Розділ 3. Комп’ютер як універсальний пристрій для опрацювання даних

Перегляньте презентацію учителя, дайте відповіді на запитання тесту на комп'ютері: Папка 8 клас, урок №5 "Пристрої введення та виведення даних", тест №4

Домашнє завдання. Проаналізувати § 2.1, 2.2

Сьогодні ми приймемо участь у Міжнародному тижні коду EU Code Week.

На цьому уроці ви отримаєте ознайомлювальний досвід з кодування та інформатики в безпечному, сприятливому середовищі, ми побачимо, як ми можемо творчо поєднати кодування з танцями. Для цього перейдіть за посиланням https://hourofcode.com/ua/ru/learn та знайдіть вправу Танцювальна вечірка

Об єднайтеся у пари, допомагайте один одному. Прочитайте Інструкції: Інструкції зазвичай дають корисні поради щодо того, як пройти рівень. Застрягли? Шукайте підказки: кожен рівень містить підказку з додатковими подробицями про те, як пройти рівень. Всі рівні незалежні один від одного, хоча вони певною мірою покладаються на раніше введені концепції.

Рівень 1

• Перетягніть червоний make a new блок з панелі інструментів зліва в робочу область праворуч. Підключіть його всередині setup блоку.
• Тепер ви написали свою першу програму. Не забудьте натиснути Виконати, щоб побачити, що відбувається. Ви повинні почути музику і побачити, як персонаж починає рухатися в області відображення.

2 рівень

• Зелені блоки - це блоки подій. Ці блоки починають нову послідовність коду і не потрібно їх підключати всередині setupблоку.
• Підключення фіолетового блоку під зеленим блоком подій повинно змусити персонажа виконувати танцювальний хід після кількості вказаних вами заходів.

3 рівень

• Обов’язково виведіть другий зелений блок подій. У робочій області ви повинні мати after 4 measures блок і after 6 measures блок. Обоє повинні мати фіолетовий блок, з'єднаний під ним.

4 рівень

• Витягніть set background effect блок.
• Цей блок можна підключити всередині setup, під блоком події або в обох місцях!

5 рівень

• За допомогою правильного коду ви повинні бачити цикл танцюристів через різний хід кожні 2 заходи.
• Переконайтесь, що do forever всередині every 2 measures блоку є фіолетовий блок.
• Переконайтеся, що для do forever блоку встановлено значення (Наступний), (Попередній) або (Випадковий). В іншому випадку танцюрист буде просто виконувати заданий хід кілька разів.

6 рівень

• Будьте обережні, щоб не вставити червоний make a newблок всередину every 2 measuresблоку. Це призведе до того, що ваша програма створить кілька однакових танцюристів в одному місці.

7 рівень

• Багатьом студентам буде знайома думка про те, що ти можеш зробити щось здалеким далі, намалювавши його менший масштаб. На цьому рівні ви створите цей ефект, зробивши двох танцюристів на кінцях меншими.
• Важливо переконатися, що сльозовий set блок розміщений десь у програмі після створення танцюриста. Щоб вирішити цю головоломку, розмістіть set backup_dancer2 size to 50 блок десь під make a new robot called backup_dancer2 блоком.

8 рівень

• Як і в попередньому рівні, переконайтеся, що використовувати set tint to (color)блок тільки після того, як ви зробили танцюриста у вашій програмі. Наприклад, розміщення його як першого кроку в setupобласті вашої програми не матиме ефекту.

9 рівень

• Інформатика дозволяє обробляти вхідну інформацію на цікаві види виводу. На цьому рівні студенти можуть досліджувати, як властивості танцюриста можуть автоматично оновлюватися на основі фактичного звучання музики.

10-11 рівень

Ці рівні стосуються того, щоб зробити танець інтерактивним. Спробуйте нову when pressedподію, щоб змусити танцюристів реагувати на натискання клавіш.

Ви можете використовувати клавіші зі стрілками на клавіатурі комп'ютера або натиснути помаранчеві кнопки під області відображення.

12-13 рівень

Шість найкращих блоків у цій панелі інструментів виглядають звично, але всі працюють по-іншому. Замість створення та контролю одного танцюриста вони працюють з групами танцюристів.

• Сам посібник розроблений, щоб дати студентам достатньо часу, щоб продовжувати працювати над власним танцем.
• Обмін: Якщо у учнів є мобільні телефони з планом передачі даних, вони можуть швидко надіслати посилання на свої проекти на свій власний телефон або на друга.

Останні кроки. Давайте станцюємо))) та завантажимо сертифікати на власний Гугл диск.

