Podczas tej lekcji poznasz podstawy programowania w języku tekstowym.
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
• Środowisko Python w wersji 3.*.
• IDLE, domyślny zintegrowany edytor języka programowania Python.
Obejrzyj film Programowanie w Pythonie. Pierwsze kroki
Zapoznaj się z tekstem z podręcznika, strona 48.
Pierwszy program, instrukcja print(), pętla for()
Na podstawie instrukcji z podręcznika na temat definiowania funkcji, wykonaj zadanie 1. str. 57.
Podczas tej lekcji dowiesz się, jak wykonywać obliczenia w Pythonie i definiować funkcje bez parametru
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
• Środowisko Python w wersji 3.*.
• IDLE, domyślny zintegrowany edytor języka programowania Python.
W rozwiązaniu dzisiejszych zadań pomocne będą informacje zawarte w filmie: Programowanie w Pythonie. Podstawowe obliczenia, funkcje bez parametru
Wykonaj następujące ćwiczenia, składnia poleceń przedstawiona jest w podręczniku (str. 54-57)
1. Operacje arytmetyczne (s. 54, rys. 1)
2. Zmienne i dotyczące ich reguły (s. 55, rys. 2)
3. Definiowanie funkcji bez parametru, np. funkcja pole() (s. 56, rys. 3), zamiana() (rys. 4)
4. Rozwiąż zadanie 1. Str. 57 (definicja funkcji zamieniającej wartość ciśnienia podanego w hPa na mmHg). Przyjmij, że 1hPa = 0,75 mmHg.
Podczas tej lekcji dowiesz się, jak zmieniać wartość początkową zmiennej, definiować funkcje z parametrem i stosować instrukcję warunkową.
Wymagane oprogramowanie
• Środowisko Python w wersji 3.*.
• IDLE, domyślny zintegrowany edytor języka programowania Python.
W rozwiązaniu dzisiejszych zadań pomocne będą informacje zawarte w filmie: Programowanie w Pythonie. Funkcje z parametrem.
Wykonaj następujące ćwiczenia, składnia poleceń przedstawiona jest w podręczniku (str. 58 - 60)
1. Zmiana wartości zmiennej (str. 58, rys. 1)
2. Funkcje z parametrem (str. Str. 59, rys. 2)
3. Instrukcje warunkowe. Zwróć uwagę na obowiązkowy składnik if() i opcjonalne elif(), else(). W sprawdzaniu spełnienia warunków używaj operatorów: „=” – przypisanie wartości, „==” – sprawdzenie równości, „!=” – sprawdzenie czy wartości sa od siebie różne (nie są równe).
4. Według wskazówek ze strony 60, napisz dwie funkcje:
a) sprawdzająca czy liczba jest dodatnia, równa zero, czy ujemna;
b) sprawdzająca czy liczba jest parzysta.
5. Wykona zadanie 2 ze strony 61. Przypomnij sobie cechy podzielności liczb.
Powodzenia!
Podczas tej lekcji dowiesz się, jak wykorzystywać funkcje do obliczeń.
Wymagane oprogramowanie
• Środowisko Python w wersji 3.*.
• IDLE, domyślny zintegrowany edytor języka programowania Python.
Obliczenia za pomocą funkcji przeprowadzisz na przykładzie poszukiwania liczb doskonałych (jakie to liczby – sprawdź w podręczniku, str. 62).
W rozwiązaniu dzisiejszych zadań pomocne będą informacje zawarte w filmie: Programowanie w Pythonie. Liczby doskonałe. A także film: Wykorzystanie pętli for
Aby napisać program wyszukujący liczby doskonałe w zadanym zakresie wykonaj polecenia z podręcznika ze stron 63 – 65. Sprawdź działanie poszczególnych funkcji (int(), sqrt()).
Testując poszczególne funkcje używaj jako wejściowych danych liczb, dla których wynik znasz. Podobnie przy funkcji wypisz_doskonałe(n) wybierz zakres w którym znasz wszystkie liczby doskonałe.
Powodzenia!
Podczas dzisiejszej lekcji przypomnisz sobie metody pracy w arkuszu kalkulacyjnym oraz poznasz korzyści płynące z wykorzystywania możliwości obliczeniowych tej aplikacji.
