Нормативні документи

Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2023/2024 навчальному році

ПРО ЗАТВЕРДЖЕННЯ ТИПОВИХ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ ДЛЯ 1-2 ТА 3-4 КЛАСІВ СПЕЦІАЛЬНИХ ЗЗСО ДЛЯ ОСІБ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ТА ВИЗНАННЯ ТАКИМИ, ЩО ВТРАТИЛИ ЧИННІСТЬ, ДЕЯКИХ НАКАЗІВ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2022/2023 навчальному році

Постанова Кабінету Міністрів України від  29 квітня 2022 року № 493 "Про внесення змін до Положення про інклюзивно-ресурсний центр"

Державний стандарт супроводу під час інклюзивного навчання

04 лютого 2022 року набув чинності наказ Міністерства соціальної політики України зареєстрований в Міністерстві юстиції України 21 січня 2022 р. за № 72/37408 „Про затвердження Державного стандарту соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання”.

Державний стандарт супроводу під час інклюзивного навчання визначає зміст, обсяг, умови та порядок надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання, показники її якості для суб’єктів, які надають цю послугу.

  Застосовується для: 

·        організації надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання дітям, які відповідно до висновку ІРЦ потребують супроводу під час перебування в закладах освіти (крім позашкільних) та яких зараховано до відповідного закладу;

·        здійснення моніторингу й контролю за якістю надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання.

У цьому Державному стандарті терміни вживаються у таких значеннях:

o   індивідуальний план надання соціальної послуги супроводу під час інклюзивного навчання (далі - індивідуальний план) - документ, складений фахівцем із соціальної роботи / соціальним працівником / соціальним менеджером надавача соціальної послуги на підставі оцінювання індивідуальних потреб отримувача соціальної послуги, в якому зазначено його індивідуальні потреби та перелік заходів, що мають бути здійснені для надання соціальної послуги, відомості про необхідні ресурси, періодичність і строки виконання заходів, відповідальних виконавців та інформацію щодо перегляду індивідуального плану;

o   моніторинг надання соціальної послуги та оцінювання її якості - постійний чи періодичний перегляд діяльності працівників надавача соціальних послуг, який має на меті оцінювання результатів надання соціальної послуги, виявлення труднощів, визначення проблем, надання рекомендацій для їх усунення;

o   отримувач соціальної послуги - дитина, яка відповідно до висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку особи, наданого ІРЦ, потребує супроводу під час інклюзивного навчання;

o   особа, яка надає соціальну послугу (далі - асистент дитини (учня), - соціальний робітник або фізична особа - підприємець, який безпосередньо здійснює заходи, що складають зміст соціальної послуги, та пройшов відповідне навчання, організоване обласними, Київським міським центрами соціальних служб;

o   соціальна послуга - соціальна послуга супроводу під час інклюзивного навчання, яка передбачає комплекс заходів, спрямованих на забезпечення повної та ефективної участі отримувача соціальної послуги в освітньому процесі шляхом надання підтримки та допомоги в пересуванні, самообслуговуванні, комунікації, харчуванні, орієнтації у просторі, а також на забезпечення безпеки в приміщенні, на території закладу дошкільної освіти, закладу освіти, який забезпечує здобуття повної загальної середньої освіти, на іншій території під час екскурсій, навчальних поїздок, інших заходів, передбачених освітнім процесом.

Повний текст документу з додатками, у тому числі вивчення потреб дитини, складання плану - за посиланням