Історія засобів опрацювання інформаційних об’єктів

Ще первісна людина намагалася якимось чином фіксувати кількість днів, що минули після якоїсь події. Наприклад, вдалого полювання. Для цього робилися зарубки на дереві, відкладалася певна кількість камінців або паличок. Хоча з тих часів минуло неймовірно багато часу, ще не так давно у початкових школах учні користувалися лічильними паличками, коли вивчали ази арифметики. Жартують, що першим комп’ютером можна вважати звичайнісіньку рахівницю.

Протягом усієї історії свого розвитку людство намагалося віднайти спосіб полегшення процесу великих розрахунків, створюючи різноманітні автоматичні пристрої. Удосконалення таких пристроїв, підвищення їх продуктивності вимагало використання механічних елементів. Значних висот у цьому досягли в першу чергу відомі інженери та математики. Створені ними обчислювальні пристрої вперше використовували механічні частини.

Першим у 1642 році досягнув успіху у проектуванні і створенні механічного обчислювача, що вмів виконувати лише операції додавання та віднімання, відомий французький математик, фізик і філософ Блез Паскаль. Саме на його честь було названо одну з мов програмування.

У 1838 році англійський інженер Чарльз Беббідж сконструював і виготовив свій механічний обчислювальний пристрій. Він відрізнявся від усіх попередньо згаданих обчислювачів тим, що вмів виконувати всі арифметичні дії, а також мав пам’ять для запам’ятовування інформації. Тобто, якщо досі всі механічні обчислювачі виконували дії (по одній) у тій послідовності, в якій вони вводилися, то в даному випадку з’явилася можливість вводити в цю машину деяку програму, яку згодом можна було виконувати. Зауважимо: операцію множення на машині Беббіджа виконували біля двох хвилин! Історія донесла до нас такий цікавий факт: за проханням Беббіджа першу програму для його машини написала англійський математик леді Ада Лавлейс, дочка відомого англійського поета лорда Джорджа Байрона. Цю жінку вважають першим програмістом у світі. На її честь було названо одну з мов програмування ADA.

Розробки по створенню механічних обчислювальних машин вели й у Росії. Відомий вчений, математик Пафнутій Чебишов, що жив у 19-му столітті, також займався питанням побудови свого обчислювача. Свої ідеї він успішно реалізував, але далі виконання арифметичних дій у своєму винаході він також не пішов.

У кінці ХІХ віку американець Герман Холлеріт, син німецьких емігрантів, сконструював електричний перфокартковийобчислювальний пристрій для розв’язування складних статистичних задач. Інформацію кодували за допомогою перфорацій у спеціальних картах, що розміщували у машині у певному порядку. Електричний пристрій розпізнавав отвори і посилав сигнали в обчислювальну машину. Пристрій Германа Холлеріта був настільки вдалим, що Бюро перепису США використало його при опрацюванні даних перепису населення у 1880 році. У 1887 році Росія купила цю машину для опрацювання даних першого перепису населення (Росії). Пізніше Холлеріт очолив фірму по виробництву перфокарт, яка з часом перетворилася на відому фірму ІВМ.

Після цього настав час, коли електрично-механічні пристрої вичерпали себе. Потрібен був час, щоб наука запропонувала нові можливості для створення обчислювальних машин. І такий час настав, коли з’явилися електронні пристрої. Саме досягнення хімії та фізики зрушили з місця розвиток обчислювальної техніки, підштовхнули її на новий оберт в своєму розвитку.

У 40-х роках 20-го століття почалася ера електронно-обчислювальної техніки. Тоді ж почала розвиватися нова наука кібернетика,батьком якої є американський вчений Норберт Вінер. У 1948 році він вперше опублікував свою працю «Кібернетика», у якій визначив основні положення цієї науки, як науки про загальні закони одержання, зберігання, передачі та опрацювання інформації. Основними технічними засобами для розв’язування задач кібернетики є електронно-обчислювальні машини, роботи над конструю­ванням яких йшли у цей самий час.

У той час у Радянському Союзі кібернетику, так само як і генетику, було проголошено псевдонауками. Саме тому поява першої вітчизняної електронно-обчислювальної машини затрималася майже на десять років порівняно з американською. Відзначимо, що роботи над ЕОМ в Америці та Радянському Союзі на той час йшли незалежно одна від одної. Пізніше, враховуючи істотне запізнення в розробці нових типів ЕОМ, було прийнято стратегію адаптації нових закордонних ідей для того, щоб швидше ліквідувати відставання. Але таким чином неможливо було подолати відставання, бо вдавалося запозичити лише ідеї, які вже побачили світ. Водночас США передбачали санкції проти країн та організацій, які робили б передові технології доступними для СРСР та його союзників.