Wymagane oprogramowanie:
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel,
Każdy uczeń otrzymał dostęp do kompletnego zestawu aplikacji biurowych Microsoft przez: portal.microsoft.com (tak jak pierwsze logowanie do Teams). Po zalogowaniu do portalu Microsoft, po lewej stronie znajduje się lista dostępnych programów. Wszelkie zadania można wykonywać w przeglądarce online, a wyniki pracy zapisywać na One Drive lub na komputerze. W celu oddania zadania do oceny na leży udostępnić plik (górny pasek, po prawej: UDOSTĘPNIJ).
Możesz wykonywać zadania za pomocą klasycznej aplikacji zainstalowanej na komputerze. W celu oddania pracy, najlepiej otworzyć skoroszyt w aplikacji online (Przekaż i otwórz).
Zapoznają się z anegdotą związaną z Karolem Gaussem zamieszczoną na s. 76 podręcznika. Dalsze polecenia możesz wykonywać według wskazówek zawartych w treści lekcji.
Wzór matematyczny, dzięki któremu młody matematyk tak szybko uporał się z zadaniem (został nazwany jego nazwiskiem, podobnie jak inne odkrycia matematyczne), to suma wyrazów ciągu arytmetycznego:
Ogólna formuła jest następująca:
Sn =n(a1+an)/2 gdzie Sn - suma n pierwszych wyrazów ciągu arytmetycznego,
a1 - pierwszy wyraz ciągu,
an - ostatni wyraz sumowanego ciągu,
n - ilość wyrazów.
Więcej informacji, znajdziesz na stronie:
https://eszkola.pl/matematyka/suma-ciagu-arytmetycznego-5189.html
Za pomocą Excela przeprowadzisz obliczenia, które doprowadziły Gaussa do wyprowadzanie powyższego wzoru.
1. Uruchom arkusz kalkulacyjny Ms Excel.
2. Wprowadź w trzech kolejnych kolumnach arkusza: kol. A: ciąg liczb od 1 do 100; kol. B: ciąg liczb od 100 do 1; kol. C: w każdym wierszu suma komórek z kol. A i B. Następnie dla każdej kolumny, u dołu wstaw formułę SUMA. Dla ułatwienia pracy użyj metody wypełniania serii danych. Szczegółowe instrukcje w podręczniku s. 76 (Sumowanie w arkuszu kalkulacyjnym) i s. 77 (Analizowanie obliczeń).
3. Wykonaj zadania 1 i 2 ze strony 80. Podręcznika.
Podczas tej lekcji poznasz techniki szybkich przeliczeń, oceny wyników i formatowania danych w arkuszu kalkulacyjnym. Zapoznasz się z wprowadzaniem serii danych, wykorzystaniem formuł i wbudowanych funkcji.
Wymagane oprogramowanie:
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel,
1. Podczas wykonywania ćwiczeń wspieraj się informacjami z podręcznika (str. 81 – 87), gdzie przedstawione są zrzuty ekranowe z arkusza z poszczególnymi zadaniami.
2. Zbuduj arkusz obliczający kolejne potęgi dwójki od 1 do 50 (formuła „^”, adresowanie bezwzględne „$”)
3. Dodaj kolumnę z odwrotnością potęgi (kol. B) („1/x”).
4. Dodaj kolumnę sumy odwrotności ( str. 82) i sprawdź jak na wyświetlany wynik wpływa wbudowane zaokrąglenie do 15 cyfr.
5. Zapoznaj się ze sposobami ochrony arkusza przed zmianami w komórkach z formułami.
6. Zapoznaj się z wbudowaną funkcją silnia.
7. Wykonaj zadanie 1. Ze strony 87.
Skoroszyt z wykonanymi według tekstu z podręcznika ćwiczeniami (4 arkusze: potęgi, co rośnie szybciej, silnia, zad.1) prześlij na adres psmolen.informatyka@gmail.com. Termin do piątku 04. 12. Utworzone arkusze wraz z danymi powinny wyglądać jak w pliku przykładowym
Podczas dzisiejszej lekcji poznasz podstawowe wiadomości na temat technik tworzenia wykresów punktowych (XY) w arkuszu – dowiesz się, w jaki sposób poprawnie przygotować dane, korzystać z kreatora wykresów arkusza Excel oraz formatować i opisywać wykresy.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
Z pojęciem funkcji zapoznasz się bliżej w szkole ponadpodstawowej. Do dzisiejszej lekcji musisz wiedzieć, że funkcją jest przyporządkowanie, w którym jednemu elementowi ze zbioru X, przyporządkowany jest jeden i tylko jeden element ze zbioru Y. Np. uczeń (element ze zbioru X: uczniowie klasy 8.), może na koniec roku otrzymać tylko jedną ocenę(element z e zbioru Y: oceny) z informatyki (np. 5 lub 4), ale już ocenę 5 może w klasie otrzymać wielu uczniów. Albo: zawodnik w jednym meczu koszykówki może zdobyć konkretną liczbę punktów (1, 2, 3 itd.).
