes, incluindo:
A definição e a classificação das Conjunções (Módulo 3).
As regras de Concordância Verbal (Módulo 4).
As regras normativas de Acentuação e Pontuação (Módulo 4).
Em essência, a apostila utiliza Rocha Lima como a principal autoridade para estabelecer a estrutura normativa da língua portuguesa.
Resuma o conteúdo do vídeo 1 a seguir: https://youtu.be/UmXARPTngSU
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Pergunta respondida com sucesso
O vídeo com a URL fornecida, https://youtu.be/UmXARPTngSU, possui um título e metadados indisponíveis, e não foi possível obter o conteúdo de seu vídeo.
Dessa forma, não consigo fornecer um resumo do conteúdo solicitado.
Se houver outro vídeo ou uma questão sobre o arquivo anexo, por favor, me avise.
E qual o resumo do link a seguir: https://monica.im/pt_BR/features/youtube-summary-with-chatgpt-summarized?id=UmXARPTngSU&source=extension_youtube_summary
O resumo da página, que se refere ao vídeo de código UmXARPTngSU, destaca a importância do estudo da língua portuguesa, especialmente para teólogos, focando na comunicação eficaz, edificação e zelo ministerial.
Resumo do Conteúdo do Vídeo:
Importância para Teólogos: O estudo da língua portuguesa é fundamental para teólogos e pastores, pois a comunicação eficaz é crucial para o diálogo, o ensino e a pregação do evangelho.
Compreensão da Mensagem: O domínio correto da língua portuguesa é essencial. Se o emissor não utiliza o código (a língua) corretamente, a mensagem pode se tornar ininteligível e levar à incompreensão por parte do ouvinte.
Comunicação Eficaz e Edificação: O teólogo deve se preocupar em comunicar de forma clara e acessível, visando o aperfeiçoamento e a edificação dos ouvintes, e não a exibição de dons.
Clareza e Amor ao Próximo: Um bom domínio da linguagem demonstra amor e preocupação com o próximo. A falta de conhecimento da linguagem impede a compreensão entre as pessoas.
Resuma o conteúdo do link: https://monica.im/pt_BR/features/youtube-summary-with-chatgpt-summarized?id=GsKWeMGtH6k&source=extension_youtube_summary
O resumo da página, que se refere ao vídeo de código GsKWeMGtH6k, aborda os conceitos iniciais da linguística e do português instrumental.
Resumo do Conteúdo
A aula introduz os conceitos básicos de linguística, enfatizando a diferença entre os tipos de linguagem e a importância da gramática normativa para a comunicação.
Principais Tópicos Abordados:
Materiais de Leitura: O professor David introduz o curso e indica a Gramática Normativa da Língua Portuguesa do Rocha Lima como material base, além de recomendar as gramáticas de Beixara e Napoleão Mendes de Almeida.
Linguagem vs. Fala e Escrita: A linguagem é definida como um meio de comunicação que vai além da escrita e da fala, abrangendo elementos como pinturas, mímica e sinais visuais (como bandeiras em alto mar).
Língua: É um conjunto organizado de relações adotado por uma sociedade para facilitar a comunicação. A fala é vista como independente e expressa sons, enquanto a escrita apenas evoca mentalmente esses sons.
Língua Comum (Coiné): É o dialeto aceito por todos os membros de uma coletividade e é fundamental para a coesão social e a comunicação mútua entre diferentes regiões.
Língua Especial (Calão e Gíria):
Calão: É uma linguagem específica, mais grosseira, associada a grupos marginais e de baixas camadas sociais, incluindo palavrões e linguagem chula. Não é considerada comum na sociedade.
Gíria / Língua Profissional: Usada por grupos de cultura elevada (como engenheiros e médicos), ligada a termos específicos de ofícios e que utilizam uma gramática normativa mais rigorosa.
Gramática Normativa: É essencial para a compreensão, mas o professor ressalta que ela nem sempre reflete a linguagem cotidiana. O uso excessivo de normas formais pode soar arcaico ou dificultar a comunicação com ouvintes de diferentes classes sociais.