Кожні декілька років відбувається якісний стрибок у розвитку обчислювальної техніки. Хоча усі комп’ютери мають однакову архітектуру, між ними є істотна відмінність. Тому вчені запропонували віднести кожний комп’ютер до певного покоління, що найповніше втілює особливості саме цього класу комп’ютерної техніки. Ознаки, що відрізняють покоління комп’ютерів, такі:

• елементна база (конструктивна основою комп’ютера);
• швидкодія;
• обсяг оперативної пам'яті;
• пристрої введення та виведення інформації.

І покоління ЕОМ відносять до 40–50-х років. Елементна база — електронні лампи. Першу електронно-лампову машину було запущено у 1946 році в Америці двома вченими Пенсільванського університету Джоном Моклі та Дж. Преспером Еккертом. Її називали вона ЕНІАК – електронний обчислювальний інтегратор та калькулятор. Важила вона 30 тонн, займала площу, що дорівнювала гаражу для двох автомобілів, містила 18 000 вакуумних трубок та коштувала майже 2,8 мільйона доларів за цінами того часу. Таку ж саму комп’ютерну потужність сьогодні можна «вкласти» в один чіп — невеличку мікросхему, розміром у дитячий нігтік та вартістю менше 10 доларів.

Перша вітчизняна (і в континентальній Європі) електронно-лампову обчислювальну машину було розроблено колективом київських вчених під керуванням академіка С. А. Лебєдєва. Ця машина одержала назву МЭСМ — «Малая электронно-счетная машина».

Використання електронних ламп породжувало багато проблем: виділення великої кількості тепла, що вимагало постійного охолодження приміщень потужними кондиціонерами, велика енергоємність, громіздкість, ненадійність та дорогоцінність. Ці проблеми були вирішено у 1947 році американськими інженерами Уільямом Шоклі, Джоном Бардином та Уолтером Бреттейном. Працюючи у компанії Bell, вони винайшли транзистор, який виконував ті ж самі функції, що й електронні лампи, використовуючи властивості напівпровідників.

ІІ покоління ЕОМ припадає на 50–60-ті роки ХХ століття. Це десятиліття транзисторних обчислювальних машин.

ІІІ покоління ЕОМ відносять до 60–70-х років ХХ століття. Воно з’явилося завдяки винаходу двох американських інженерів у кінці 50-х років – першої інтегральної мікросхеми. Працюючи незалежно, Джек Кілбі та Роберт Нойс розробили кремнієві пластини (силіконові чіпи), які містять електрично з’єднані між собою транзистори, резистори та конденсатори. Спершу інтегральні мікросхеми містили лише декілька транзисторів кожна. Але з часом сотні та більше транзисторів стали розміщувати на кремнієвій пластині.

IV-го покоління ЕОМ розпочалося з 70-го року ХХ століття з використанням великих інтегральних схем. У 1969 році компанія INTEL розробила мікро­процесор (чіп), на якому містився цілий пристрій опрацювання інформації.

1976 року в гаражі невеличкого міста Лос-Альтос (Каліфорнія, США) Стівен Джобс та Стів Возняк почали працювали над складанням перших персональних комп’ютерів Apple. За п’ять років ця фірма досягла великого успіху і на сьогодні вона є однією з провідних фірм.

У 1986 році в Японії розроблено проект створення комп’ютерів V-го покоління. Стрижнем проекту є комп’ютери з асоціативною організацією пам’яті, потужними засобами введення, виведення та опрацювання інформації, побудованих на принципах самоорганізації і самоадаптації. Інакше кажучи, це комп’ютери, наділені засобами штучного інтелекту.

Завдання. Створити у текстовому документі реферат за даної теми, використовуючи матеріал сайту з додаванням малюнків, фотографій, знайдених в Інтернеті.

Перегляньте презентацію вчителя, відкрийте папку на комп'ютері "8 клас, урок №6,7,8" і надайте відповіді на тести. Знайдіть та завантажте на комп'ютер утиліту Доктор Веб та перевірте свій комп'ютер на віруси.

Перегляньте презентацію вчителя та виконайте практичну роботу №4.

1. Відкрийте підручник на сторінці 71-73

2. Розгляньте малюнки, з'ясуйте, як називається програмний засіб, за допомогою пошукової системи мережі Інтернет знайдіть сайт для завантаження цього ПЗ.

3. Завантажте та інсталюйте його на комп'ютер (на диск С), установіть українську мову інтерфейсу, перевірте налаштування, працездатність ПЗ.

4. Підготовьтесь до контрольної роботи, опрацюйте розділ 3 (сторінки підручника 48).

5. Відкрийте папку "Навчальна/8 клас/№8", запустить тест Контрольна робота 1.mtf. Бажаю успіхів.