Graficznym przedstawieniem funkcji są wykresy. Przedstawiaj ą one w sposób czytelny informacje, np. zależność wielkości opadów od miesiąca w roku. Wystarczy spojrzeć na taki diagram i od razu widać, który słupek jest najdłuższy (najwięcej opadów) – w którym miesiącu spadło najwięcej deszczu.
Na podstawie wskazówek z podręcznika (s.88) oraz załączonego tutaj filmu. wykonaj zadanie 4 ze strony 94. Do tabeli z danymi zrób dwa wykresy: 1. Zależność temperatury powietrza od miesiąca – wykres słupkowy. 2. Zależność opady atmosferyczne o d miesiąca – wykres kolumnowy.
Wykresy zapisz w osobnych arkuszach. Skoroszyt z danymi i wykresami prześlij do mnie na adres psmolen.informatyka@gmail.com
Lekcja ta stanowi wprowadzenie do pracy z bazami danych – dużymi zestawami danych, na których trzeba przeprowadzać operacje porządkujące i umożliwiające przygotowanie zestawień zbiorczych. Dowiesz się, czym jest tabela przestawna i jak z niej korzystać, stosując wybrane funkcje statystyczne.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
Do pobrania pliki z danymi do ćwiczenia: oseski.xlsx i ileocen.xlsx
Ćwiczenie 1: Przeglądanie i sortowanie zestawów danych. (wskazówki do wykonania poszczególnych czynności w Podręczniku str. 95.
Otwórz oseski.xlsx, cały arkusz dane skopiuj i nazwij dane_do _obróbki.
Postępuj zgodnie z poleceniami z podręcznika.
Ćwiczenie 2: Tabela przestawna (Podręcznik str. 96)
Ćwiczenie 3: Funkcja statystyczna LICZ.JEŻELI (Podręcznik str. 98)
Otwórz plik ileocen.xlsx, następnie postępuj zgodnie z poleceniami z podręcznika.
Zadanie 1, str. 99
Podczas tej lekcji będziesz kontynuować pracę z dużymi zestawami danych, na których trzeba przeprowadzać operacje porządkujące i umożliwiające przygotowanie zestawień zbiorczych. Poznają kolejne funkcje statystyczne oraz dowiesz się, na czym polega przetwarzanie rozproszone.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
1. Otwórz opracowane na poprzednich zajęciach zestawienie oseski.xlsx.
2. Pod tabelą z danymi oblicz średnią, maksimum, minimum i medianę wag i długości niemowląt: kieruj się tekstem FUNKCJE STATYSTYCZNE (podręcznik s. 100). Zwróć uwagę na istnienie zależności między długością ciała noworodka a wagą.
3. Na podstawie KORELACJA I LINIA TRENDU wykonaj wykres XY (Punktowy) dla powyższych wielkości. Dodaj linię trendu.
4. Zapoznaj się z tekstem GDY DANYCH JEST ZA DUŻO… (s. 102) na temat przetwarzania rozproszonego.
5. Prześlij plik oseski_analiza.xlsx do oceny na psmolen.informatyka@gmail.com
Podczas tej lekcji poznasz podstawy pracy z bazami danych. Na przykładzie prostej kartotekowej bazy danych – przygotowanie, filtrowanie, uzupełnianie, poprawianie i sortowanie danych, zastosowanie formularza do wpisywania danych
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
Zapoznaj się z tekstem z podręcznika (str. 107): Czym jest kartotekowa Baza danych.
W aplikacji Teams otrzymaliście link do arkusza Czytelnictwo – kl 8. Plik został udostępniony do edycji, pracujemy na nim online.
Każdy uczeń uzupełnia jeden rekord (wiersz w tabeli) swoimi danymi (termin: 18.01.2021). Według instrukcji ze strony 109. UZUPEŁNIANIE I POPRAWIANIE DANYCH. W polu „L.p.” wpisujecie swój numer z dziennika.
Pobieracie uzupełniony arkusz na swój komputer i pracujecie indywidualnie:
Na podstawie informacji ze str. 108, FILTROWANIE DANYCH, sprawdź, czy ktoś z Twojej klasy przeczytał książkę o tym samym tytule lub tego samego autora co Ty.
Proszę wykonać zadania 1 i 2 z podręcznika, str. 111.
Arkusz z wykonanymi zadaniami odsyłacie do oceny na email. Ważne: jeżeli korzystasz z OpenOffice zapisz plik w formacie Excel.
Podczas tej lekcji przeprowadzisz w arkuszu kalkulacyjnym symulację zdarzeń losowych. Wykorzystanie w tych doświadczeniach sprzężonych z danymi wykresów pozwala na obserwowanie zmienności w losowaniach i wyciąganie ogólnych wniosków.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
1. Przeczytaj z podręcznika (str. 114) tekst LOSOWANIE OCZEK, a następnie według zamieszczonych wskazówek przygotuj arkusz w Excelu: Tabelę na wyniki losowania (min. 120 losowań – funkcja LOS.ZAKR między wartościami 1 i 6).
2. Następnie zlicz częstości wystąpień za pomocą funkcji CZĘSTOŚĆ.
• Pamiętaj o szczególnym sposobie wprowadzania tej funkcji do zakresu komórek klawiszami Ctrl+Shift+Enter.
3. Wykonaj wymuszone przeliczenia w arkuszu (klawisz F9).Zaobserwuj zmienność losowań.
4. Na podstawie wskazówek na str. 115 podręcznika wykonaj histogram sprzężony z danymi w tabeli.
5. Po wstawieniu wykresu uczniowie wykonaj kolejne wymuszone przeliczenia w arkuszu, zaobserwuj zmiany wyników.
6. Kolejny problem – symulacja rzutu dwiema kostkami (str. 116). Według wskazówek przygotuj arkusz z z losowaniami dla dwóch kostek i obliczaniem sumy oczek oraz zliczaniem częstości wystąpień poszczególnych wyników (2..12) za pomocą funkcji CZĘSTOŚĆ.
Podczas tej lekcji dowiesz się, czym są fraktale, jak zbudowane są drzewa binarne regularne i losowe oraz jak zaprogramować ich rysowanie w Scratchu.
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
• Program Scratch 3.0 w wersji online.
• Edytor tekstu, np. Microsoft Word, Apache OpenOffice Writer.
• Edytor grafiki, np. Paint, Apache OpenOffice Draw.
Materiały do lekcji:
2. film Żuk Mandelbrota
3. Film Fraktal 3D
Zapoznaj się z tekstem z podręcznika (str. 119) Czym są fraktale oraz Drzewo binarne w Skratchu i Phytonie.
Przykładowe projekty Scratcha, przedstawiające budowę drzewa binarnego:
• https://scratch.mit.edu/projects/10020737 (drzewo regularne) ,
• https://scratch.mit.edu/projects/15453604 (drzewo losowe).
Zapoznaj się z załączonymi materiałami na temat fraktali. Uruchom skrypty w Scratchu, wywołując blok drzewo dla kilku kolejnych stopni.
Informacje wykorzystywane na kolejnych lekcjach.
Podczas tej lekcji poznasz nowe fraktale – płatek Kocha i trójkąt Sierpińskiego – oraz dowiesz się, jak utworzyć aplikację rysującą fraktale w smartfonie.
Scenariusz nr 1
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
• Program Scratch w wersji online lub offline.
Przeczytaj z podręcznika tekst (str. 124) omawiający zasadę budowy płatka Kocha na podstawie projektu https://scratch.mit.edu/projects/10061548. Wywołaj blok p Kocha dla kolejnych stopni.
Przeczytaj z podręcznika tekst (str. 126) omawiający zasadę budowy trójkąta Sierpińskiego na podstawie projektu https://scratch.mit.edu/projects/15462012. Wywołaj blok trójkątSierp dla kolejnych stopni.
5. Uczniowie tworzą w edytorze tekstu dokument na temat jednego z fraktali – wykonują rysunek w edytorze grafiki
Wykonaj zadanie 1 z podręcznika (str.129) – posłuż się arkuszem kalkulacyjnym.
W czasie tej lekcji zaprogramujesz w dobrze sobie znanym środowisku Scratch grę w ciepło – zimno.
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge.
• Program Scratch 3.0 w wersji online (http://scratch.mit.edu ).
Wskazówki do wykonania zadania znajdują się w podręczniku na stronie 130.
Wszyscy zapewne znamy zabawę w ciepło – zimno. Dzisiaj stworzysz w Scratch’u projekt, który odwzoruje te zabawę na komputerze.
W nowym projekcie należy, według wskazówek z podręcznika, utworzyć dwa skrypty (dla „mazaka”, którym poszukujemy i „niespodzianki”).
Szczegółowe informacje jak oddać do ceny projekt oraz link do zapisania się do klasy na Scratch, znajdziesz w Teams na kanale kl 8 Informatyka.
Podczas tej lekcji poznasz zasady gry w życie i spróbujesz przewidzieć, jak potoczy się życie na ułożonej przez siebie planecie.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
Serwisy internetowe:
• https://www.mimuw.edu.pl/~ajank/zycie/
Przebieg lekcji
1. Przeczytaj informacje podane w podręczniku na s. 135 – na czym polega Gra w życie, i jej zasady
2. Zapoznaj się z przykładem przedstawionym na s. 137. Przeanalizuj zawartość komórki (czy jest w niej życie, czy nie) oraz liczbę jej sąsiadów i określ, czy będzie w niej życie w następnym pokoleniu, czy też nie.
3. Wykonanie zadania 1 i 2 z podręcznika.
Podczas lekcji poznasz serwisy i aplikacje mapowe, dowiesz się, czym są GIS i GPS, a także wykonasz w arkuszu kalkulacyjnym zadanie obliczeniowe związane z odległościami drogowymi.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
Serwisy internetowe:
• https://www.openstreetmap.org/
• https://www.polskawliczbach.pl/
Lekcja odbędzie się na platformie Teams.
Wskazówki do lekcji znajdują się w podręczniku na stronie 139.
Jako przygotowanie do lekcji, należy zapoznać się z serwisami internetowymi oferującymi usługi planowania tras podróży (linki powyżej), a także z serwisem Polskawliczbach.pl (np. informacje o liczbie mieszkańców miast).
Podczas wykonasz w arkuszu kalkulacyjnym zadanie obliczeniowe związane z odległościami drogowymi - wykorzystamy funkcję transpozycja tabeli.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
Serwisy internetowe:
• https://www.polskawliczbach.pl/
Lekcja odbędzie się na platformie Teams.
Wskazówki do lekcji znajdują się w podręczniku na stronie 139.
Na platformie Teams , Zespół Informatyka kl 8, w sekcji Pliki/Materiały z zajęć znajduje się plik Excel Jak daleko.xlsx, na którym będziemy pracować
Jako przygotowanie do lekcji, należy zapoznać się z serwisem Polskawliczbach.pl (np. informacje o liczbie mieszkańców miast).
Lekcja odbędzie się na Teams. Wspólnie przypomnimy i omówimy podstawowe zasady adresowania komórek i obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome (zalecana), Mozilla Firefox.
Lekcja odbędzie się na Teams. Otrzymacie do samodzielnego wykonania zadania wykorzystujące poznane funkcje arkusza kalkulacyjnego.
Wymagane oprogramowanie
• Arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel, Apache OpenOffice Calc.
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome (zalecana), Mozilla Firefox.
Podczas tej lekcji dokonasz przeglądu narzędzi i funkcji, jakie oferuje system Android, oraz dowiesz się, jak można zwiększyć funkcjonalność urządzenia mobilnego.
Wymagane oprogramowanie
• System operacyjny Android ze standardowymi aplikacjami.
• Edytor tekstu, np. Microsoft Word, Apache OpenOffice Writer.
Wymagane urządzenia zewnętrzne
• Tablet lub smartfon z Android
Praktycznie każdy z nas na co dzień używa smartfonu z zainstalowanym systemem Android.
W podręczniku na str. 146-152 znajdują się opisy podstawowych funkcji w jakie jest on wyposażony.
Zastanów się nad następującymi pytaniami:
1. Jaka jest przydatność i funkcjonalność wymienionych aplikacji.
2. Jak wyglądają zagadnienia związane z bezpieczeństwem korzystania z niektórych aplikacji (udostępnianie łącza internetowego, dostępu do form płatności).
3. Jakie aplikacje są przydatne w życiu ucznia.
5. O jakie funkcjonalności warto by było rozszerzyć system Android.
6. Wyszukaj w Sklepie Play aplikacji zewnętrznej Tiny Scanner. Wykorzystaj możliwość wydawania poleceń głosem, a następnie zainstaluj wyszukaną aplikację.
7. Zapoznaj się z jej możliwościami, wykonując polecenia opisane na stronach 149-152.
Podczas tej lekcji dowiesz się, w jaki sposób można wykorzystać technologię telekomunikacyjną do realizacji pasji turystycznych – poznasz aplikacje umożliwiające planowanie i dokumentowanie wycieczek pieszych.
Wymagane oprogramowanie
• System operacyjny Android ze standardowymi aplikacjami.
Wymagane urządzenia zewnętrzne
• Tablet lub smartfon z Android
Z pomocą instrukcji zawartych w podręczniku na s. 153, zapoznaj się z serwisem internetowym www.traseo.pl.
Przed zainstalowaniem aplikacji i założeniem konta, zapoznaj się z regulaminem korzystania z serwisu i warunkami przetwarzania danych osobowych.
2. Zapoznaj się z informacjami na s. 154–159 na temat rejestrowania trasy oraz publikowania jej na portalu www.traseo.pl.
3. Dla chętnych zadanie 2, s. 159 do zrealizowania indywidualnie.
Podczas tej lekcji dowiesz się, czym są rozszerzona rzeczywistość i rzeczywistość wirtualna oraz poznas aplikacje wykorzystujące technologię rozszerzonej rzeczywistości.
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
1. Na podstawie lektury tekstu z podręcznika (s. 160) odpowiedz czym różnią się Rozszerzona Rzeczywistość (AR) od Wirtualnej Rzeczywistości (VR)
2. Znajdź przykłady na wykorzystanie technologii AR.
3. Znasz już program Google Earth, który ma wiele cech rozszerzonej rzeczywistości, w podręczniku jest również opisana aplikacja mobilna Warszawa '44 – przygotowana przez Muzeum Powstania Warszawskiego.
prosi uczniów, aby samodzielnie zapoznali się z jego możliwościami.
4. Jakie znasz inne projekty wykorzystujące Rozszerzoną Rzeczywistość?
Podczas lekcji poznasz możliwości wykorzystania sieci do rozwijania umiejętności i wiedzy.
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
1. Na podstawie tekstu z podręcznika (s. 168) zapoznaj się z pojęciem MOOC.
Przykładowe strony anglojęzycznych serwisów oferujących kursy:
www.coursera.org, www.futurelearn.com, www.edx.org , www.udacity.com.
2. Z młodszych klas znasz serwis Akademia Khana (pl.khanacademy.org).
3. Przeczytaj informację na temat nauki w Akademii Khana w formie zorganizowanego kursu. Potrzebny link do klasy znajduje się na Teams (zespół Klasa 8 Informatyka, Kanał Praca na lekcji).
4. Na kanale umieszczone jest polecenie do wykonania.
Podczas tej lekcji poznasz wiele możliwości rozwijania umiejętności, wiedzy i zainteresowań oraz udziału w przedsięwzięciach naukowych.
Wymagane oprogramowanie
• Przeglądarka internetowa, np. Google Chrome, Mozilla Firefox.
W podręczniku na s. 173 opisane są serwisy internetowe oferujące możliwości rozwijania swoich pasji oraz samokształcenia.
Serwis www.zooniverse.org gromadzi naukowe projekty badawcze, wymagające od uczestników aktywnego udziału – np. analizy zdjęć różnych ciał niebieskich i wiele innych – każdy chętny znajdzie coś dla siebie.
Na uwagę zasługuje serwis www.TED.COM zawierający filmy z krótkich wystąpień (kilkanaście minut) ciekawych osób.
Ewolucją powyższego serwisu jest www.ED.TED.COM czyli serwis zawierający filmy z ciekawymi lekcjami.
Większość publikacji jest w języku angielskim, natomiast można odtwarzać je z polskimi napisami.
Zapraszam do rozwijania swoich zainteresowań i pogłębiania wiedzy z wybranych dziedzin.